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1、2022三年级上册语文教案秋天的雨三年级上册语文教案秋天的雨作为一位杰出的教职工，经常要依据教学须要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。教案应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的三年级上册语文教案秋天的雨，欢迎阅读与保藏。三年级上册语文教案秋天的雨1、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。背诵自己喜爱的部分。、读懂课文的内容，感受秋天的美妙。、积累好词佳句。、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写。、感受文中美的语言，体会秋天的美妙。多媒体课件。两课时。一、谈话导入，调动情感、引发情感：那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢？、引入
2、课文：那就让我们再一次走进秋天吧！（板书课题）二、育情导学，观赏秋色、齐读第一段 指导读 齐读。、（播放课件：秋色）看了这些画面，你有何感受？三、品读课文，感受奇妙、学生默读其次段，并思索，看到了什么？、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色？（生边读边画）你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色？仿照上面短语的形式说说吧。、这么多颜色组合在一起，你能用一个词语来概括吗？（随机理解：“五彩缤纷”，进行说话联系）、读自己喜爱的句子，并说说为什么喜爱？、师引读，生接读其次自然段。四、品读想象，体会沟通过度，秋天的雨，不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好多香甜的气味呢，让我们来闻一闻吧！、师配乐范读第三自然段。提问：
3、“你闻到了哪些气味儿”？、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗？、选择自己喜爱的方式读 指名读 挑战读。五、演读课文，指导背诵、轻声地读第四自然段。、分派角色，演读课文。（学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进行对话练习）、指导背诵第四自然段。六、总结全问，升华感情、结合板书，学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收？体会到哪些快乐？、师小结。、满怀深情地齐读最终一段。七、引申创作，体验胜利、（播放课件：春天在哪里）仿照歌曲来创编，歌曲秋天在哪里）、每小组自选主题，合作沟通，完成填空。、派代表朗诵。、师生共唱歌曲秋天在哪里。颜色多、秋天的雨 气味香 丰收、快乐告知三年级上册语文教
4、案秋天的雨2教学要求1自学生字生词，结合课文理解重点词句的含义。2通过资料搜集，拓展延长，提高学生的综合语文素养。教学重点有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。教学流程一、预习汇报，沟通共享，引入新课1课前，老师让同学们找描写“秋天”的文段，找到了吗？读给大家观赏。2今日，我们也来学习一篇写“秋天”的文章，题目是：秋天的雨（板书课题）。3读题质疑。（秋天的雨是怎样的？秋天的雨会给大地带来什么改变？）二、品读课文，读中感悟，理解体验1初读，读准读通，巩固生词。2再读，读流利，可就词、句、段等内容质疑问难。（相机释疑）3悟读，抓住重点词句，品尝秋雨的美。（1）读了课文，感受到秋雨的美了吗
5、？（引导找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美读句子。）案例集粹ANLIJICUI语文三年级培训资料秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着特别好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。（2）赏读句子，和同桌沟通：课文是从哪几个方面写秋雨的？过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？（3）自主选择学习内容，小组沟通。（4）个别汇报，相机点拨，朗读体会。宠爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色调了吗？给大家讲讲。（把颜色词画下来，课后抄到词语积累本上。）（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想
