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1、1.1 探索勾股定理第一章 勾股定理 优优 翼翼 课课 件件 导入新课讲授新课当堂练习课堂小结学练优八年级数学上（BS） 教学课件第1课时 认识勾股定理情境引入1.了解勾股定理的内容，理解并掌握直角三角形三边之间的数量关系（重点）2.能够运用勾股定理进行简单的计算（难点）学习目标导入新课导入新课 如图，这是一幅美丽的图案，仔细观察，你能发现这幅图中的奥秘吗？带着疑问我们来一起探索吧.情境引入（图中每一格代表 一平方厘米）（1）正方形P的面积是 平方厘米；（2）正方形Q的面积是 平方厘米；（3）正方形R的面积是 平方厘米.121SP+SQ=SRRQPACBAC2+BC2=AB2等腰直角三角形AB
2、C三边长度之间存在什么关系吗？Sp=AC2 SQ=BC2 SR=AB2勾股定理的初步认识一讲授新课讲授新课上面三个正方形的面积之间有什么关系？做一做：观察正方形瓷砖铺成的地面.填一填：观察右边两幅图：完成下表（每个小正方形的面积为单位1）. A的面积B的面积C的面积左图右图4 ？怎样计算正方形C的面积呢？9 16 9 方法一：割方法二：补方法三：拼分割为四个直角三角形和一个小正方形.补成大正方形，用大正方形的面积减去四个直角三角形的面积.将几个小块拼成若干个小正方形，图中两块红色（或绿色）可拼成一个小正方形.分析表中数据，你发现了什么？ A的面积 B的面积C的面积左图4913右图16925结论
3、：以直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积的和，等于以斜边为边长的正方形的面积. 分别以5cm、12cm为直角三角形的直角边作出一个直角三角形ABC，测量斜边的长度，然后验证上述关系对这个直角三角形是否成立.做一做几何语言：在RtABC中 ，C=90，a2+b2=c2（勾股定理）.aABCbc总结归纳定理揭示了直角三角形三边之间的关系.直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方如果a，b和c分别表示直角三角形的两直角边和斜边，那么a2+b2=c2勾股定理 求下列直角三角形中未知边的长:练一练8 8x171712125 5x解：由勾股定理可得： 82+ x2=172 即:x2=172-82 x=
4、15解:由勾股定理可得： 52+ 122= x2 即：x2=52+122 x=13 我们一起穿越回到2500年前，跟随毕达哥拉斯再去他那位老朋友家做客，看到他朋友家用砖铺成的地面（如下图所示）：ABC穿越毕达哥拉斯做客现场正方形A的面积正方形B的面积正方形C的面积+=一直角边2另一直角边2斜边2+=知识链接例1 已知ACB=90,CDAB,AC=3,BC=4.求CD的长.利用勾股定理进行计算二典例精析解：由勾股定理可得， AB2=AC2+BC2=25， 即 AB=5. 根据三角形面积公式， ACBC= ABCD. CD= .ADBC342121512方法总结 由直角三角形的面积求法可知直角三角
5、形两直角边的积等于斜边与斜边上高的积，这个规律也称“弦高公式”，它常与勾股定理联合使用例2 如图，已知AD是ABC的中线 求证：AB2AC22(AD2CD2)证明：如图，过点A作AEBC于点E.在RtACE、RtABE和RtADE中，AB2AE2BE2，AC2AE2CE2，AE2AD2ED2， AB2AC2(AE2BE2)(AE2CE2) 2AD2DB2DC22DE(DCDB)又AD是ABC的中线，BDCD，AB2AC22AD22DC22(AD2CD2)E方法总结 构造直角三角形，利用勾股定理把需要证明的线段联系起来一般地，涉及线段之间的平方关系问题时，通常沿着这个思路去分析问题解：当高AD在
6、ABC内部时，如图.在RtABD中，由勾股定理，得BD2AB2AD2202122162，BD16；在RtACD中，由勾股定理，得CD2AC2AD215212281，CD9.BCBDCD25，ABC的周长为25201560.例3 在ABC中，AB20，AC15，AD为BC边上的高，且AD12，求ABC的周长 题中未给出图形，作高构造直角三角形时，易漏掉钝角三角形的情况如在本例题中，易只考虑高AD在ABC内的情形，忽视高AD在ABC外的情形当高AD在ABC外部时，如图.同理可得 BD16，CD9.BCBDCD7，ABC的周长为7201542.综上所述，ABC的周长为42或60.方法总结解析：因为A
7、EBE，所以SABE AEBE AE2.又因为AE2BE2AB2，所以2AE2AB2，所以SABE AB2 ；同理可得SAHCSBCF AC2 BC2.又因为AC2BC2AB2，所以阴影部分的面积为 AB2 .例4 如图，以RtABC的三边长为斜边分别向外作等腰直角三角形若斜边AB3，则图中ABE的面积为_，阴影部分的面积为_2121414941412129方法总结 求解与直角三角形三边有关的图形面积时，要结合图形想办法把图形的面积与直角三角形三边的平方联系起来，再利用勾股定理找到图形面积之间的等量关系求下列图形中未知正方形的面积及未知边的长度（口答）： ?225100已知直角三角形两边，求第
8、三边.练一练当堂练习当堂练习1.图中阴影部分是一个正方形，则此正方形的面积为 .8 cm10 cm36 cm2. 求下列图中未知数x、y的值：解：由勾股定理可得： 81+ 144=x2 即:x2=225 x=15解：由勾股定理可得： y2+ 144=169 即:y2=25 y=53.在ABC中，C=90.（1）若a=6，b=8，则c= . （2）若c=13，b=12，则a= .4.若直角三角形中，有两边长是3和4，则第三 边长的平方为（ ） A 25 B 14 C 7 D 7或25105D5.一高为2.5米的木梯,架在高为2.4米的墙上(如图),这时梯脚与墙的距离是多少? ABC解：在RtAB
9、C中，根据勾股定理，得：BC2=AB2-AC2 =2.52-2.42=0.49，所以BC=0.7.答：梯脚与墙的距离是0.7米.6.求斜边长17 cm、一条直角边长15 cm的直角三角形的面积.解：设另一条直角边长是x cm. 由勾股定理得:152+ x2 =172，x2=172-152=289225=64，所以 x=8（负值舍去），所以另一直角边长为8 cm，直角三角形的面积是: (cm2).思维拓展S1S2S3S4S5S6S7S5=S1+S2=4，S7=S5+S6=10.已知S1=1，S2=3，S3=2，S4=4，求S5，S6，S7的值.S6=S3+S4=6，认识勾股定理如果直角三角形两直角边长分别为a，b，斜边长为 c ，那么a2+b2=c2 课堂小结课堂小结利用勾股定理进行计算见学练优本课时练习课后作业课后作业