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1、2022中学创建省绿色学校自查报告中学创建省绿色学校自查报告随着个人的素养不断提高，报告运用的次数愈发增长，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。那么你真正懂得怎么写好报告吗？以下是我整理的中学创建省绿色学校自查报告，欢迎阅读与保藏。一学校概况我们皋埠镇中学地处城郊，位于绍兴市越城区银皋埠，南临省级风景名胜-吼山，北靠104国道，近枕古运输河。学校前身为解放初的樊江小学，1969年始初设初中班，后曾名樊江中学。经过近40年的改造、发展，从最初占地仅亩多的戴帽初中，发展成今日的浙江省示范初中、浙江省现代教化技术试验学校、市绿色学校、市卫生学校市青年志愿者服务站市青年文明号、区文明单位，学校规模也
2、在不断扩大，现有教职工2800余人，师资力雄厚。学校教化教学设施齐全，现代教学设备更趋完备。多功能厅、校电视台演播室、电脑房、多媒体教室、电子阅览室、课件制作室、校内网站、校内网络管理平台等现代化教化设备一应俱全。90年头初学校加快旧校改造，学校以此为契机，以创建文明学校、示范学校为载体，集中资金和力气逐步建立一流的教化文化环境，一流的现代教化设施。学校运用审美化、整体化的观点进行校内环境的同步改造和不断优化。匠心构思的校内广场钢雕，中心花坛和近百米的宣扬长廊，寓美与张力于一体。从1995年起先实施校内绿化环境教化工程建设，1999年起开展绿色学校创建工程。现校内绿地覆盖面积35%以上，已有近
3、百种花卉树木。绿树成荫，四季花开，满园绿色，是莘莘学子的志向学园。2001年底被命名为绍兴市绿色学校。二创建绿色学校的一些基本做法（一）统一思想，进一步提高对创建绿色学校活动的相识我们将绿色学校的创建作为提高办学品位、拓展并深化素养教化内涵的重要环节。紧紧围绕人的全面发展这一核心，本着敬重人和完善人的宗旨，把可持续发展和环境爱护的原则、指导思想落实到学校各项活动中去，融入到学校环境教化的全过程，将学问、践行和责任有机地结合起来。（二）明确创建目标，建立科学的管理机构。明确以环境教化为依托，提倡绿色管理，带动学校素养教化水平的整体提高，培育素养全面的学生作为办学理念，将环境教化纳入教化教学安排中
4、。在实施过程中学校成立了由校长负责，教务处、政教处、团委、学生会、少先队、各教研组负责人以及家长、学生代表组成的领导小组。并把环境教化的详细活动落实到人，责任到人，教务处把好学科渗透关，一线老师负责在学科中实施，政教处、团委、学生会、少先队负责环境活动的执行与指导，科学课老师负责环保学问讲座，总务处负责校内环境建设与管理。实行多层次、多角度，抓结合、促渗透的措施，全方位地推动环境教化。（三）结合新课程实施，让绿色走进课堂，走近每一个学生。实施环境教化的关键是老师，基本途径在课堂。1加强了老师的环境意识，注意提高老师的环境教化实力。首先。定期对老师进行环境学问讲座，利用网络，了解新的环境教化信息
5、。其次，通过课堂教学和教化科研，进行环境教化与人的全面发展的课题探讨，从而提高课堂环境教化的效果。再次，在学校教化、教学评价体系中，增加了环境教化必需有机地渗透在学科教学中这一指标，保证了环境教化的长久进行。几年来，我校老师的环境教化意识与实力正在不断增加。2充分挖掘课程内涵，有机渗透环境教化。学校坚持全面加特色的办学目标，有安排地实施了渗透式环境教化模式的实践和探讨。据教科室调查显示，老师能够根据教材或学科教学指导纲要（课程标准）中有关环境教化的内容组织教化，老师对环境教化的爱好越来越浓；与环境教化亲密的自然学科、社会学科，其环境教化开展得更好；语文学科随着课外阅读延长，人与自然人与环境为主
6、题的文学作品、科技类说明文已渐成阅读主流。在重视渗透式教学的同时，着重采纳案例式教学。通过案例讲座、思辩探讨、主题班会、利用学校比较完善的现代教化技术设备以及其他教化媒体，全方位地开展教学活动。提高学生对大自然困难性、多样性的相识，培育他们对环境问题进行调研、分析、决策的初步实力，为学生营造更多的发展空间和时间，建立能展示其才能的平台。3探究绿色活动综合实践课程。结合新课程实施，已逐步构建起包括人与自然人与社会人与艺术人与健康人与网络人与创建等六大版块为主的课程内容。通过活动与交往，让学生不仅得到真实的情感体验，而且促使学生为爱护和改善环境作出有效的行动。探究丰富多样的课程呈现形式，正在开发案