6、，按上面的格式说一说。听说秋天的雨滴里藏着特别好闻的气味，我们班哪位小挚友被那迷人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵迷人的香味，令人沉醉！（引导朗读）秋雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？（喜鹊、松鼠、青蛙）小结：小喇叭告知大家，冬天快要来了，同学们快快选择一种可爱的动物或植物，戴上漂亮的头扮演一演它们是怎样过冬的。同学们喜爱秋天的雨吗？（说说喜爱的缘由）三、自主选择，感情朗读，积累背诵选择自己喜爱的部分，有感情地朗读；赛读，评读，能背则背。四、开放课堂，拓展延长，激励展示1沟通扩展：秋天是一个漂亮的季节，是一个丰收的季节，
7、秋天的美景数也数不完。你还知道秋天有哪些美景吗？2自选作业：（1）收集描写秋天的词句。（2）把秋天的景物画下来。（3）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。板书点评1沟通收集资料，质疑打开思路。本课的导入从“秋天”的全景入手，沟通课前查找的描写“秋天”的文段，接着引导学生就文题质疑，促使学生动脑思索，也便于老师因学定教，顺学而导。2抓住重点句段，反复诵读感悟。本课在读的指导和训练上力求有层次，引导学生找出描写“秋天的雨”的重点词句，读、品、悟、赏，入情入境，反复诵读。读中悟景，读中悟情，突出了阅读教学“以读为本”的重点。3自主合作探究，多种语文实践。在教学过程中，让学生自主选择学习内
8、容，小组沟通，探究发觉。动手画（填），开口说（读），想象、表演、观赏、熟读背诵，教学形式丰富生动。4拓展延长写话，展示学习成果。该课的结尾设计意在进一步开放课堂，让学生在沟通中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用，读写结合，加强习作训练。教学要求1正确、流畅地朗读课文，培育学生语言感悟、积累和运用的实力。2理解课文内容，了解课文描写的景物特点，激发学生视察自然、酷爱自然的爱好和感情。教学重点了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学流程一、激情导入，揭示课题1同学们，喜爱雨吗？谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文？（春雨雷雨等）试着背一背。2秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界
9、，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起共享秋天的雨。（板书课题）二、播放画面，感受美景1瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想观赏吗？（学生观赏漂亮的多媒体画面）2秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？三、动情朗读，文中寻美1特性化读书。（自主读）2展示朗读水平。（读中评）3默读感悟，集体沟通。（1）默读课文，边读边想：课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨的？（2）沟通各自的阅读感受，共享“收获”的欢乐。（依据学生的发言，老师相继出示课文的有关句子及相应画面。）四、小组研读，互动探究同学们通过读书沟通，明白了课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。现在选择你最感爱好的一个方
10、面，自由组合，深化研读。1出示研读方法。（1）自读你感爱好的内容，想一想作者是按什么依次进行视察的？秋天的雨给植物染上了哪些颜色？（2）细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。（3）你最喜爱这一段中的哪句话？为什么？怎样读好你喜爱的句子？（学生研读，老师巡察参加其中。）2小组合作探究，完成下列表格。我看到我闻到我听到（发觉）植物（图）颜色水果（图）五、心灵对话，沟通体验各小组汇报沟通，其他小组可提出疑问，老师适时点拨、激励。六、反复诵读，体会升华七、引申创作，体验胜利1播放歌曲小雨沙沙；2学生自由组合，创编歌词；3实物投影仪展示学生作品，作者朗读；4配乐试唱学生作品，体验胜利的欢乐。八、积累运
