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1、2022一切都在变教案一切都在变教案 作为一无名无私奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案须要留意哪些问题呢？以下是我收集整理的一切都在变教案，希望对大家有所帮助。 一切都在变教案1活动目标：1、在操作活动中，能感知理解四周生活中的改变，并用语言大胆正确的表达。2、能将生活中的改变用绘画的形式记录下来，培育发散性思维实力和丰富的想象力。3、能主动主动的参加活动，养成细心视察，主动动手动脑操作、动口表达的好习惯。活动打算：1、心理打算：幼儿已初步感知四周事物的改变。2、颜料、玻璃瓶、醋、糖、饮料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁机、剪刀、
2、胶水、油画棒、温度计、蜡笔、纸，记录各种改变的碟片。活动过程：一、嬉戏：我会变。1、老师与幼儿边念儿歌边做嬉戏（我们都是机器人，我们都是机器人，我会变，我会变，我们都会变）幼儿做一个仿照动作。2、引导幼儿讲讲自己变的是什么。3、再玩一次嬉戏，激励幼儿做的动作和原来的不一样。二、老师用试验引导幼儿视察。1、出示一瓶花提问：师：小挚友，老师这朵花好看吗？是什么颜色的？老师把白花变成红花，激发幼儿的爱好。师：这朵花发生了什么改变？是怎么样变成红色的呢？老师小结：这朵花原来运用白纸做出来的，然后老师又在给它放在颜料盒里染成红色，所以花就变成了红色。2、师：小挚友，刚才老师把一朵白花变成了红花，你们能不
3、能开动小脑筋，想方法让一些让东西变得和原来不一样呢？3、幼儿探讨话题三、尝试改变。1、老师讲解各组活动的方法和要求。师：刚才小挚友想出了许多方法来变更一些事物，今日老师也给小挚友打算了许多东西，要让小挚友来变一变，让这些东西和原来不一样，你可以借助一些工具。下面让我们一起来看看老师为你们打算了哪些东西和材料。要求：你每做一次试验就要记录下来。2、幼儿分组尝试了解各种改变。（1）纸的改变：各种纸、剪刀，幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发生改变。（2）水果的改变：幼儿用榨汁机把水果进行加工，看有什么改变。（3）水的改变：小碗、勺子、冰糖、饮料粉、醋、。幼儿尝试加入不同的东西，让水发生改变。3、幼
4、儿沟通各自发生的种种改变。师：下面请小挚友一起来说说你使哪些东西发生了改变，是用了哪些工具？4、老师小结：只要颜色、形态、大小、位置等等与原来不一样就是改变，要让东西发生改变可以采纳各种不同的方法。四、观赏改变师：刚才是小挚友自己通过操作使很多东西发生了改变，下面让我们看看电视里的哪些东西发生了改变？它们又是怎样改变的呢？组织幼儿观看录象，了解部分事物的改变过程。师：你看到了什么？请个别幼儿讲一讲自己看到的改变。老师小结：我们刚才看了动植物的生长改变，这样的改变须要的时间就相对长一些。我们四周的一切都在改变，有些改变用的时间比较短，有的则比较长。五、记录改变1、你知道哪些改变的时间比较长吗？（
5、幼儿讲解并描述）师：下面请小挚友把你知道的改变时间较长的过程画下来。活动延长：带领幼儿外出，在大自然中接着视察。一切都在变教案2活动要求：1、通过视察、操作，幼儿感知“和原来的不一样就是变”。2、初步了解“一切都在变”的初浅道理，对四周物质世界产生爱好。活动打算：1、水粉颜料及量杯；2、面粉和水；3、气球人手一个4、冰块若干5、白糖、盐、温开水、一次性透亮杯6、电池、电线、电珠若干7、微波炉一台，玉米若干活动过程：1、出示气球：看看我带来了什么？你们想玩吗？（幼儿自由玩气球）A、提问：你在玩的时候发觉了什么？（往气球里吹气，气球就变大了，气放掉了，气球就瘪了）B、小结：这就叫“变”。我们吹气，