7、例式校本绿色课程。（四）实施具有校本特色的绿色德育，提高创建活动和学校德育的实效性。提高初中学生的环境意识，不仅表现在现代的环境理论、时尚的口号里，更重要的是将可持续发展的学问技能看法，体现在学生的世界观、环境观、价值观和道德行为中。“绿色德育”是我校今年在市规划立项课题构建绿色德育体系，提高学校德育效果中提出的学校管理、德育工作新理念。旨在使绿色学校特色的形成、学校德育的内容和途径等方面有所创新，为学生创设多彩的绿色平台，使每一个学生在绿色活动绿色实践中接受绿色的体验，陶冶美的情操，在和谐中发展。使学校环境教化走可持续发展之路。1、树立绿色理念，构建绿色德育网络。绿色德育，不是简洁意义上的生
8、态环境教化，而是融合了绿色所象征的自然、和谐、人文、民主等思想的一种现代德育观。我们要求每一位老师都应成为绿色德育的辅导员，成为绿色种子的传播者，成为绿色校内的耕耘者。学校已初步建立起学校家庭社区三位一体，领导老师学生层层互动的绿色德育网络。2、营造绿色文化氛围，创设绿色德育情境。在旧校改造、硬件环境建设过程中，学校运用审美化、整体化的观点进行校内环境的同步改造和不断优化。本学期初，更新了全部室内外的名人画像、名人名言标牌，再造了30余米的宣扬长廊（原有60余米），成为校内又一道漂亮的风景线，使校内环境更体现出教化性、艺术性、科学性和愉悦性。我们还充分利用学生自编自播的每天播出的校内之声广播站
9、、校绿苑电视台等现代化教化媒体长期进行宣扬，还组织文化艺术节，才艺表演美化教室美化寝室等活动，丰富学生的校内文化生活，同时强化学会做人，学会生活，学会创建的舆论导向，努力为每一个学生营造优良的校内文化环境、人际环境和心理环境。3、丰富绿色体验，强化绿色德育实践。我们坚持以学生为本，让更多的学生参加到实践中来。着重抓好五建，突出五还即：创建绿色班级基地把选择权交还给学生；创建绿色校内基地把创建权交还给学生；创建绿色家庭基地，把宣扬权交还给学生；创建绿色社区基地，把参加权交还给学生；创建绿色社会角色基地，把体验权交还给学生。政教处、团委、学生会联合，通过学期系列学生自主活动、共青团绿地认养、环保志
10、愿者活动、小记者校内外采风参加文明社区创建等丰富多样的活动载体，使每一个学生在宽松开心的心理环境里，在富有青春朝气和时代气息的实践活动中，不断强化绿色情感体验。4、细化绿色评价，凸现绿色德育效果。在学校管理中，我们把绿色体验教化纳入学校教化、教学质量评价体系，坚持人文、自然、和谐、民主的要求，大胆创新，制订了既有科学性又有激励性的绿色评价指标，切实转变传统的德育观、评价观，进一步规范教化常用语学生评价用语推广运用一般话和礼貌用语，建立相互理解、相互敬重，同等和谐的新型师生关系。学校正在开展一系列的绿色评价活动，如绿色班级绿色寝室绿色课堂绿色家庭的创建和评比，突出团队精神，营造和谐集体，让每一个
11、学生在团结、进取、宽松、和美的环境中健康欢乐地学习生活。（五）初步探究把绿色理念渗透到学校管理。逐步形成关于可持续发展学生的共识。对学校软硬环境，包括人、环境、财物、信息在内的教化资源，进行科学管理、合理配置；动员学生、老师、家长、教辅人员都能参加管理和决策的过程，形成愉悦、和谐、民主的教化环境。扎扎实实地开展创建省绿色学校活动。共同营造起更加美丽的学习生活环境。三比照标准自评说明依据省教化厅、环保局有关文件，比照浙江省创建绿色学校考核标准和我校绿色学校的创建实际，自查自评如下：（一）创建绿色学校的管理（30分，自评30分）1学校经过二轮的绿色学校创建活动，建立了务实性的环境教化管理工作小组和
12、争创绿色学校领导小组。制定了明确的工作职责和工作制度。2.在学校分年度教学安排中都以学校工作目标纳入安排中。2001年在胜利创建市绿色学校省示范初中的基础上，又主动规划创建省绿色学校，开展环境教化基础学问及绿色学校的.各项标准的学习培训，详细措施落实。3.学校按年度制定环境教化活动安排，依据初中三个年段学生的认知特点动身，选择与他们亲密相关的学校、家庭及四周环境中有代表性的详细环境问题案例，开展生动有益的教化活动，如环境科普宣扬、校外考察访问、环保学问竞赛、绿色志愿者行动、探究性活动等。这些活动都能体现生动性、层次性、直观性和有效性，从活动中培育学生的环境意识、环保实力。由政教处团委以及领导小