11、用，拓宽发展（三题任选一题）1收集课内课外描写秋天的词句，贴到墙报上。2把自己心中的秋天画下来。3和爸爸、妈妈去秋游，把自己看到的秋景写下来。点评1趣味性的导入。上课起先，老师就从旧课导入新知，再通过观赏秋雨的多媒体课件，创设生动直观的情境，让学生初步感受秋雨之美，激发起学习的爱好。2特性化的朗读。从自由练读、整体感知到自主质疑、解难导行，再到默读研读、思索探究，最终沟通体验、熟读成诵，都是让学生在主动、主动的朗读中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发觉并提出问题。3合作性的学习。在教学中设置了让学生沟通各自的阅读感受，让大家共享“收获”的欢乐：小组研读、互动感悟；小组探究，完成表
12、格；心灵对话、沟通体验；自由组合，创作歌词等环节，绽开合作学习，落实教学目标。4探究性的运用。最终引申创作，仿编歌词，让学生巩固新知，体验胜利的欢乐。同时布置课后作业，引导积累运用，拓宽发展，让学生在课内外都学会探究性地学语文、用语文。三年级上册语文教案秋天的雨31、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。背诵自己喜爱的部分。2、读懂课文的内容，感受秋天的美妙。3、积累好词佳句。1、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写。2、感受文中美的语言，体会秋天的美妙。多媒体课件。两课时。一、谈话导入，调动情感1、引发情感：那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢?2、引入课
13、文：那就让我们再一次走进秋天吧!(板书课题)二、育情导学，观赏秋色1、齐读第一段指导读齐读。2、(播放课件：秋色)看了这些画面，你有何感受?三、品读课文，感受奇妙1、学生默读其次段，并思索，看到了什么?2、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色?(生边读边画)你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色?仿照上面短语的。形式说说吧。3、这么多颜色组合在一起，你能用一个词语来概括吗?(随机理解：五彩缤纷，进行说话联系)4、读自己喜爱的句子，并说说为什么喜爱?5、师引读，生接读其次自然段。四、品读想象，体会沟通过度，秋天的雨，不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好多香甜的气味呢，让我们来闻一闻吧!1、师配乐范读第三自然段
14、。提问：你闻到了哪些气味儿?2、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗?3、选择自己喜爱的方式读指名读挑战读。五、演读课文，指导背诵1、轻声地读第四自然段。2、分派角色，演读课文。(学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进行对话练习)3、指导背诵第四自然段。六、总结全问，升华感情1、结合板书，学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收?体会到哪些快乐?2、师小结。3、满怀深情地齐读最终一段。七、引申创作，体验胜利1、(播放课件：春天在哪里)仿照歌曲来创编，歌曲秋天在哪里)2、每小组自选主题，合作沟通，完成填空。3、派代表朗诵。4、师生共唱歌曲秋天在哪里。三年级上册语文教案秋天的雨4教学
15、目标：知：1、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美妙，理解课文描写的景物特点。3、查阅资料，生活积累，结合课外学问训练口语表达。思：读懂课文内容，感悟秋天的美妙，激发学生视察自然、酷爱自然的爱好和感情。能：1、培育学生理解语言文字的实力，从而初步培育学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的实力。2、训练学生查阅资料，生活积累，培育搜集、整理、提取信息的实力。习：培育学生养成视察、积累的语文学习习惯。教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。教学难点：课文运用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西
