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1、2022上册语文教学计划上册语文教学安排范文汇总七篇 时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，很快就要开展新的工作了，写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我细心整理的上册语文教学安排7篇，希望对大家有所帮助。 上册语文教学安排 篇1一、班情分析本班现有在籍学生23人，其中男生13人，女生10人，八年级语文上册教学安排。在实施新课改中，老师热心进行语文教学改革，培育学生的自学实力，开展自主、合作、探究的教改试验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培育了综合实践实力，对推动新一轮教学改革积累了胜利的阅历。但是，部分学生对新教材新教法仍旧不能适
2、应。受应试教化的惯性影响，老师在实施教学中，仍旧有重学问轻实力的现象，没有进入课改规定的情境。二、教材分析本册教材是根据课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。三、教学目标1、思想品德目标在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创
3、新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康特性，逐步形成健全人格。2、学问目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。3、驾驭和运用学问实力的目标在小学语文的基础上指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一
4、些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力。读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。4、人文素养目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等，四、教学措施1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量，工作安排八年级语文上册教学安排。2、老师要做到从
5、整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。4、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。5、搞好其次课堂活动，进行网上学习的探究，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物
6、，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所须要的终身受用的语文实力。6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用。五、教学措施由于八年级是初中三年中承前启后的关键阶段，学生经过初一年的适应后，对初中语文的特点己有肯定程度的了解。在此基础上，可对学生的潜力进行进一步的开掘。安排如下：1、常常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量削减对老师的依靠
7、心理等。2、语文学习重在积累。因此，平常将定期不定期地向学生举荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关切一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。3、激励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整齐的习惯。 .4、除课堂的大作文外，激励学生平常多练笔，从句段起先，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作实力能慢慢地得以提高。5、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的实力。6、做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，激励后进生，尽量缩小差距。7、开展丰富多彩的语文活动，培育学生的学习爱好。
8、8、采纳敏捷多样的教学方式，充分发展学生的实力。9、激励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材。10、加强作文指导，特殊是要提高学生的语言表达实力和技巧。上述安排有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础，实践中将其不断加以改进、完善。上册语文教学安排 篇2一、教材分析：本册课本共8个单元，每单元3至4篇课文，1个习作训练和1个单元练习，全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练8次，单元练习8个。单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文学问和实力训练上有适当的扩展。1、学习习惯。教科书每册开头都支配了“培育良好的学习习惯”的内容，以图片方式呈现，将小学阶段应当养成的“听说读写”的习惯有
9、序而又生动直观地展示给学生。承接前几册教材支配的“保持正确的读写姿态”、“疼惜学习用品”、“勤于朗读背诵”、“乐于课外阅读”等习惯要求，三年级上册教材支配了以下内容：“仔细写钢笔字”，“仔细写毛笔字”。有目的、有安排地指导学生养成良好的学习习惯。2、课文。依据课程标准精神，教材在选文上坚持三种价值取向：一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理有利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化；有写人的如孙中山破陋俗卧薪尝胆军神，有记事的如第八次金子掌声，有状物的如石榴石头书，有描景的如西湖北大荒的秋天拉萨的天空东方之珠等等。全册书