13、组对活动进行考核，并纳入班级量化考核。是创建活动长久开展。4.我校从改扩建以来，就把环境建设放在首位，一期绿化就投入20多万元，着力营造校内互动式教化环境。以块化与绿带相结合的多样布局，美化、绿化校内。从不同方面、不同角度构筑美育效能。绿色资产在不断增值。有以吼山风景区果园为主的绿色教化基地和劳动实习基地，建立了校内花木档案，编制花木名录，给校内全部花木命名树牌，成了很好的课程资源。5环境教化与全部的课程有关。学校主动做好结合与渗透环境教化的指导和探讨，严格执行教学安排，在自然学科、思想政治课、社会学科、语文学科中详细落实环境教化内容。组织环境教案观摩、评比。利用校内网络，畅通信息渠道，共享资
14、源。6从1996年来，特殊是创建市绿色学校以来，学校更注意资料的积累，原始记录都归入学校档案，集中管理。(二).创建绿色学校的效果（70分，自评68分）1我校的环境教化主要采纳学科渗透和活动结合的方法进行，收到了比较好的效果。同时，环境教化列入学校素养教化中，环境教化内容有教案、有说课、有讲评，各学科老师主动优化教材中环境教化内容，教学中方法敏捷、形式多样学习效果明显。主动开展环境教化教研活动。2.环境科学是一门综合性很强的科学，要使学生驾驭环境基础学问，除了通过有关课程教学之外，还必需进行深化浅出的培训和教化。学校多次邀请镇、区的有关行家来校作环保、食品卫生、防疫等专题讲座。学校还多次组织了
15、绿色伴我行我和环境告辞陋俗等主题班会，还实行我爱校内的演讲、征文竞赛，开通绿苑校内广播电视台。诸多的宣扬教化，促使学生切实驾驭环境基础学问和环境爱护的基本实力。3学校利用青年志愿者服务站青年文明号绍兴晚报小记者站阵地，在校内成立了绿色志愿服务小队等环保社团，团委、学生会成立了绿苑之声广电台，自然科学教研组组织了环保科技活动小组。创办金牧场校刊8期。开展以环境科学、环境爱护为题材的摄影、绘画竞赛5次，使学生受到丰富多彩的环境教化。4学校强化学生的日常行为规范教化，绿色德育工程的启动，使创建活动又有了新的抓手。学校始终来开展班级量化考核，绿色班级、绿色寝室评比指定，实施爱校公约、卫生公约，美化绿化
16、教室、寝室，把绿色行动与自己的学习生活紧紧的联系起来。几年来的示范初中建设，已促使学生良好的环境、卫生、文明意识，环保行为已渐成风气。5学校布局相对合理，绿化率在35%以上。新教学大楼、综合楼、餐厅都有设计部门负责设计，校内环境做到了绿化、亮化、美化、净化。针对学校住校生多的特点，常常性地开展节电、节水、垃圾减量分类处理的教化，食堂禁用一次性木竹筷，运用校内一卡通。学校设有四只废物回收箱。6目前学校运用由小舜江水厂输送的自来水，学校生活废水均进入排污沟，建有男女厕所10个，水冲式蹲坑。教室、校内一日三扫分区包洁，在教学楼过道放置垃圾筒，寝室卫生一日三查，定期消毒、灭害。学校成立了膳管会，食堂设
17、施一流，有卫生许可证、卫生防疫证，用蒸汽蒸饭，所用锅炉平安合格，煤烟采纳高烟道处理。(三）创建绿色学校，特色教化、管理创新、获奖状况（加分部分分值待定）1.课题探讨方面：已立项并正在实施的市级课题构建绿色德育体系，提高学校德育效果，学校课题绿色学校创建与人的全面发展，已取得阶段性成果。2老师有关环境教化论文：涉及到环境教化的有关论文区级以上获奖累计21篇，在市级以上报刊杂志公开发表累计7篇，其他老师发表的文章。3.学生有关环境教化、环保作品、竞赛等获奖：如以环保为题材的舞蹈鹤之舞获区文艺汇演一等奖；柳晓华同学获省中小学崇尚科学，挑战将来读书活动征文竞赛二等奖，鲁雪芳等6位同学在越城区中小学生告辞网吧，争做合格小公民征文竞赛中分获一、二、三等奖；出版了青青校内银埠情结一书；绍兴晚报以及校刊金牧场中有关环保的作品，累计发表作品50余篇。学生参与环保学问竞赛、征文等活动获奖18人次。4被命名为2002年青年文明号、青年志愿者服务站。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页