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1、2022中班教案有关中班教案十篇作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的中班教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。中班教案 篇1活动目标1.会玩羊角球，能驾驭双脚连续向前跳的动作。2.有参与体育活动的爱好。3.能依据指令做相应的动作。4.情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追逐的乐趣。活动打算1.羊角球若干(与幼儿人数相同)，平衡木4个，树16棵(充气塑料玩具制作)，小松鼠头饰。2.欢乐的歌曲。活动过程1.幼儿在老师的带领下听音乐做打算活动“松鼠仿照操”。2.小松鼠玩球：幼儿人手一个球，老师激励
2、幼儿大胆想象，用多种方法创建性地玩球，如抛、滚、拍等，激发幼儿参与活动的爱好。3.小松鼠学跳：在幼儿刚才玩的基础上，重点练习双脚连续向前跳。(1)老师一遍请个别幼儿示范跳的动作，一边讲解动作要领“两手抓住羊角，坐在球上，双脚蹬地和球一起前进”。(2)幼儿四散练习，老师视察、指导，提示幼儿要跳的稳，帮助个别实力差的幼儿，订正不正确的动作。4.小松鼠比本事：幼儿分组联系跳的动作，要求幼儿不从球上跳下来，实力强的幼儿跳的距离可以长一些。5.小松鼠采松果，进一步联系连续跳。(1)启发幼儿说出冬天来了，小松鼠要帮助妈妈一起打算许多松果，幼儿四散跳到场地两边的“树林”采“松果”，进一步练习跳的动作，老师留
3、意视察和个别指导。(2)小松鼠运果回家，引导幼儿双脚连续跳，将采到的“松果”送回家。6.听音乐做放松动作。在抒情的慢三拍音乐中，幼儿悠然地趴在羊角球上，摇来摇去，何老师一起做放松运动，幼儿的身体也慢慢复原到相对静止状态。教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中须要关注的一个重要方面。中班教案 篇2活动目标：1、引导幼儿感知椭圆、折线、弧线、纺锤形的特征。2、引导幼儿推断实物所包含的椭圆、折线、弧线、纺锤形。活动打算：ppt、操作材料（简洁图形和绿边大卡片）、幼儿操作材料人手一份活动流程：1、视察图片
4、感知特征2.找寻图形巩固特征3.嬉戏活动应用提升活动过程：一、视察图片了解弧线、折线、椭圆形、纺锤形的特征提问：（直线）这是什么？它是什么样的？（弧线）线宝宝线宝宝弯弯腰，变成一条什么线？（折线）我折我折我折呀折，变成了什么线？（椭圆形）线宝宝拉拉手变成一个什么形？还有什么东西是什么椭圆形？（纺锤形）线宝宝握握手，变出一个什么形？和椭圆有什么不一样？小结：线宝宝线宝宝弯弯腰，变出一根弧线来；线宝宝线宝宝折呀折，变出一根折线来；线宝宝线宝宝拉拉手，变出扁扁的椭圆形；线宝宝线宝宝握握手，一头大来一头小，变成了一个纺锤形。二、找寻弧线、折线、椭圆形、纺锤形帮助幼儿加深巩固对线和图形的相识。（一）集体
5、找寻1、视察图片提问：弧线的高楼里都有谁？弧线藏在哪张卡片里？蘑菇的什么地方是弧线？2、找寻。提问：折线的高楼里，你选了谁？为什么选楼梯？（二）个别找寻初步应用1、提出操作要求：我们来看看操作材料，请你拿出绿色卡片，先看看小卡片上是什么，再想想什么图形和线藏在里面了，最终把它摆到与弧线、折线、椭圆形、纺锤形相应的卡片下面。2、幼儿操作3、集体验证提问：为什么把西瓜和七星瓢虫摆在椭圆的下面？折线下面摆了谁？为什么？香蕉和月亮摆在弧线下面，对吗？为什么？纺锤形下面应当摆谁？为什么？三、嬉戏“找挚友”应用、提升1、（出示实物）问：鸡蛋里藏什么图形？闪电身上藏了什么线？彩虹身上又藏了谁？胡萝卜是什么形
6、态？2、提出嬉戏要求：托盘下面藏了一张蓝色卡片，请把它拿在手里。看看你的卡片是什么？（提问幼儿，藏了什么线？和谁做好挚友？为什么？）3、幼儿嬉戏。音乐“找挚友”嬉戏。问：你找到了谁做好挚友？为什么？4、（出示公鸡）我还没找到挚友呢，我和谁做好挚友？为什么？四、结束语那我们去教室看看，还有哪些蓝色卡片可以和许多图形宝宝做挚友。中班教案 篇3一、目标1。能细致倾听故事，知道小兔做事的先后依次。2。懂得抓紧时间，立即去做下一件事情，就可以做许多事情。二、重难点重点：在倾听故事后，能知道小兔做事的先后依次，并懂得抓紧时间。难点：通过实践，知道统筹支配时间的意义。三、打算挂图、幼儿活动材料、图标（果冻、
7、饼干、蘑菇、草莓）、ppt四、过程1。导入，激发爱好（1）师：今日小兔家来客人啦，它会打算哪些好吃的来款待客人呢？（幼儿自由交谈）（2）出示图片师：看看究竟有哪些呀？师：哦小兔呀打算做果冻、烤饼干，还要去树林里采草莓和蘑菇，这么多的事情，可要一件一件做，究竟要怎么做呢？先做什么再做什么？我们来听听故事，可要细致听哦。2。倾听故事，知道小兔做事的先后依次（1）出示挂图，幼儿细致倾听师：小兔做了哪些事情呀？（幼儿自主回答）在它之前做了什么？之后又立即做了什么事情呢？（引导幼儿了解不要等，立即去做下一件事情）师：挚友们见到小兔做了这么多的事情，说了什么？小兔又是怎么回答的呢？（2）引导幼儿回忆小兔做