16、和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。教具打算：实物投影、干果一枚，图片若干；课件。学生：铅笔画、水彩笔；秋天中动物怎样打算过冬的资料。教学过程：一、导入新课：导语：（板书课题，播放动画，导入并配乐范读课文。）秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。让我们跟随秋雨，走进绚烂的金秋！用上你全部的感官，去感受秋天！二、精读课文：提问：你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你还有其他的不同感受吗？你闻到了什么？）学生回答：我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色调，闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道，听到了秋雨的声音
17、和动物、植物打算过冬的声音。（学生边说老师边板书：看闻听）1、学习其次自然段。（1）过渡：秋色多美！让我们一起来看看秋雨姐姐的杰作吧！请大家默读其次自然段，你觉得秋天哪儿最美？边读边画出你喜爱的词句。请用一种你喜爱的方式沟通这一段吧！（2）自主选择沟通方法，沟通其次自然段的学习体会。投影片：选择喜爱的方法，沟通沟通画画秋天。再美美地读读这段。说说秋雨姐姐是怎样画秋天的。（3）展示学习成果，精读其次自然段。A、拼出一幅色调明丽的图画，过渡：这些颜色真是美丽极了！请介绍一下你用什么颜色画什么？（指图画）你喜爱秋天的哪处景色？有感情的读读或者说说你为什么喜爱？（出示课件）其次自然段的品读练习。过渡：
18、你在秋天还看到了什么颜色？秋天有这么多漂亮的颜色，你能用一个词形容一下吗？（板书：五彩缤纷）这五彩缤纷的秋色是谁带来的呢？（秋雨姐姐）是呀！正是秋雨把秋天带到我们身边，在秋雨的冲刷下，红的更红了，黄的更黄了！把这段有感情地读给同桌听听吧！可以看着书读，也可以看着屏幕填空读。学生读全段。（切换成实物投影：图片）1、学习第三自然段。（1）过渡：我们闲逛在这漂亮的秋雨中观赏秋色！咦？那个同学怎么不走了？是什么让你（随意指一同学）停下了脚步？学生回答。（板书：好闻的气味）哦！原来秋天的雨滴里藏着特别好闻的气味，他被那迷人的香味勾住了。自由读第三自然段，边读边闻一闻，你闻到了什么气味？（2）秋雨过后，空
19、气那么清爽，水果成熟的香味那么迷人，令人垂涎！难怪它能勾住我们的脚步！谁能朗读这段，让听众流出口水！指名读。谁能比他读得还好？挑战读。（3）拓展：秋天，还能收获些什么呢？（庄稼；干果：栗子、榛子、核桃等）丰收了，我们多快乐哪，能吃个够了！感受到丰收欢乐的同学请再美美地读读这段。2、学习第四自然段。过渡：我们一路观赏着秋色，闻着果香，雨声沙沙的，象是要告知我们什么？谁听懂了秋雨的话？（它告知我们冬天快要来了。）（板书：冬天即将到来的信息）1、四人一组，读读课文，看看谁还听到了冬天即将到来的信息？（喜鹊、松鼠、青蛙）你查阅资料了吗？除了书上介绍的动物和植物，再说说谁知道冬天要来了，它是怎样做的？出
20、示实物投影，学生边说，边放上打算的动物图片。（冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；备粮：蚂蚁、田鼠、松鼠等；迁徙：燕子、大雁、天鹅、丹顶鹤等；换皮毛：猫、狗、马、牛、羊、鸡、鸭、鹅等。）2、说话练习：俗话说：一场秋雨一场寒，最近的几场秋雨真的让我们有了这样的感受，冬天就要来到了！秋雨姐姐不辞辛苦，提示大家，大家不想对她说点什么吗？把自己想象成打算过冬的小动物，对秋雨姐姐说说心里话吧！指名说。对话练习。小结：没想到同学们的学问这么丰富，老师打算的图片没有这么全，今年我肯定要视察一下自然界中的小动物是不是这样打算过冬的。三、朗读全文，整体感悟秋天的美妙。过渡：我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来
21、了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息。1、让我们一起来赞美这秋天的雨！齐读第五自然段。（切换回课件）2、我也给大家配上音乐，请大家练习朗读课文。四、拓展延长，激励展示。1、沟通扩展：学完了课文，你觉得秋天的雨是什么？课件演示：秋天的雨（）。学生写句子，沟通。听了你们的发言，我觉得秋天的雨是真是奇妙、奇妙、令人沉醉。你们个个都是小诗人！2、自主作业：学了课文后，你想完成什么样的作业？（1）积累描写秋天的词句，制作成墙报，贴在班里。（2）把秋天的景物画下来。（课件展示图画）（3）写一首描写秋天的诗，读给挚友听。（或编写歌词，唱出来）。（4）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。板书设