6、气球就从小变到大；把气放了，它又从大变到小。2、老师变魔术：（变色）猜一猜，它怎么会变的呢？原来，红色加一点黄色会变成橘黄色。等会儿，你们也来试一试，看看还会发觉什么，好吗？3、这儿还有那么多的东西，请你们想各种各样的方法让他们也来变一变。而且，要把变的方法记住，等会儿介绍给大家。（幼儿操作，师巡回指导，引导幼儿尝试，并启发幼儿想想还有什么方法可以让它们变一变）4、谁来介绍一下，你用了什么方法让什么东西发生了改变？5、你们想了那么多的方法，我也要变一样东西来奖赏你们。出示玉米：我们用什么方法来变呢？6、在我们身边，还有什么东西会变呢？（探讨、回答）7、原来，我们四周的一切都会变。只是有的改变很
7、明显，有的是静静地在变，有的须要人去帮忙才会变。让我们边尝爆米花，边和挚友们谈谈还有什么会变。一切都在变教案3设计意图：纲要中科学教化目标强调让幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题，要求老师要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发觉的乐趣。新的课程标准也指出：孩子的学习要来源于嬉戏，来源于生活，它要求全部日常生活中的阅历都是孩子潜在的课程内容，是孩子最基本的课程。事物的改变是孩子在生活中常常可以见到的。但是，改变对于孩子来说又是非常新颖的，熟识与新颖的碰撞可以激发幼儿探究的欲望。通过科学活动，旨在让孩子从身边常常接触的事物起先探究，引导孩子关注四周生活和环
8、境中常见的改变，发觉其中的奇妙，激发他们探究的热忱和新奇心。活动目标：1、视察四周事物的改变，对四周事物的探究感爱好。2、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算：1、老师小时候的照片。2、小蝌蚪变青蛙、蒲公英生长的图片。3、每人一个气球、一块橡皮。活动过程：1、 出示照片（图片），幼儿视察发觉人、动物、植物都是发展改变的。（1）出示老师小时候的照片，发觉人是改变的。师：小挚友，你们猜一猜照片上是谁？（幼儿猜想。
9、）我告知你们，这个小孩就是老师。老师和小时候一样吗？有什么改变？结论：原来有生命的东西都是会发展改变的。 视察发觉四周环境和生活中没有生命的东西也是提问：老师是改变的。你会变吗？会变成什么样子？（2）小结：原来人是改变的。人的改变过程是：儿童青壮年老年死亡。2、幼儿视察图片（小蝌蚪变青蛙、蒲公英生长的图片），发觉动植物是改变的。（1）提问：人是会变的，那其他的生物会不会变？请看图片，它们会变吗？是怎样改变的？（2）小结：蝌蚪会变成青蛙，蒲公英会从一颗小种子长大，变成漂亮的蒲公英花。（3）提问：那还有什么动物会变？还有什么植物会变？（4）小结：原来动物、植物都是会生长改变的。3、探讨：人、动物、
