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1、2022一年级作文好用的一年级作文汇总5篇 在日复一日的学习、工作或生活中，大家都常常接触到作文吧，写作文是培育人们的视察力、联想力、想象力、思索力和记忆力的重要手段。作文的留意事项有很多，你确定会写吗？以下是我帮大家整理的一年级作文5篇，希望能够帮助到大家。 一年级作文 篇1“铃铃铃”下课了，英语老师夹着书走出教室。小红望见黑板没有擦，她想：下节是语文课，假如黑板不擦，会影响上课的。小红拿起板擦，把黑板擦得干干净净。同学们望见了干净的黑板，都竖起大拇指说：“小红我们都要向你学习。”一年级作文 篇2我们的校内漂亮又整齐。来到校门口，你会望见金光闪闪的大字“五三小学”。跨进校门，首先映入眼帘的是
2、明德教学楼。早晨，你来到校内，远远地就听见朗朗的读书声从每个教室里传出，使学校的文化氛围更加深厚。每天一跨进校内，就有各种鲜花向我们招手，春天有迎春花；夏天有太阳花；秋天有菊花、月季花，这些花在草丛中翩翩起舞，给校内增加了无限的朝气。上课时，每个教室里显得非常宁静。在语文、数学课上，一双双小眼睛紧盯着黑板，好像把那些字、数字当成了罪犯生怕它逃出监狱；在音乐课上我们尽情地载歌载舞，把最美丽的歌声和舞姿献给大家；在美术课上我们个个都是小画家，用五彩的颜色描绘出一幅幅漂亮的画卷我们每天在学问的海洋里遨游，学着各种各样的本事。下课时，忽然校内变成了快乐的海洋，有的同学有的在操场上踢足球、踢毽子，有的在
3、跳皮筋，还有的同学几个人一起跳长绳我生活在这样漂亮的校内里，感到无比的快乐。一年级作文 篇3写作教学要注意激发学生的写作爱好，努力引导学生酷爱生活，关切生活，发觉生活，提高感受生活的实力；要加强学生的写作实践，引导学生表达自己的思想感情，培育学生语言表达实力。而小学生作文的普遍现状是：感到作文难。他们面临的首要问题是学会怎样作文，因为大部分小学生初学作文时通常都是无话可说，无事可写，无从下笔。特殊是农村的小学作文教学，老师还采纳“老师命题指导学生习作老师批改老师讲评”的教学程式。这些教学方法，束缚了学生的思维发展，不利于学生语文素养的提高。改革农村小学作文的教学方法，大面积提高小学生作文水平，
4、已是当务之急。因此，老师通过怎样的作文教学，来有效地引导学生关注现实，酷爱生活，通过写作来表达真情实感值得探讨。经过几年的教学实践,本人认为提高农村小学作文的策略有以下几点:一、转变教化观念叶圣陶曾说过：写作目标应由“应试”为目标转为以“应需”为首务，写作是人的一种生活实力应当应生活之需，切生活之用。写作内容呈开放型,以社会生活为写作源泉；写作教学旨在提高学生的素养，以“人”为本位。老师要想方设法地改革教学方法。首先要融作文教学于火热的社会生活和生动好玩的活动之中，从而让学生在写作过程中激发热忱、生发灵感、升华思想、陶冶情操。其次，要多形式、多角度、多层次的进行训练，依据不同的文体，采纳不同的
5、形式，依据不同的学生，提出不同的要求，分类指导，分层训练，让学生在不同的层面上学有所得，练有所进，从而提高作文教学的整体效益。理念的转变是一场革命，作文教学理念的转变必定带来作文教学内容、形式、过程、评价及教学策略、方法等一系列的改变，对此，老师要切实把握，才能取得真正的改革成效。二、激发爱好，培育习惯爱好是学习的最佳动力。当一个学生对他所学的内容发生爱好时，他才能主动主动、心情开心地去学，而不会觉得是一种负担。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就是这个道理。因此老师应从激励，创设相应的写作情境，举办贴近自然、生活和社会的活动等动身，培育学生的写作爱好，使学生养成勤写作的好习惯。三、读