22、计：11秋天的雨看五彩缤纷闻好闻的气味听冬天即将到来的信息三年级上册语文教案秋天的雨5学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。2、读懂课文内容，感受秋天的美妙。3、积累好词佳句。学习重难点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。学习流程：一、激情导入，提示课题。大地经过春雨的滋润，夏天燥热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，静静地打开了秋天的门秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，好闻的气味，还有奇异的声音。这节课老师想和同学们一起共享秋天的雨。（板书课题）二、整体把握，细读品尝（一）齐读课文第五段想一想你读懂了什么？（二）找生逐段读思索课后练习题：课文是从哪几个
23、方面写秋天的雨的？然后回答下面的问题。（三）赏读其次自然段。1、过渡：同学们，我们一起来看看秋雨的颜色吧！2、自由朗读其次自然段。3、宠爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色调了吗？给大家讲讲。（把描写颜色的词语画下来，课后抄到积累本上。）4、说一说，填一填描写颜色的词语。（课件展示）（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花5、睢，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想观赏吗？（学生观赏漂亮的多媒体画面）6、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生畅所欲言，各抒己见，老师适时激励、点评。）7、你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿按例句说一说。例：秋天的雨把（红色）给了（
24、枫树），（红红的枫叶）像（一枚枚邮票）。秋天的雨把（）给了（），（）像（）。8、小结：秋雨颜色真多！有黄色、红色，秋雨的颜色真是，你能用课文里的一个词语吗？（领悟“五彩缤纷”）9、把你喜爱的那种颜色的相关句子读一读。（四）、赏读第四自然段。1、指名读一读。2、秋天的雨滴里藏着特别好闻的气味，你知道讲了哪些水果的气味吗？3、四人小组一个水果，让学生感觉水果的气味。4、除了课文里说的水果，你还想到有哪些水果的气味吗？（说中扩展）（五）、赏读第五、六自然段。1、四人小组自由学习，解决下面的思索题。A、有哪几种动物听到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要来了？B、你还知道有哪些动物要冬眠的？2、检查学生学习的状
25、况。3、同学们喜爱秋天的雨吗？4、激情朗读最终一段。三、小小展示台：1、是啊，秋天给咱们又带来些什么呢？学生展示收集的好词佳句、自己画的秋天的画，丰收的庄稼和水果三年级上册语文教案秋天的雨6学习目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。2、读懂课文内容，感受秋天的美妙。3、积累好词佳句。学习重点难点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。学情分析：我们班的学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经驾驭了肯定的识字方法，具备了肯定独立识字的实力，也养成了肯定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依靠无意留意，有意留意的时
26、间较短，依旧以感性思维为主。因此，在教学中要注意激发学生的学习爱好，采纳敏捷多样的教学方式。另外，此阶段的学生阅读方面虽然有了肯定的速度和技巧，但阅读理解和感悟实力还不够，应加强对孩子秋天原野的直观感受，老师在朗读教学中应留意刚好点评和指导。教学打算：多媒体、图片、钢琴曲秋日私语教学过程：一、以情入景，揭示课题。1、导入课题：师：大地经过春雨的滋润，夏天燥热的洗礼，秋姑娘像把钥匙静静地打开了秋天的门看，秋天给我们送来了五彩缤纷的世界，好闻的气味，还有奇异的声音。同学们请想一想：是谁把这么漂亮的秋色带给我们的呢？2、板书课题：这节课，老师想和同学们一起共享秋天的雨，（齐声洪亮地读出课题）二、认读