10、植物都属于什么？4、会改变的。（1）提问：小挚友，有生命的东西是会变的，那没有生命的东西会改变吗？比如说，桌子会变吗？（2）小结：桌子是会变的，它会渐渐变脏，被磨损，坏掉。（3）探讨：还有哪些没有生命的东西会变？（4）出示橡皮泥、气球。5、幼儿探讨：世界上师否有不变的东西？人在变，动物、植物在变，天气在变，一年四季在变，太阳、月亮在变，世界上的万物都在变，一切都在变。活动反思：1、本次活动我认为是适合我班幼儿的。活动目标明确详细，以幼儿在日常生活中常见的物体为依托，抓住幼儿的爱好和新奇心，大大激发了幼儿的探究欲望。在活动中幼儿不仅获得了阅历性的学问，而且能全身心投入，自己探究四周人、动物、植物
11、的改变，调动、激发了幼儿参加科学活动的爱好探究的欲望。2、活动中有4个儿童参加不主动。因为这种开放式的活动形式，对老师的驾驭实力是考验，老师对课堂的调控实力干脆影响了教学效果，活动中对幼儿有许多无效回应和漏洞，须要我在今后的工作中不断的积累学问和阅历。一切都在变教案4在老师众多的自身特征中，对老师和儿童关系状况都有影响力的不是老师的学历水平、教化阅历或性格倾向。而是老师个人所具备的反省实力。即老师能否在教化实践中留意思索身边的每一件事情对儿童发展的意义，留意留意自己的言行对儿童情感体验的影响。从而刚好调整自己的工作方式，对儿童实行主动、支持性的行为，形成和谐的师幼关系。课题生成：本学期班上设立
12、了“七色花”专栏，要求每位幼儿带张照片，比比谁得的花多。左右带来了一张婴儿时候的照片，张浩第一眼看到了，惊异的喊：“你们看，这是谁呀?”孩子们都围了过来，喳喳的，争论不停，这个说：“是个小娃娃。”那个说：“是个小弟弟，左右听到别人的争论特别得意，笑眯眯地说：“这是我!”孩子惊异不已。他们大都知道自己是由小娃娃长大的，但对四周人与物的改变却缺乏了解，对自然界的改变规律更是一知半解。因此我设计了“一切都在变”这节课。活动目标：让幼儿在活动中发觉自然界的基本规律：一切都在变。活动打算：挂历纸、皱纹纸、金鱼缸、杯子、冰、凉水、温开水、糖、勺子，吹气的球、高锰酸钾、橡皮泥，抹布、酒精灯、试管夹、试管、吸
13、管、蜡烛、火柴、范画、相片、洗洁精、打气筒、吸管。活动过程：1、出示照片引起爱好。(1)出示幼儿小时候的照片。老师这儿有很多小挚友小时候的照片，小挚友想不想看?看的时候要告知其他小挚友，小挚友有什么改变?(这是谁呀!他的头发变长了，他的个子长高了，眼睛变大了。)(2)出示老师小时候的照片，请小挚友猜一猜，这张照片上的人是谁?小挚友为什么没有猜出来。(因为老师长大了，成大人了;因为不一样了，有改变了。)2、人的生长过程出示图片。讲解并描述人的生长过程：起先是从妈妈肚里刚生下来的小婴儿，然后长成了我们小挚友这么大，再长就成了老师这么大了，最终变成了老爷爷、老奶奶，小挚友学一学老爷爷、老奶奶是怎么走
14、路的。3、幼儿自由做试验、视察物体的改变。老师今日打算了许多东西，请小挚友自己去试验一下，看看还有什么东西发生了改变。试验一：冰变成水(快看，冰渐渐变成水了，淌眼泪了)。试验二：蜡烛燃烧(蜡烛有火的地方变软了，越来越短了)。试验三：玩橡皮泥(老师：你看我把橡皮泥捏成小猪了，你看我把它捏成了小熊猫了)。试验四：水的试验。(1)紫黑色的高锰酸钾放进水里，渐渐变成红的“云”了。然后水全变红了。(2)纸放到水里变湿了。(3)试管里的水放在酒精灯上烧，变成气了。(4)把糖放在温开水里(快来喝，这是糖开水)。(5)把洗洁精放进水里，可以吹出泡泡。试验五：吹气球。有的用嘴吹，有的相互帮忙用打气筒打(看，我的