10、内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。 二是时代性。即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神；关注当代文化生活，反映先进文化；反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。3、习作。根据课程标准要求，中年级段起先支配“习作”教材。为切实帮助老师搞好作文教学，提高学生习作水平，该教材在“习作”部分的编排上作了如下尝试：第一，突出位置，明确目标。明确习作教学的年段目标，3-4年
11、级应在低年级段写话的基础上进行作文起步训练，以片段教学为主，不拘文体，不必成文，让学生自由地写下见闻、感受和想像。同时提出用简短的书信便条进行书面交际的要求。其次，降低门槛，培育爱好。习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培育写作爱好和自信念，引导学生写放胆作文，消退写作的畏难心情。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。第三，例文引路，仿照起步。儿童作文，须要经验一个由扶到放的过程，虽然学生口头语言已有了相当的发展，但若要他们用精确的书面语言表达自己的意思，终归还有些困难。为此，该教科书中年级段“习作”
12、大都支配了“例文”。“例文”多来自小学生，用的是孩子的语气，写的是孩子的生活，使学生读了倍感亲切。“例文”均由小学生按规范格式誊写在作文纸上。这样，旨在从形式到内容，为学生的习作供应良好的示范。对“例文”，教材还有简明的点评或提示，每次习作要求均与“例文”有关联，便于学生从“例文”中获得启示，并通过仿照学习作文。第四，以说促写，读写结合。在低中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明白的行之有效的作文教学方法。该教材对此作了有机地汲取和借鉴。4、单元练习。每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块。“学用字词句”
13、主要是一些字词句方面的练习，小学阶段的语文基础学问穿插其中，注意综合性和实践性，有利于激发孩子的学习爱好。“写字”是关于汉字书写的归类练习。“读读背背”主要支配两项内容，一是熟记成语；二是积累典范的语言材料。“读读背背”的支配意在丰富学生的积累，增加学生的文化底蕴。“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性，重视交际的文明看法和修养。教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的练习。“说说写写”或“想想做做”是依据课程标准的要求而设。主要体现为语文学问的综合运用，听说读写实力的整体发展，语文与其他学科的沟通，书本与实践活动的紧密结合。二、学情分析本班共有学生 名，男生 人，女生 人。大部分学生学
14、习爱好深厚，都能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能相识自然段，相识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿态基本正确。经过一二年级的学习，班里大多数孩子已养成了仔细听课，主动大胆举手发言，仔细细心工整完成家庭作业，能刚好订正错误地题目，能阅读课外读物。少部分孩子自我约束实力差，上课还会开小差，作业不够仔细整齐，间或还会犯丢三落四的小毛病。三、教学目标及要求1、学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并
15、养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着培育主动发言、用心倾听的习惯。（3）接着培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。（4）接着培育勤查字典，主动识字的习惯。（5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。2、汉语拼音。（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。（2）能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字。（1）精确认读372个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字226个。能按字的结构把字写端正、写匀整。4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）
16、能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。5、阅读。（1）接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、习作。（1）留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。（3）学会写“留言条”、“请假条”。（4）能够运用逗号、句号、问
17、号和感叹号。初步学习冒号、引号。四、教学重难点：1、要重视学生良好学习习惯的培育，与平常的课堂教学紧密结合，严格要求，持之以恒，落到实处。2、在阅读教学中重视对学生仔细读书的指导。接着培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力 。三年级的学生要学习略读、学会默读、诵读。3、接着关注语言积累，课外阅读。 我们的每一节语文课不应当是一个封闭系统，而应当是一个开放的系统，要打破了“课内”和“课外”的界限，主见将教学走出教材，走出课堂，向课外延长。4、重视阅读与写作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。5、在教学单元练习时要重视开展综合性学习活动，提高学生学习语文的爱好
18、。努力创设情境，培育口语交际实力，努力做到学以致用。五、教改措施1、依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行思想品德教化，把语言训练和思想品德教化融为一体，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。2、设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、活动中、详细的语言环境中巩固识字。通过书法竞赛等形式，培育良好的写字习惯和写字爱好。3、重视朗读指导，通过听录音或范读，采纳多种方法，给学生充分朗读的时间，培育语感。充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文。4、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学