27、生字词。课前，同学们已经预习了课文，生字肯定都相识了吧，下面我们来洪亮地读一读这些字词。好吗？（生自读、小老师领读、齐读、个别读等）三、整体把握，细读品尝。1、自读课文，大体了解课文内容。（同学们真棒，这些字词都驾驭了）请同学们齐读课文，思索课后练习题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（指名回答）（板书：钥匙，2、颜色，3气味，4喇叭）2、听范读，进一步整体感知。课文一开头，把秋天的雨比方成什么呢？（钥匙）是啊，它是一把钥匙，轻轻一转，就把秋的大门打开了。下面我们听课文的朗读，边听边思索，走进秋的大门，你看到了什么？（听老师范读课文，同时播放秋日私语钢琴曲生回答（银杏树、枫树、金色的田野、柿子
28、、梨、菠萝、苹果、菊花仙子、小喜鹊、小松鼠、小青蛙）（三）赏读其次自然段1、过渡：同学们，先让我们一起来看看秋雨的颜色吧。2、让学生自由读其次自然段。3、宠爱秋雨颜色的同学们，你们看到秋雨的色调了吗？给大家讲讲秋雨都有哪些颜色呢？（黄色、红色、金色、紫红、淡黄、洁白）4、拓展：说一说，填一填描写颜色的词语。（）的银杏树（）的枫叶（）的田野（）的菊花（）的果树5、你知道秋雨还有哪些颜色吗？（老师这儿有一个例句，你能仿照说一说吗？课件演示）例：秋天的雨把（红色）给了枫树，（红红的枫叶）像（一枚枚邮票）。秋天的雨把（）给了（），（）像（）。秋天的雨把（）给了（），（）像（）。（可说许多个）6、师小结
29、：秋雨的颜色真多！有黄色、红色秋雨的颜色真是，你能用课文里的一个词语来形容秋雨的颜色吗？预设：生：五彩缤纷师：五彩缤纷是什么意思呢？谁能用自己的话说说？生：就是颜色许多的意思。师：很好，他用了描述的方法来说明这个词语。还有别的说法吗？生：和五彩缤纷的意思也差不多。生：他更聪慧，用近义词来理解这个词语。这是个好方法。师：还有没有近义词能代替这个词呢？生：色调缤纷、五花八门、绚丽多彩师：同学们驾驭了这么多词语，真让老师兴奋！7、品读美句：秋雨把这么漂亮的颜色给了花草树木，整个大地都变美丽了，下面这些句子写得太美了谁能用最美的声音读一读呢？（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏
30、树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。（课件演示（6）hml）学生读时，老师点评指导：应当边读边想小时候妈妈给你扇扇子的情景，语气舒缓优美，语速缓慢，语调平直，让人舒适，令人沉醉，“扇哪扇哪”要读得慢一点，而且两个“扇哪”之间要做到声断气连。让学生带着老师点评的建议再读一次，效果更好。（2）请同学们用这种朗读技巧再读读写枫树的句子。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。（3）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（课件演示（13、14、15、16）（4）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！师：同学们读得真有感情，谁能说一
31、下句子里的“你挤我碰”是什么意思。生：形容水果结得许多，密密的长在树上。（5）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里频频点头。“频频点头”是什么意思？谁能为大家美美的读一读这句话？（师：你的声音很甜很美，像百灵鸟一样。让我们掌声送给这位小百灵好吗）让我们一起来做菊花仙子吧。（齐读课文）（四）赏读第三自然段。过渡：秋雨不光有五彩缤纷的颜料，还藏着特别好闻的气味呢！让我们来闻闻秋雨的气味。1、指名读。师：她读得太投入了，老师似乎已经闻到香甜的气味了。这香甜的味道把小挚友的脚怎样了呢？（生：钩住了）2、秋天的雨滴里藏着特别好闻的气味，你知道讲了哪些水果的气味吗？（指名说
32、说）3、小挚友的脚为什么会被这些气味勾住呢？（小挚友们都喜爱吃水果，一闻到水果的香味就停住脚步了。）（五）赏读第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。1、四人小组自由学习，解决下面的问题：A、有哪几种动物听到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要来了？B、课文中只是讲了青蛙要冬眠，你还知道哪些动物要冬眠呢？2、检查学习状况（指名回答以上2个问题）3、师生互动演一演：（老师是秋雨的小雨滴，几个同学分别演小喜鹊、小松鼠、小青蛙、）假如老师现在就是小雨滴，小雨滴来了，我想和小伙伴聊闲聊（1）谁是小喜鹊？你好，小喜鹊，你造房子这么辛苦，累不累呀？为什么不累？你想得真周到。（2）谁是小松鼠？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么