8、事的先后依次。师：小兔做了这么多的事情，它先做了什么？再做了什么？师：谁来给这些图片排排队。师：假如我们把小兔做事的依次换一换，行不行，为什么？（会花更多的时间）师：小兔真能干，会做这么多的事情，还会合理支配时间呢！做完一件事情要立即去做下一件事情，就能做好多事情了。师：我们要不要向它学习？对，我们就要像小兔一样抓紧时间。3。拓展阅历，联系生活，讲解并描述阅历（1）出示图片（起床、入厕、积木、吃饭）师：我们生活中呀，也有许多事情要做，看看都有哪些事情呀？师：我们应当先做什么事情，再做什么事情呢？师：谁来给这些图片排排依次（2）出示图片（洗手、搬椅子、吃饭、看书）师：刚才呀，我们说的是小挚友在家
9、里做的事情，在幼儿园里也有许多事情呢，看看，我们应当怎么来做呢？先做什么？再做什么？（3）小结师：生活中有许多事情要做，要想好先做什么，再做什么，不要等，立即去做下一件事情就能做好多事情啦。中班教案 篇4活动目标1、在边做、边玩、边念中学习儿歌，理解手指谣的内容。2、能通过手部动作改变、声音改变大胆表演手指谣。3、感受手指谣的诙谐，体验表演带来的欢乐。活动打算音乐欢沁活动过程一、大胆揣测，引起爱好。老师出示大拇指：你们看它是谁？：这是一支奇妙的大彩笔。二、嬉戏：“大彩笔画一画”重点指导：细致视察“大彩笔画一画”的手部动作改变尝试边念儿歌边仿照大彩笔变蛋糕、变溜溜球的动作：手上的动作配上好听的儿
10、歌，可以变成好玩的手指谣。三、学习手指谣“小老鼠与大彩笔”1、老师无声表演手指谣，幼儿视察并猜想。师：细致看，猜猜小老鼠和大彩笔之间发生了什么事情？2、通过提问，帮助幼儿逐句分析理解手指瑶的内容。师：小老鼠遇见大彩笔时，发生了什么事情？师：当小老鼠要吃大彩笔时，大彩笔想出了什么好方法？师：大彩笔变出了蛋糕，小老鼠有没有满意？你是怎么知道的？（重点引导幼儿通过视察，理解手指谣的内容，并进行仿照练习）3、老师完整表演手指谣，幼儿仔细倾听师：想不想来看老师完整表演手指谣呢，请细致听细致看哦！4、分角色表演（1）师幼互动，要求幼儿用不同的声音和动作表现小老鼠与大彩笔。（2）男女协作，要求幼儿能够跟着音
11、乐节奏配上动作进行表演。四、自由创编手指谣结尾。1、师：假如你是大彩笔，你还会给小老鼠变什么呢？激励幼儿和边上的挚友一起商议，用手指谣中的句式来向大家介绍。2、幼儿共享沟通，老师引导幼儿用手指谣中的简洁句式进行创编。3、师：你觉得这是一只怎样的老鼠？老师表演手指瑶的结尾，幼儿仿照练习，并创编小老鼠逃跑的动作。4、请幼儿跟着音乐完整表演。5、激励幼儿结伴，能大胆主动的向客人老师表演。中班教案 篇5中班数学教案：找图形一、活动目标：1、巩固对几种几何图形的相识。2、活动中能主动地与同伴合作，听到信号能快速地行动。二、活动打算：1、在场地上画上三角形、正方形、长方形、梯形和圆。2、图形卡片、短绳若干
12、三、活动过程：1、找图形（1）老师出示图形卡片，幼儿依据老师出示的图形，向场地上相应的图形跑去并站在图形中。（2）老师说出不同图形的名称，幼儿依据老师说出的图形场地上找寻该图形，在跑去站在图形中。（3）用信号代替图形名称，让幼儿依据信号找寻图形并向图形跑去。如打一次铃表示正方形，打两次铃表示三角形，打三次铃表示圆形等。2、拼图形（1）幼儿自由结伴，依据老师出示的图形卡手拉手围成相应的图形（2）激励幼儿用短绳在地面上拼成各种图形后，玩跑图形的嬉戏。中班数学教案：比较数多少一、活动目标：1、幼儿接着学习用目测方法正确推断8以内的数量。2、幼儿相识8以内自然数列中，相邻两数间的数量关系。二、活动打算
13、：1、点卡6张（3-8），数字3-8，幼儿画册人手一本三、活动过程：1、目测数群出示点卡，引导幼儿视察，“黑板上每张卡片上的圆点一样多吗？各有几个点子？2、按序排列点卡并匹配数字谁会给这些点卡排队？想想哪张卡片排在最前面，接下来又排哪一张?”（幼儿操作）点子卡片想找数字挚友，谁来帮忙找一找?”(幼儿操作)。请大家一起说说他们是怎么排队的。3、幼儿视察理解相邻两数间的关系“3的后面是数字几？”“4比3怎么样？”（多1个）“3比4呢？”（少1个）以此类推比较相邻两数之间的关系。“不管是什么数，排在它后面的一个数都要比它怎么样？”（多1个）那排在它前面的一个数呢？（少1个）4、小组操作填空格：“先看
14、看空格前有几个点子，再看空格后又有几个点子，想想空格里应当画几个点子呢？”中班数学教案：给花宝宝排队一、活动目标：1、复习相识数字8、9，正确感知8和9的数量。2、学会将9以内的物体按序排列。二、活动打算：1、数字59的大数卡各一张；8和9的大实物卡各3张2、幼儿画册第3册第11页。三、活动过程：1、目测数群。出示大实物卡8或9，请幼儿说说卡片上画着什么，每种物体有几个，你是怎么知道的。2、按数量归类，感知8和9的数量，并匹配相应的数字卡片。（1）以一张8的实物卡和一张9的实物卡为标记，请幼儿将自己粘贴的花宝宝按8或9的数量归类。归类时，引导幼儿说一说，如：9个花宝宝和9放在一起。（2）出示8