19、方案，创建性地运用教材。5、指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增加学生的阅读量，不断促进学生阅读实力的提高。6、重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系，立足课文，学习写话。坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。六、教学时间与内容支配：周 次 详细时间 教学内容支配 课时支配第一周 9.3-9.7 培育良好的学习习惯4、课文1、让我们荡起双桨 5其次周 9.10-9.14 2、学会查“无字字典”3、古诗两首4、做一片美的叶子 6第三周 9.17-9.21 习作 1 练习1 5第四周 9.24-9.28 5、北大荒的秋天 6、西湖 5第五周 10.1-10.5 国庆
20、假期第六周 10.8-10.12 7拉萨的天空 习作2 练习2 6第七周 10.15-10.19 练习2 8蒲公英 9三袋麦子 6第八周 10.22-10.26 10、哪吒闹海 习作 3 5第九周 10.29-11.2 练习3 11、第八次 12、卧薪尝胆 6第十周 11.5-11.9 13世界上第一个听诊器 习作4 5第十一周 11.12-11.16 练习4 14东方之珠 5第十二周 11.19-11.23 15、小露珠 16、石榴 习作5 6第十三周 11.26-11.30 练习5 17石头书 5第十四周 12.3-12.7 18小稻秧脱险记 19航天飞机 5第十五周 12.10-12.1
21、4 习作6 练习6 5第十六周 12.17-12.21 20、军神 21、掌声 22、金子 6第十七周 12.24-12.29 习作7 练习7 6第十八周 1.2-1.4 23每逢佳节倍思亲 24、孙中山破陋俗 6第十九周 1.7-1.11 习作8 练习8 5其次十周 1.14-1.18 期末复习 5其次十一周 1.21-1.25 期末考试上册语文教学安排 篇3一、教材简析：教材支配了意境美丽的情境图，把学习内容有效地整合在一起，整合起来的意境图，有利于学习拼音，有利于培育视察实力，有利于发展儿童的语言，有利于增加学习的爱好。要求拼读的音节，大多呈现的是拼读过程，而这节题材主要以拼读结果的形式
22、呈现。教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认字，再次是读儿歌。在拼读教材中还支配相识了70个汉字，只要求相识，即能正确、结合语言环境大致了解意思，不要求书写，也没有相识偏旁的任务。二、教学目标：1、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节。2、学习拼音的同时学习认读生字70个。3、入学教化 ，指导学生相识校内，了解学校常规，熟识校内周边环境。三、教学重、难点：重点：汉语拼音部分，读准音，认清形，正确书写。难点：能正确分清四个声调，分清声母、韵母、整体认读音节。四、措施与方法：汉语拼音是学习语文的重要工具，也是学好其它学科的基础，学生不仅上小学，上中学乃至上高校都要用到汉语拼音。它
23、是精确读出一个字词的关键，是一种抽象的发音符号。但是对于以详细形象思维占主导地位的小学生来说无疑是单调、枯燥的。因此，在汉语拼音教学中必需遵循儿童相识事物的规律，多采纳活泼、多样、生动好玩的教学方式来吸引学生的留意力并且调动学生的眼、耳、口、脑、手，让学生们感觉到抽象的拼音符号变得详细起来。比如可以依据字母的音、形特点，实行编小故事、口诀、做嬉戏的方法来促进他们的识记实力。又比如可以利用卡片，图片、插图和运用形象的语言进行教学。这样不仅可以引发学生的爱好,加深学生的记忆，从而有效地驾驭学问之外。同时也可以培育学生的辨别实力，不易混杂新知，提高分辨记忆。详细如下：1、汉语拼音的教学，从实际动身，
24、采纳直观教学，如：图片、卡片!2、采纳多媒体教学协助手段，激发学生的爱好，扎扎实实地把拼音基础打牢!3、重视读写训练，有效地提高学生写拼音字母的实力!4、依据学生特点，诱发启导，培育学生良好的学习习惯！五、课时支配：Aoe 2课时iuyw 3课时bpmf 3课时dtnl 3课时轻轻地 2课时Gkh 2课时猜一猜 2课时jqx 2课时在一起 2课时Zcs 2课时过桥 2课时Zhchshr 2课时aieiui 2课时aoouiu 2课时ieeer 2课时aneninunn 4课时登山 2课时Angengingong 2课时共计41课时上册语文教学安排 篇4新课程的培育目标指导我们，要使学生具有爱国
25、主义、集体主义精神，酷爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明白法制教化在整个教化教学中的重要地位，作为基础学科的语文确定也必需重视法制教化。那么怎样才能在语文教化教学中更好的渗透法制教化呢？一、老师在整个过程中起引领作用。法制过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。老师自身的形象和老师体现出来的一种行为对学生的影响是巨大的，也是干脆的。老师的板书设计、语言的表达、老师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情
26、操 。比如，为了上好一堂语文课，老师做了大量的打算，实行了敏捷多样的教学手段，这样学生不仅学得很开心，而且在心里还会产生一种对老师的钦佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。二、在教材中挖掘法制教化素材。在小学语文教材中，大部分法制教化内容并不占明显的地位，这就须要老师仔细钻研教材，充分发掘教材中潜在的法制因素，把法制教化贯穿于对学问的分析中。课题11、去年的树 可渗透的法制内容：中华人民共和国森林法实施条例第三条国家依法实行森林、林木和林地登记发证制度。依法登记的森林、林木和林 1地全部权、运用权受法律法爱护，任何单位和个人不的侵扰。森林、林木和林地的权
27、属证书式样由国务院林业主管部门规定。 其次十一条禁止毁林开垦、毁林采种和违反操作技术规程采脂、挖笋、掘根、剥树皮及过度修枝的毁林行为。 课 题17、长城可渗透的法制内容：中华人民共和国文物爱护 第九条 各级人民政府应当重视文物爱护，正确处理经济建设、社会发展与文物爱护的关系，确保文物平安。基本建设、旅游发展必需遵守文物爱护工作的方针，期活动不得对文物造成损害。公安机关、工商行政管理部门、海关、城乡建设规划部门和其他有关国家机关，应当依法仔细旅行所担当的爱护文物的职责，维护文物管理秩序。课题 19、秦兵马俑 可渗透的法制内容： 中华人民共和国文物爱护第三条古文化遗址、古墓葬、古建筑、古石窟、石刻