33、样？看到这么多的粮食，你的心情怎么样？我也为你感到兴奋。（3）谁是小青蛙？小青蛙，你好！瞧你忙得满头大汗的，休息一会儿吧。（不行，我得加紧挖洞呢，冬天来了，我要冬眠呢！）那祝你做个好梦吧！同学们表演得真棒。小动物都在忙着过冬，松柏呢？也在打算着过冬的衣服，杨树柳树的叶子也躲到树妈妈脚下的泥土里。（是啊，秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜勾人的气味，快乐喜悦的声音。秋天的雨还给小动物和植物带来了劳碌，带来了喜悦！让我们怀着对秋雨的感谢把第一段和最终一段合起来读读吧（出示课件：第一段和最终一段配乐同学们读得多好啊！读出了秋雨给我们带来的凉爽和温顺，读出了秋雨给我们带来的丰收和欢乐。同学们，我
34、们再来赞一赞秋天的雨，把最终一段美美地读一读。四、老师总结：同学们，秋天是一个漂亮的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，让我们带着这份喜悦到课外找寻吧。五、布置作业：1、抄写本课词语。2、积累关于秋天的好词佳句。3、画一画秋天的图画。教后反思：秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际是在写秋天。课文的内容丰富多彩，写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物打算过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上勾画出一个漂亮、丰收、快乐的秋天。使学生领会通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美，是选编这篇课文的主要意图，也
35、是这篇课文的教学重点。总之，这节课的教学我自己认为是比较满足的，在领悟了文章的主旨、神韵、风格同时，在教学中也基本达到目标中的要求，让学生受到了熏陶和感染。今后，在各类文本的教学活动中，我要更进一步精益求精地预设，和谐自然地生成，让每个学生在短暂的四非常钟里欢乐地学习，同时，也有所收获。三年级上册语文教案秋天的雨7一、教学目标：1、通过查字典等方法，正确认读“凉快、钥匙”等词语。2、通过不断品读感受秋雨之美，理清“课文是从哪几个方面写秋天的雨”。积累其次自然段。3、通过联系上下文，理解“五彩缤纷”的意思，学习联系上下文理解词语的方法。体会比方和拟人在表达上的好处，能发挥想象，仿按例句写句子。二
36、、教学重难点重点：理解内容，会运用联系实际和结合上下文的方法理解重点词句的含义，体会秋天的美妙，激发学生对大自然的酷爱。难点：有感情地朗读课文，感受课文的语言美，初步运用语言。三、教学过程：（一）导入。1、出示秋季漂亮图片。（课件PPT展示）2、这些是哪个季节？（秋天）是啊，秋天已经静静地来到了我们身边，诗人苏轼也说过，一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。这节课就让我们接着走进秋天，来观赏秋天的雨。3、板书课题，指导“秋”字。（左窄右宽，左收右放，右边先写两点，撇捺伸展）4、齐读课题。（二）整体感知，学习把握关键句的方法。1、字词过关。留意多音字“扇”，难读的词“钥匙”、“五彩缤纷”。2、把握文章
37、每段话的意思。文中每一自然段中都有一句话能告知我们这一段的主要内容，我们来找一找。在有些课文里，我们就可以借助每个自然段的第一句话把握文章内容。（三）学历联系上下文理解词语的方法。1、是啊，秋天的雨是一把钥匙，轻轻一转，就把秋的大门打开了。让我们跟随作者，去看一看这漂亮的秋天吧。（出示其次自然段）2、在作者眼中，秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，这么多漂亮的颜色，秋雨都送给了谁呢？默读课文，拿起笔来，把表示颜色的部分画上波浪线，送给了谁画上横线。3、看到这么多颜色，你想说什么？（美）颜色又多又美，这就是、（五彩缤纷）。（PPT出示）看，通过联系上下文，我们就理解了词语的意思。4、生活中还有许多场景可以
38、用上“五彩缤纷”，你能用它说一句话吗？（生答）5、现在你们会用联系上下文理解词语了吗？老师来考考你们，默读这一自然段，联系上下文理解“五彩斑斓”的含义。小结：看，驾驭了这个方法我们就不怕遇到难懂的词语了，在理解词语的基础上我们可以更好的理解课文内容。（四）学习写法，研读品悟。学习比方的写法过渡：秋雨的颜色真多！给大地穿上了漂亮的花衣裳，这么美的画面，我们再来读一读吧。1、课前老师让同学们找了有簇新感的句子，谁来给大家共享一下？（PPT出示有簇新感的句子）2、对比感悟写法。3、在这里，作者把银杏树的叶子比方成一把把小扇子，还用上了表示动作的词语“扇哪扇哪”让句子更生动了，画面就变得漂亮了。在这段