6、写结合，积累素材学问在于积累，老师在教学过程中要逐步培育学生的积累习惯，使其能有意识地、自觉地捕获出现在学习、生活中的人、事、景、物。1、培育阅读实力，积累习作素材写作和阅读亲密相关，相辅相成。阅读是写作的借鉴，是读者间接相识生活的途径，而读者在阅读过程中了解生活，产生情感共鸣，获得思想认同等等，这些对于提高读者的写作水平具有重要意义。正如古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”有些学生虽然积累了丰富的生活素材，却无法“文从字顺”地表达出来，这就是缺乏足够的阅读积累。教科书中的文章多文质兼美，老师可以在课堂上充分利用教材，培育学生的阅读实力。做到读赏结合，读写结合。在课内阅读的基础上，还要加强课外
7、阅读指导，以扩高校生的学问面。引导学生多看适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话还是小说，无论是古今的，还是中外的，阅读的内容和范围不作限制，越广泛越好。教化学生养成写读书笔记的习惯，把平常在阅读时看到的好词佳句象背书似的牢记在脑海里，有效地积累词句，并且养成良好的读书习惯。这样，长期坚持，书中的语言文字就能变成自己的储备和财宝，等到用时，自然会涌上笔端，大大提高了学生的语言文字水平。2、引导学生视察生活，丰富习作素材叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”在平常教学中，应把学生目光引向自然生活、家庭生活、社会生活，指导学生做生
8、活的有心人。大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事，都可引发我们的思索。可是，面对漂亮的大自然孩子们却麻木不仁，或虽感到美，却又写不出来。生活中每天发生的事情特别多，孩子们往往求大，忽视了身边值得关注的小事，所以，也造成了无话可说，无事可写的状况。对农村学生来说，农村天地广袤，生活丰富多彩，山川田野，自然风光，环境美丽，动植物资源丰富。农村还具有多姿多彩的乡俗民情、婚丧喜事这既是作文教学的直观教具，又为作文教学供应了取之不尽、用之不竭的写作素材。老师利用这种优势，引导学生细致视察，使他们“见景生情”。把这种情景教化引进小学作文教学中，会收到事半功倍的效果。如写一写自家养的猪、鸭、鹅等，视察它
9、们的生活习性，老师帮他们列出视察项目，学生就会有目的的视察，写作时就不会无话可说了。让学生每天回忆发生的事，说一说、议一议，久而久之，学生就知道了什么事是有价值的了。事不在大小，在事情的内容。指导学生写自己熟识而又真实的生活，而不是写那些“虚构生活”让学生知道，说真话、写事实、叙真情就是作文。四、激活思维，别出心裁，培育学生的想象实力1、视察现实生活，大胆假设，虚构幻想无论哪一类想象作文都脱离不开现实，离开现实的想象是空洞的。例如童话式想象作文，它是依据小学生宠爱动物的特点，用动物代替人类的形象来表达他们对世界的相识。这类作文事实上是对现实的再现。如要求学生以 “二十年后回校内”为题，写一篇习
10、作。这一类写将来生活的想象作文对学生而言更有难度。将来校内是什么样的，学生只知道写教学楼变美丽了，教化设施更多了，其他就不知写什么好了。其实这些想象都与我们现实生活亲密相关。可引导学生勤视察，例如当看到搽黑板时粉尘漫天飘舞，能不能想象将来会有一种能用遥控限制，板书自动消退的黑板这些现实中人们追求的更加便捷、完备的东西，都可以大胆想象它的样子、形态、功能，那么呈现在学生面前的空间该有多大呀！2、教材拓展延长，进行想象练笔课文是学生写作的范例，充分利用课文资源，结合课文内容、课文插图，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文就是一种行之有效的再造想象途径。例如地震中的父与子一文，在父亲不分昼夜地在废