28、、壁画、近代现代重要史迹和代表性建筑等不行移动文物，依据他们的历史、艺术、科学价值，可以分别确定为全国重点文物爱护单位，省级文物爱护单位，市、县级文物爱护单位。这样学生不但学到了学问，而且又了解了有关的法律法规。可以说是一举多得。这样的例子在语文中还许多，只要老师充分挖掘教材，是可以找到法制教化的素材的。三、多角度分析便于在教学中进行法制渗透。老师在教学过程中，可以实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对学生进行法制教化，比如探讨性学习，合作性学习等。在语文中，有许多学问光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行探讨，共同思索，总结。这样不断可以培育学生的各种实力，而且还可以培育他们团
29、结合作的实力等。拿教学方法来说，我们可以实行小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠关系，只有在小组其他成员都胜利 2的前提下，自己才能取得胜利。还可以从小让他们养成肃穆看待他人学习成果的习惯。法制渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些语文活动课和语文主题活动。另外要依据学生的爱好开展各种活动，比如学问竞赛，讲一讲文学家小故事等，信任这样肯定会起到多重作用的。在语文教学中渗透法制教化也要留意它的策略性，肯
30、定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注意渗透的反复性。我信任只要在教学中，结合学生思想实际和学问的接受实力，点点滴滴，有机渗透，耳闻目睹，潜移默化，以达到法制、智育的双重教化目的。上册语文教学安排 篇5一、学情分析本班共有学生48人，其中男生30人，女生18人。经过五年的学习，他们基本上养成了良好的学习习惯，大部分学生做事、学习主动向上，发言主动了。但随着年级上升，两级分化问题日益明显，特殊是一些学困生，约戎、程锦等学生由于学习品质不好，再加接受实力差，语文学习实力日益落后。二、全册教材简析本册教材接着按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们
31、的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”两次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目。“回
32、顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各支配了两次，“展示台”支配了一次。三、教学目标1、识字、写字教学本册教材没有支配识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和书法爱好。2、阅读教学随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解实力不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的实力。阅读教学要留意在
33、读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读书、习作的实力。3、口语交际教学留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴趣盎然地参加交际、绽开互动沟通创建条件。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取须要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨
34、、指导。对于辩论、演讲等须要专业技能的口语交际话题，要依据教材支配赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的交际水平，培育良好的语言习惯。4、习作教学对教材中支配的习作内容，教学中既要留意体现要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，支配教学过程。修改实力是习作实力的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成仔细修改习作的好习惯。5、综合
35、性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、观赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。四、教学重、难点：1、接着加强阅读基本功的训练。2、发觉语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。4、加强平常练笔的指导。5、让学生学写活动总结。五、教学措施1、精确把握教学目标教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级
36、语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终一年的学习，能否达到课程标准对学生语文实力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生驾驭到什么程度，都要做到心中有数。另外，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的，要适时做好铺垫2、仔细备课、上课，不断反思改进。备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注意对教材的钻研，切实加强课堂探讨，避开上课马虎，然后搞题海战术的做法。加