15、和9的数卡，请幼儿帮助数卡找家。（3）请幼儿在四周环境中找一找，看看还有哪些物体是8个，哪些物体是9个。3、完成幼儿画册“花宝宝”的练习。中班数学教案：图形变变变一、活动目标：1、学习将图形折叠、分割、拼摆，感知图形的改变。2、进一步巩固对三角形、长方形、正方形及圆形的相识，发展空间知觉和动手动脑的实力。二、活动打算：1、各种几何图形组成的图画若干张，事先张贴于活动室内供幼儿欣赏。2、图形操作卡片（各种几何图形）。三、活动过程：1、导入：师：今日图形宝宝们来到了我们班，可是他们很淘气，和小挚友们玩躲猫猫的嬉戏，请你们来把它们找出来吧！（出示三角形、长方形、正方形、圆形、椭圆形、梯形的）2、借形
16、想象，拓展幼儿想象空间。（1）图形变变变。老师出示长方形，引导幼儿将长方形的图形纸用折的方法变成新的图形，激励幼儿尝试多种变法。（2）请你们一起来想想，三角形、圆形、正方形、梯形我们还可以折成什么图形？（3）数图形。沿着折线剪一剪，并数数变成了几个新的图形。（4）拼图形。激励幼儿用各种新图形拼搭成物体造型。3、幼儿操作。嬉戏：图形变变变供应不同颜色、不同大小的长方形、三角形、正方形、圆形、椭圆形、梯形纸若干，激励幼儿大胆操作，通过折、剪、拼的方法探究图形的改变，并用语言讲解并描述自己的操作过程，学会介绍自己的操作成果。4、展示幼儿操作结果。老师请幼儿共同观赏、点评幼儿操作结果。点评后，请“找图
17、形”活动区记录得不正确的幼儿加以订正自己的操作结果。中班教案 篇61、通过嬉戏，练习侧面钻动作 。2、发展幼儿动作的协调性、限制力。3、在活动中体验胜利和合作活动的乐趣。拱形门，长条凳，呼啦圈，羊羊顶呱呱音乐，胸牌，一、情景导入：1、小羊们，我们青青草原上一年一度的“羊羊运动会”立刻就要起先了，今日我就是来选择运动员的，待会儿我就和你们一起做一些训练，看谁反应快，能大胆做动作，我就选它参与今年的羊羊运动会，打算好了吗？好，训练立刻起先。2、做热身运动。（放音乐）二、学习侧身钻，请幼儿自由探究钻圈的方法。村长：要想成为一名优秀的运动员，身体不但要棒，而且要很协调敏捷，现在我们就来练习一下。1、幼
18、儿自由探究，老师视察、指导，提示小羊们留意平安。2、请个别小羊示范钻圈的方法。小结：身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去，将另一只脚跨过去圈。3、小羊们分组进行侧身钻练习。村长：小羊们刚才练习的不错，现在我们来玩一个嬉戏放松一下，嬉戏的名字叫捕鱼（一网不打鱼，二网晒晒网，三网打上个大鲤鱼）三、嬉戏：捕鱼1、第一次钻时，渔网与幼儿的头顶等高，幼儿低头便可钻过。2、其次次钻时，渔网与幼儿肩膀等高，幼儿需弯腰钻过。四、嬉戏巩固：闯关村长：小羊们表现的都很好，我确定把参与羊羊运动会的参赛卡，发给你们，不过这些参赛卡被灰太狼藏在了大树下面的箱子里，要到达那个大箱子得钻过好多洞，只有英勇地钻过
19、洞的小羊才能得到。五、放松活动村长：小羊们，拿到参赛卡兴奋吗？这说明你们都是最棒的小运动员，咱们一起来庆祝一下吧！围圆圈侧身走，做放松动作。中班教案 篇7设计意图：孩子们对于毛茸茸、胖乎乎的小鸭子特感爱好，小鸭的各种形态特征在幼儿的脑海里早已留下了很深的印象，爱好是学习的动力，这是我选择这一课题的缘由之一。俗话说“心灵才会手巧”，泥工活动可以熬炼幼儿手指的敏捷性，还可以丰富幼儿的想象力和创建力。活动目标：1、引导幼儿学习用搓、团聚和镶嵌的技能塑造小鸭的基本特征。2、感受泥工活动带来的乐趣。活动打算：1、橡皮泥、泥工板、牙签、小铲子。2、小鸭范例、用积木搭好的池塘。3、母鸭带小鸭音乐。活动过程：
20、预设过程设计意图一、导入活动，引起幼儿爱好。（1）、师：“今日，我们班来了一位小客人，你们看看是谁来了？”（出示小鸭范例）“呀！小鸭子来了。小鸭子来我们班做客了，先跟它打声招呼吧，小鸭子，你好。小鸭子长得是什么样子的？请你先跟旁边的好挚友轻轻地说一说。”（然后请个别幼儿讲解并描述）（2）、老师小结小鸭子的特征。小鸭子长着圆圆的脑袋和胖胖的身体，还有一张会唱歌的扁嘴巴。你们看它多神气！小鸭子最喜爱到小池塘里去游泳了。”通过小鸭子的泥塑和幼儿的交谈了解小鸭子的基本形态特征，引出活动的主题。二、引导幼儿学习塑造小鸭子的方法。（1）师：“池塘里的水蓝蓝的，清清的，小鸭子游到东，游到西。哎呀！一个人玩真
21、没劲，要是有好挚友陪陪我那该多好啊！小鸭子惦念它的好挚友了，觉得一个人玩感到很孤寂，可是好挚友在哪里呢？小挚友有什么方法可以帮助小鸭子，使它不孤寂呢？”（用纸折、用笔画、用橡皮泥捏）（2）引导幼儿视察小鸭的塑造方法。小挚友真会动脑筋，帮小鸭子想了这么多的好方法，那夏老师就先找一只小泥鸭做它的好挚友吧。老师演示一遍小鸭子的塑造方法，重点指出小鸭子嘴巴的塑造问题。抛出问题，让幼儿说说，想想怎样来帮助小鸭子，激发幼儿动手的爱好。通过视察，知道制作小鸭子的方法三、交代要求，幼儿操作，老师指导。（1）幼儿操作，老师巡回指导。重点帮助幼儿解决嘴巴的塑造问题。（2）组织幼儿回到座位上，把已经做好的作品放在池