39、中还有一个句子和这句话写法一样，句式也一样，谁能找出来？4、这两句话都那么美丽，作者用了比方的修辞和“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”这些表示动作的词，就把句子写生动，写美了。5、秋天的雨还会把什么颜色送给谁呢？6、仿照句式写一写。（出示图片）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热！xxxxxx像xxxxx，xxxxx，xxxxxxxxx！小结：瞧，用上比方的修辞手法，和表示动作的词语，句子就生动了！整个画面也变美了，我仿佛看到了黄黄的银杏叶在向我招手，在今后的写作中我们要学以致用。学习拟人的写法1、谁还想读其次段喜爱的其他句子？（PPT出示）2、这句话中也有一个表示动作的词语用的特殊好
40、，谁能找到？你挤我碰柿子3、这句话把它们当成人来写了，多生动啊。4、我仿佛看到了一个个金黄色的柿子在枝头上挂着，这些果子你挤我碰，多欢乐呀，谁能读出这种欢乐？5、这段中还有一句话也是用了拟人的修辞，谁能找到？（出示）小结：刚才我们通过抓住表示动作的词语、想象画面体会到了拟人的好处，理解课文的内容，我仿佛看到了秋雨中的漂亮的菊花仙子正在向我点头呢！这画面真美。6、男女赛读，检查积累。过渡：秋天的雨真是一位奇妙的魔术师，秋雨不光有五彩缤纷的颜料，还藏着特别好闻的气味呢！让我们来闻闻秋雨的气味。7、读第3、4自然段。总结：这篇课文作者从颜色、气味、声音三个方面详细描写了秋天的雨带来的改变。（五）拓展
41、延长1、学完这篇课文后，你能用那些词语来形容秋天？（凉快、五彩缤纷、凉爽、温顺、丰收）2、老师也搜集了一些形容秋天的词语。秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实3、课下搜集一下，那些词语可以用来形容春天、夏天和冬天，下节课我们一起来沟通。三年级上册语文教案秋天的雨8教材分析学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美学情分析学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。同时设计了许多激发阅读爱好的方法。教学目标1.相识8个生字，会写“爽、邮”等12个生字。正确读写“凉快”等词语。2.正确流畅地有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱
42、和赞美之情，积累好词好句。3.感受秋天的美妙，激发对大自然的酷爱。教学重点和难点重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。难点：品尝文中语言，学习语言，积累语言，运用语言。教学过程一、谈话导入，调动情感。1.同学们，从图画上你看到了什么？缓缓的秋风，飘飘沙沙的落叶，多么舒适的季节。让我们跟着秋天的雨走进这个漂亮的金秋季节。（板书，读课题）2.这不是春天的雨，不是夏天的雨，它是（生补充）？再读课题。过渡：我已经迫不及待了，请同学们打开书42页，读一读吧！读前别忘了带上几个小锦囊。（PPT展示学习生字：A小组长带读词语；B小组内开火车轮读。）二、初读课文，学习生字。1.四人
43、小组朗读课文，留意读准字音并在组长的带领下自学生字。2.检查生字。重点强调“爽、匙、柿”的翘舌音和“爽”的写法以及多音字“扇”。过渡：同学们喜爱秋天吗？我们的作者也非常酷爱秋天，读一读你就知道到了。三、再读课文，整体感知。1.师范读：秋天的雨，是一把钥匙。它雨带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。师：谁能学着老师的样子读一读？再轻一点！还要轻一点！带点宠爱之情轻轻读！带点惊喜之情轻轻读！现在就让我们一起转动钥匙，打开秋天的大门吧！秋天的美景到哪里去了？风景藏在你们的课文里呢！3.四小组分读2-5自然段，你们若能读好这一段，老师就用一句话告知你这段话的意思。（板书、师评价朗读）师：诗歌一般的句子，想读吗？（生读，师评）五彩缤纷是什么意思？五彩缤纷含有的颜色太多了。我们看看都给了谁？四、细致品读。1.默读其次自然段，思索：在这一段中，描写了哪些景物？请用“”划出来。黄黄的银杏树叶、红红的枫叶、金黄色的田野、成熟的果子、娇