15、气球越变越大了)。4、启发式谈话。(1)你刚才做了什么试验?都有什么东西发生了改变。(我看到冰变成水了;我把纸放进水里，硬的纸渐渐变湿了软，软的纸一提就变短了;我把蜡烛点着了，渐渐地我看到蜡烛变短了;我玩橡皮泥时，橡皮泥可以一会儿变成这样，一会儿变成那样;我把高锰酸钾放里水里，水就变红了;我用试管夹夹住试管，把它放在火上烧，试管里的水烧一会儿就变成水蒸气了;我把白糖放进水里，白糖就没有了，水变甜了;我想用吸管吸泡泡，我把洗洁精倒在水杯里，用吸管就能吹出泡泡;我吹气球了，气球越吹越大最终就炸了。)(2)生活中还有哪些东西会发生改变?衣服，变旧了;头发，变长了;小树，长高了;蚕宝宝，变成蛾子;我种
16、的大蒜，长叶子了;我家门口的小河，变清了;鸡蛋，放在锅里三分钟煮就熟了。(3)：我们四周全部的东西都有变，世界上的一切都在变。5、幼儿作画：一切都在变。延长活动：在日常生活中让孩子发觉四周事物的改变。课题评析：一、效果分析活动刚起先时孩子们纷纷拿着自己的照片，向别人讲解并描述自己小时候的事，同时也在看别人小时候的照片，特别惊异。接着老师出示自己小时候的照片，孩子们更是惊异不已，留意力被紧紧的吸引住了。此时，老师讲解并描述人的生长过程，让孩子明白了人的改变，上孩子自己在玩中去发觉其他事物的改变，激发孩子的探究欲刚好帮助孩子“世界上的一切都在变”。最终，让孩子把自己现的改变物体画出来，加深对“一切
17、都在变”的理解。二、点评此活动运用了发觉法，让孩子在玩中发觉问题，充分体现了幼儿向主体作用和老师的主导作用，完成了教学目标。三、反思与探讨你时常关注你身边发生的事和儿童的活动吗?持之以恒去观好的课题自然生成了。一切都在变教案5活动名称：一切都在变（大班）设计思路：孩子们都知道水有三态，实质上任何物质都有三态。通过幼儿能够感受理解的好玩的活动，把一些物质的溶解和凝固的过程呈现在孩子们面前，激发他们对科学世界的新奇心和探究爱好，同时也潜移默化地告知孩子们：物质不是一成不变的。活动目标：1、引导幼儿学习运用简洁的试验工具，懂得操作规则，并学会用语言描述视察到的小试验现象；2、通过试验使幼儿感知到物质
18、既能溶化又能凝固；3、发展幼儿的视察力，培育对科学的新奇心。活动打算：1、各种可以溶解和不能溶解的固体材料；纸杯和小勺每人一套；2、有关炼钢、制造玻璃制品和火山喷发的录像和图片；3、酒精灯一盏。活动一、什么不见了。1、出示各种固体饮料：奶粉、橘子粉、高乐高、咖啡等，让幼儿看看、闻闻，并谈谈怎样把它们制成可口的饮料？2、幼儿动手配制饮料：随意选用一种固体饮料，放在纸杯里，用小勺加水配制成饮料后供大家享用。3、探讨：为什么刚才的固体饮料都不见了呢？小结：固体饮料都溶解在水里了。4、想想还有哪些东西是可以溶解在水里的？请幼儿亲自动手验证一下。小结：皂粉、牙膏、药片、方糖等等，都是可以溶解的。活动二：
19、它们也会变。1、出示铁块、石块、小玻璃瓶、石蜡等，说说他们能溶解吗？2、小试验：将这些物品放到水里，让幼儿视察并说出感受。小结：它们在水里没有改变。3、小试验：将上述物品依次放到火上加热，让幼儿视察并说出有何改变？小结：石蜡溶化了，其他的东西都没有改变。4、看录像和图片：炼钢厂里钢水奔流，工人将它冷却后制成钢锭；玻璃制品厂里工人在用液态的玻璃制作花瓶；火山喷发后，岩浆冷却后变成岩石。活动三：变去又变回。1、让幼儿思索：用什么方法将熔化的石蜡变成不同的形态？2、小试验：老师往小酒杯中倒入熔化后的石蜡，请幼儿放在水中冷却凝固，将石蜡倒出。小结：石蜡熔化后冷却又会凝固。3、小试验：将盛满浓糖水的烧杯