22、塘里。幼儿自己动手，熬炼幼儿手指的敏捷性四、总结评价，结束活动。（1）组织幼儿一起参观作品，找出最喜爱的小鸭子。师：“小鸭子找到了许多好挚友，它们在小池塘里游泳、捉小鱼，玩得真兴奋！我想请小挚友找出你最喜爱的小鸭子，说一说你为什么喜爱它。”（讲评部分幼儿作品）（2）师：“哎呀！小鸭子的本事真大，我们一起来跟小鸭子学本事吧！”（律动：母鸭带小鸭）有丰富的观赏实力，能大胆的说出作品好的地方。组织没有完成作品的幼儿接着进行加工。中班教案 篇8活动目标：1、知道定时的睡觉、按时吃饭是人体的一种须要，常吃零食会影响身体不利。2、初步的了解人体生物钟，能够说出什么时间该做什么事情。3、情愿按时的进餐，限制
23、零食和正常的作息。4、知道人体须要各种不同的养分。5、初步了解健康的小常识。活动打算：1、闹钟一个2、熊宝宝大图片或长毛绒玩具一个，熊宝宝的肚子上有一个可以拨动时针的钟。3、幼儿用书：肠胃小闹钟。活动过程：1、出示闹钟，表演熊宝宝的一天生活。老师：早上闹钟响了，熊宝宝起床了，该吃饭了。老师：中午闹钟响了，熊宝宝肚子饿了，该吃午饭了，吃完午饭该吃午觉了。老师：晚上的时间到了，熊宝宝肚子饿了，该吃晚饭了，吃完晚饭看一会电视熊宝宝就瞌睡了，该睡觉了。2、引导幼儿探讨为什么要定时间睡觉、按时吃饭、让幼儿初步理解人体生物钟的含义。老师：熊宝宝为什么这些时候要做这些事情？探讨：你有过到时候就想吃饭、就像睡
24、觉的感觉吗？3、让幼儿看小熊表演，并了解常吃零食会影响正餐的食欲。表演：小熊早上、中午乱吃零食，老师拨动小熊肚子上的钟提示生物钟的蓄乱，到吃饭时间就不想吃。老师：小熊这样乱吃零食，身体会有什么感觉。探讨：假如我们不遵守人生生物规律会怎么样？4、引导幼儿探讨：假如爸爸妈妈饭菜还没有做好，自己肚子饿了怎么办？老师：可以先吃一两块饼干，但不能多吃，或在大人的允许下先吃菜，或者帮助爸爸妈妈做一些事情，争取大家能够快一点吃到饭菜。5、让幼儿完成幼儿用书上的练习“这是该做什么”加深对人体生物钟的了解。活动反思：常常听到家长们反应，自己的宝宝在家里，老是乱吃零食，都不好好吃饭，没有了养分，连反抗力都下降了，
25、特别焦急。所以，今日的活动正好可以告知孩子们我们应当知道要定时吃饭、定时睡觉，爱护好自己的身体。以熊宝宝这一可爱形象导入活动，孩子们觉得很有意思，都能够集中留意力，也能指出小熊在乱吃零食后吃不下饭那是不正确的，还听到下面有孩子轻声地和自己边上的小挚友说：“我不乱吃零食，吃饭才能长高。”听到孩子们这样的话，我知道，小挚友们正在通过反面对比，知道怎样做才是对的。我觉得让孩子们自己知道自己的问题所在，远远比老师声嘶力竭地说：“不能。”要好上千倍。在活动后，还有宝宝会跑来跟我说：“老师，我不乱吃零食，饿了，就吃两块饼干，我要让自己长得高高的。”我会心一笑，看来，孩子们真的接受了，希望孩子们能够真正的做
26、到哦。中班教案 篇9活动目标1、 通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，培育幼儿对文学作品的爱好，以及爱惜小动物的情感。2、 培育幼儿的倾听实力，启发幼儿发散性思维，使幼儿产生联想，进一步发展想象力和语言表达实力。3、 学习动词躲、钻、飞。活动打算：了解蜗牛的生活习性。与内容有关的多媒体课件，情境表演的头饰。活动过程：第一部分：伴随着美丽的音乐，情境表演及多媒体演示法，导入法，能在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有主动参加活动的欲望。其次部分：感知法，观赏作品。1、了解作品的内容2、进而理解作品的风格，在这一环节中依据幼儿年龄小，留意力难以长时间集中等特点，运用多种多样观赏手段和方法：如“
27、听磁带中的作品，师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种协助教学手段，引导幼儿观赏，使幼儿在主动主动的姿态参加活动。第三部分：表现法采纳：角色扮演以及角色互换等教学方法。激励幼儿大胆仿编创编作品。留意难点部分：在这一环节中，激励幼儿尝试用各种角色来创编作品，既激发了幼儿主动创作的欲望，又能使幼儿顺当迁移已有的阅历，这会使幼儿感受活动给他们带来的胜利感和满意感，假如孩子对作品创编活动比较顺当，也可同伴之间沟通，角色互换，或者同伴之间创编接龙，如小鸟换成小青蛙，小松鼠等。活动结束通过持续不断地感受作品，激发幼儿想象力，丰富其语言词汇，还能生成其他有价值的活动。中班教案 篇10一、 说教材：大家好，
28、今日我说课的题目是：中班故事微笑。新纲要明确指出，老师要创建性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为老师供应了依据幼儿状况自由生成的空间，幼儿老师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主子，老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题我的挚友的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的欢乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往实力的发展,所设活动有:好挚友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜爱的教学形式,最有效的教化手段-故