11、墟挖掘时，被埋在废墟中的儿子阿曼达此时会想些什么，说些什么呢？让学生去想象，扩写出符合事情发展的故事，这样既加深了对课文内容的理解，又激活了学生想象的火花。3、填补空白，提高想象力在教学中选取一些相关的事物或词语，让学生进行整合，填补其中的空白，也是提高学生想象实力的重要手段。例如老师随意写下几个词语，让学生用上这几个词语编上一段故事，然后进行口述表演，这样激起学生的爱好，他们的想象力会更活跃。这类填空白的训练，可以让学生的想象实力得到逐步提高。五、自主修改与多元化评价，提高作文水平1、学生为主，自批自改古今中外，凡是文章写得好的人也许都在修改上用过功夫。对于学生写好的作文，老师应主动引导学生
12、进行修改。作为语文老师，首先自己要转变观念，可以只给引导和指引；该怎样改，可让学生自己去考虑。其次，也要教化学生转变“我写你改”的旧观念，要使他们懂得“一次胜利”的好文章是靠改出来的，一个不懂改文章的人，将恒久是一个作文的门外汉。而且自改作文本身就是一种有效的自我学习活动，而学生间的相互批改可以相互取长补短，对作者有好处，对改者也有好处，更是“自主、合作、探究”学习方式的有效体现。2、提倡多元化评价模式传统的作文教学评价模式是由“我教你写，你写我评”、“学生习作，老师批改”构成。这种老师讲评的单方面注入式教学，违反了“以学生为主体”的教学原则，背离了习作教学的规律。依据新课程标准要求，改革作文
13、评价的理念和方式，实施多元化评价，促使学生的作文实力得到了良好的发展，进一步体现了评价的服务功能。六、结语农村是一个丰富多彩的大课堂，更是一部恒久读不完的百科全书。恰当地运用适合农村小学生的作文教学方法，有效利用农村的广袤资源。持之以恒，做生活的有心人，肯定能培育出学生对作文的深厚爱好，提高写作实力。一年级作文 篇4我最喜爱逛公园了。公园里有过山车、碰碰车、还有海盗船、秋千等好玩的东西。今年春节，我求妈妈再带我去玩一次，妈妈答应了。到了公园，我兴奋极了，到处都是游玩的人。我拉着妈妈去坐过山车，坐过山车很惊险，我和妈妈都吓得大叫起来。我最喜爱坐过山车了，坐完了过山车，我还很坐了碰碰车，碰碰车我坐
14、上去以后，被别的碰碰车这边撞，那边撞，玩的快乐。我和妈妈还坐了一回马，在马背上看起来离地面很高，一个叔叔牵着马围着公园走了一圈。从马背上下来后，我看到许多人在玩投飞镖，我非拉着妈妈去玩一下，妈妈就跟着我去投了几次，我在心里许愿让妈妈投的准一点，妈妈投得还比较准，最终还得了奖品，是一块儿童电子手表，我很喜爱。这次上公园我玩的很快乐，我很感谢妈妈。一年级作文 篇5“今日我们去花园凉亭写作业吧，那儿凉快点。”“也好，成天去咖啡厅太没意思了，走！”原来是六（1）班的杨兰欣、林玲和罗香正商议着去哪写作业呢!她们来到凉亭中，打开书包，起先写作业。作业不多，三人很快就写完了。杨兰欣从书包里拿出毽子，说“我们
15、去草坪上踢毽子吧。”“行！”林玲和罗香也从书包里拿出毽子，与杨兰欣在草坪上提踢了起来。“一，二，三四十八，四十九，五十七十八，七十九九十八，九十九，一百!”罗香已经踢完了一百个，而杨兰欣和林玲才踢了九十个。“我先去凉亭了！”“哎，你们看，那边什么时候开了一家店？”草坪的南边原来是一片空地，现在竟凭空冒出一家店，真是惊奇。“我们进去看看吧，说不定会有什么好东西。”林玲说。三个人走进那家店，有布料、毛线、牙刷，还有其他东西，简直就是一个小型超市！店长是以为一位穿着精灵服装的姐姐。看着惊奇的店和店长，三个人的脑子里不谋而合地出现出一种想法：“我不是在做梦吧？！”这时店长开口了：“欢迎来到梦兰香，我是
16、这里的店长，请问有什么须要吗？”“我们只是来看看，有什么东西待会再买。”罗香说。这时，眼尖的杨兰欣看到一个指示牌，上面竟然写着“魔法宝石类”！杨兰欣把这一状况告知了林玲和罗香。“过去看看吧！”林玲说。三人来到魔法宝石类的柜架前，各种颜色的宝石摆在架子上。罗香拿了一块草绿色的宝石；林玲拿了一块淡紫色的宝石；杨兰欣拿了一块天蓝色的宝石。她们付了钱，拿着宝石离开了。回到了凉亭，她们正想说什么，一刹那间，她们全都不见了。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页