37、强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯;教学时以情感人，以饱满的热忱和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的实力，面对突发状况的教学机灵，以及丰富自己对于新课程、新课改的相识。3、接着培育学生良好的学习习惯。一方面，培育学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，接着发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。要求学生读好书，好读书，提高语文素养。4、在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指导学生把书读好。随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解实力不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象
38、、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读书、习作的实力。教学中，要强调学生的自主学习意识，让学生亲历阅读过程，得出结论，并处理好敬重学生的独特体验和正确的价值导向的关系。老师要留意引导、点拨，还要留意引导学生绽开沟通、探讨。教学中同样要留意引导学生从感性到理性地学习、总结。老师要创建性地理解和运用教材，敏捷运用多种教学策略，引导学生主动学习、主动思索。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需重点体会的部分，还要激励学生质疑问难。六、优等生的提高措施：1、对优等生的要求要高于班级平均要求2、针对特殊优秀的学生，实行特别手段，使他们各方面的才能能够更加
39、精进。3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。4、努力找寻优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展。七、学困生的优化措施：1、针对本班学困生的学习状况，实行“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。2、在课堂教学时，老师应对重点内容进行具体分析，多说几遍;并在课后对后进生的作业等问题进行刚好的辅导和解答。3、课堂时间里赐予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，老师及其他同学要赐予激励，给他们供应沟通的时间和场地。八、本学期研修主题：（一）研修主题：关于有效提高学生阅读实力的探讨1.探讨背
40、景本班孩子大多数比较喜爱看书，但也有部分学生不喜爱看课外书，没法静下心来看课外书，读书的效果比较差，经常走马观花、整个吞枣，积累和运用更是少之甚少。为了拓宽学生的学问面，为了深化开展“书香班级”活动，通过开展“和书交挚友，与好书共成长”系列读书活动，促进学生更好地参加阅读实践活动，激发学生读书的爱好，培育学生想读书、爱读书、会读书的阅读素养，提高阅读实力与水平。（二）探讨目标1.激发孩子的阅读爱好，让孩子喜爱读书。2.引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，在积累学问的同时，形成良好的语感，提高写作实力。3.能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。（三）
41、读书内容1.新课标指定要求背诵的部分古诗词。2.老师依据教学及学生实际状况推介一些文章或书籍。（四）指导措施1.激发课外阅读的深厚爱好向学生举荐读物的形式敏捷多样，以激发学生阅读的爱好，唤起他们一睹为快的欲望。采纳阅读指导课、读物举荐课、阅读研讨课、阅读观赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的爱好，提高他们的阅读实力。同时，常常范读，老师以深情并茂的朗读感染学生，持续学生有意留意的时间，扩高校生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。2优化孩子的阅读方法(1)自由阅读，做好笔记班级建立了班级图书角，并规定每周二、五中午静校时间为阅读时间，而每天
42、下午放学后都会布置学生阅读的作业，要求学生每天都能有肯定的时间进行课外阅读。在自由阅读的基础上，要求学生能做读书笔记，记清所读的书(文章)名、日期、主要内容，还可以摘录重要句、段，写出自己的感悟、联想，这样把读书和生活结合起来，促进学生多读、多思，从小就培育学生良好的阅读习惯。(2)组织活动，相互促进与学生一起读书，刚好沟通读书心得。在班级中开展多彩的活动，激励学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评比、精彩片段朗诵竞赛等，这样学生在相互观摩、相互学习比较中，不但能增长学问，熬炼技能，还会悟到许多东西。(3)方法习得，提高实力“授人以鱼不如授人以渔”。指导学生学会阅读，教给学
43、生简洁的读书方法，列出自读提纲，如：A、望见了题目你想到些什么?B、读后你知道了什么?还想知道什么?C、你还有哪些不明白的问题?九、教学进度周次日期教学内容及课时支配备注一9.19.4开学整理课（3）二9.59.111山中访友（2） 2山雨（1）3草虫的村落（2）4索溪峪的“野”（1）机动（1）三9.129.18口语交际习作一（2） 回顾拓展一（2）机动（2） 5詹天佑(1)四9.199.255詹天佑(1)6怀念母亲(2)中秋节五9.2610.27彩色的翅膀(1) 8中华少年(1)口语交际习作二(2)回顾拓展二(2)六10.310.9国庆放假 9穷人(2)七10.10-10.1610别饿坏了那
44、匹马(1)11唯一的听众(2) 12专心灵去倾听(1)口语交际习作二(2)机动（1）八10.17-10.23回顾拓展三(2)机动(2)13只有一个地球(2)14大瀑布的葬礼(1)九10.24-10.3015这片土地是神圣的(2)16青山不老(1)口语交际习作四(2)机动（2）十10.31-11.6回顾拓展四(2)17少年闰土（2）机动（3）期中检测十一11.711.1318我的伯父鲁迅先生（2）19一面（1） 20有的人（1）口语交际习作五（2）机动（1）十二11.14-11.20回顾拓展五（2）机动（1）综合性学习：轻叩诗歌的大门诗海拾贝（4）十三11.21-11.27综合性学习：轻叩诗歌的大门与诗同行（5） 机动（2）十四11.28-12.421老人与海鸥（2）22跑进家来的松鼠（1）23最终一头战象（2）机动（2）十五12.512.1124金色的脚印（1）口语交际习作七（2）回顾拓展七（2）机动（2）十六12.12-12.1825伯牙绝弦（2）26月光曲（2）27蒙娜丽莎之约（1）机动（2）十七12.19-12.2528我的舞台（1）口语交际习作八（2）回顾拓展八（2）机动（2）十八12.261.1期末复习（3）机动（2）元旦十九1.21.8期末复习（5）机动（2）二十1.91.15期末复