29、事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教化活动。第一部分：说教材分析一 说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和相识水平，富有教化意义，易于幼儿接受。微笑是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的欢乐。二
30、 说教学目标依据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、爱好须要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管实力大小都可以帮助别人并情愿给别人带去欢乐。实力目标：培育幼儿观赏文学作品的爱好和实力，发展幼儿的感受力和口语表达实力。学问目标：初步理解故事内容，驾驭故事的名称、角色和故事的主要情节。确定本次活动的依据有以下几点：1 依据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解实力还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到发展，所以须要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。2 现在绝大多数幼儿都是
31、独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关切别人，不知该如何去关切别人.向幼儿进行这样的情感教化和思品教化也显得尤为重要。3 是依据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。新纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、实力、认知三方面的教学
32、目标。三 说重点 难点重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。难点：能主动帮助别人，情愿给别人带来欢乐。制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体验为挚友做事的欢乐尤为重要。四 说教学打算1 自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的爱好，吸引幼儿留意力。2 空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。其次部分：说教法、学法本次教学活动以遵循“三个原则” ，做到“两个留意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。“三
33、个原则”：一是“老师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“老师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿主动主动的投入到学习过程时，老师要视察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在敬重幼儿相识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及爱好，看法和行为的培育，既有明确的重点，又相互渗透。“两个留意”： 一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样简单使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是留意依据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个详细的活动中，
34、形成一个按部就班的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。“一个整合”：新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展供应保证。一、说教法托尔斯泰指出：“胜利的教学须要不是强制，而是激发学生的学习爱好。”老师不是为了教而教，而是应采纳恰当的教学方法。依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、探讨法、讲解并描述法和提问法。1 直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整观赏，又能分段播放