20、放在酒精灯上加热，视察糖水煮沸后结成小糖粒。小结：有些东西溶解后加热又会变回原来的样子。效果分析：看着一个个“奇迹”从自己的手中发生，孩子们无法用语言表达自己的喜悦。“实践出真知”，在主动探究的过程中，孩子们就已经获得了许多珍贵的阅历。活动延长：在科学发觉区投放更多的材料供幼儿接着探究。一切都在变教案6一、活动目标：1、在操作活动中，能感知理解四周生活中的改变，并用语言大胆正确的表达。2、能将生活中的改变用绘画的形式记录下来，培育发散性思维实力和丰富的想象力。3、能主动主动的参加活动，养成细心视察，主动动手动脑操作、动口表达的好习惯。二、活动打算：1、心理打算：幼儿已初步感知四周事物的改变。2
21、、物质打算：用碱溶液处理过的纸做出的花、酚酞溶液；颜料、玻璃瓶、醋、糖、饮料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁机、剪刀、固体胶、油画棒、温度计、气球、铅笔、卷笔刀；蜡笔、纸；记录各种改变的碟片。三、活动过程：（一）嬉戏：我会变。1、老师与幼儿边念儿歌边做嬉戏（我们都是机器人，我们都是机器人，我会变，我会变，我们都会变）幼儿做一个仿照动作。2、引导幼儿讲讲自己变的是什么。3、再玩一次嬉戏，激励幼儿做的动作和原来的不一样。（二）老师用试验引导幼儿视察。1、出示一瓶花，提问：小挚友，老师这朵花好看吗？是什么颜色的？老师把白花变成红花，激发幼儿的爱好。提问：这朵花发生了什么改变？是怎么样变成红色的呢？老师小
22、结：这朵花原来运用用碱溶液处理过的纸做出来的，然后老师又在上面滴了几滴酚酞溶液，它们发生了化学反映，所以花就变成了红色。2、师：小挚友，刚才老师把一朵白花变成了红花，你们能不能开动小脑筋，想方法让一些让东西变得和原来不一样呢？（三）尝试改变。1、老师讲解各组活动的方法和要求。师：刚才小挚友想出了许多方法来变更一些事物，今日老师也给小挚友打算了许多东西，要让小挚友来变一变，让这些东西和原来不一样，你可以借助一些工具。下面让我们一起来看看老师为你们打算了哪些东西和材料。要求：你每做一次试验就要记录下来。2、幼儿分组尝试了解各种改变。（1）纸的改变：各种纸、剪刀，幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发
23、生改变。（2）水果的改变：幼儿用榨汁机把水果进行加工，看有什么改变。（3）水的改变：小碗、勺子、冰糖、饮料粉、醋、冰。幼儿尝试加入不同的东西，让水发生改变。（4）温度计的改变：装水的碗，温水，冰块，温度计。放入不同的碗中，看有什么改变。（5）颜色的改变：红黄蓝色的水三杯，玻璃瓶。幼儿尝试用两种颜色混合在一起，视察发生的改变。（6）气球、铅笔的改变：气球、气筒、铅笔刀，铅笔。尝试让它们发生改变。3、幼儿沟通各自发生的种种改变。师：下面请小挚友一起来说说你使哪些东西发生了改变，是用了哪些工具？老师小结：只要颜色、形态、大小、位置等等与原来不一样就是改变，要让东西发生改变可以采纳各种不同的方法。（一
24、）观赏改变师：刚才是小挚友自己通过操作使很多东西发生了改变，下面让我们看看电视里的哪些东西发生了改变？它们又是怎样改变的呢？组织幼儿观看录象，了解部分事物的改变过程。师：你看到了什么？老师小结：我们刚才看了动植物的生长改变，这样的改变须要的时间就相对长一些。我们四周的一切都在改变，有些改变用的时间比较短，有的则比较长。（二）记录改变1、你知道哪些改变的时间比较长吗？（幼儿讲解并描述）2、引导幼儿将改变时间较长的事物过程记录下来。师：下面请小挚友把你知道的改变时间较长的过程画下来。四、活动延长带领幼儿外出，在大自然中接着视察。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页