35、，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。2 讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简洁的是非观念达到教化目的。在讲解并描述故事的过程中，依据须要，我留意限制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的改变，采纳不同的音色来讲解并描述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬激励的口吻说:小蜗牛,你真了不得!激发幼儿为别人服务的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做打算。3 探讨法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活
36、动中，我将探讨法结合在讲解并描述故事过程中。如：请小挚友而共同探讨：小蜗牛为什么不欢乐？4 提问法：提问是老师引导幼儿视察事物，要求幼儿再现已驾驭的学问，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了说明性提问（如：小蜗牛为什么会给大家送信？）、假设性提问（如：假如你是小蜗牛，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同实力层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，须要幼儿描述的问题就请实力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请实力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。二 说学法指导本次活动，主要采纳观赏法、发觉法、讲解并描述法。1、观赏法：引导
37、幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过老师生动形象的讲解并描述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。2、发觉法：老师供应适于幼儿进行发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿回忆、探讨故事中人物的对话，通过提问和幼儿探讨，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和主动性。3、讲解并描述法：主要教会幼儿能精确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿供应讲解并描述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲解并描述
38、，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。第三部分： 说教学程序整个活动分为三大部分， 活动流程图简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其具体说明一下：一 导入部分：激发学习爱好，引出故事主题出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜爱看哪一个表情？为什么？我在此环节留意引导幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿分组进行探讨，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起爱好，引出主题。二 绽开部分：理解故事内容，驾驭学习方法。1、老师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故
39、事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？2、分段播放课件，幼儿观赏。老师分别提问：（1）森林里的动物们都是好挚友。看看小动物们在为自己的挚友们做什么？（小鸟为挚友唱歌、小猴为挚友摘香蕉、小鸭为挚友送信（2）挚友感到怎样？（很感动、很兴奋）（3）看看小蜗牛怎么了？（不快乐）猜猜它为什么不兴奋？（放录音：小蜗牛不快乐的缘由）（4）帮小蜗牛想个方法，想想它还能为挚友做什么？(预报天气,讲故事,画画 )（激励幼儿结合自己的阅历充分想象并讲解并描述，幼儿自由探讨）此环节激励幼儿大胆发表自己的观
40、点。3 完整观赏故事:请幼儿边看课件，边完整观赏故事 老师依据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:(1)小蜗牛为挚友们做了一件什么的事情？（2）为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？（3）大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然实力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的挚友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教化，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。三 结束部分：迁移故事主题，渗透思品教化。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说
41、说自己是怎样为大家带来欢乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小挚友做什么；（3）为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的.引导幼儿思索、探讨，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教化的目标。制作“微笑” 标记：幼儿自制两枚“微笑”标记，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标记别在自己胸前，另一标记则送给自己的好挚友。在开心、温馨的氛围中，活动自然结束。俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，希望在座的各位领导、老师能赐予指责指正，让我在以后的教
42、学实践中，在新的教化观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！附微 笑森林里的动物们都是好挚友。小鸟为挚友唱歌，大象为挚友盖房子，小兔为挚友送信小蜗牛很焦急，他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对挚友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让挚友们看到我的微笑呢？”小蜗牛想出了好方法。其次天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的挚友们。挚友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的挚友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不得！他把微笑送给了大家。”4、白纸，铅笔
43、。四、说教学方法：选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下的教法和学法：1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行视察观赏演示，则更为简洁、生动，简单吸引幼儿的留意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；2、视察比较法。视察法即运用视察进行教学的方法。通过视察，幼儿既形成了精确的形体印象，又把握了局部的细微环节特点。而在视察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿干脆感受点、线、面的疏密改变和规律性对装饰效果的影响，我采纳了视察比较的方法，让幼儿在视察比较三幅特
44、征明显的线描画作品中，发觉装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少改变都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。3、观赏评价法。观赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，确定各自的特点。在本次活动的最终环节，我采纳了观赏评价法，在观赏的同时围绕两个问题绽开点评：问题1、“你最喜爱哪个鱼宝宝？为什么？”使幼儿在审美的同时自然地习得阅历，为下次阅历迁移做打算问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到共享和沟通的目的。在这一环节，老师和同伴的观赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。五、说活动程序：共有5个环节：1、观看多媒体课件：观赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。（导入活动，观看海底世界，初步感知观赏各种各样的鱼。）（1）老师语：在漂亮的大海里，生活着很多欢乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈逍遥自在的在海洋里游戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在竞赛嬉戏，一会儿又凑在一起说着静静话，可华蜜了。然后请幼儿讲讲自己最喜爱哪条鱼，它是什么形态的？身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的？特殊是对形态怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲具体一点。2、观赏课件：观赏小挚友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那