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1、 听读课文，思考下列问题听读课文，思考下列问题1、课文写了哪几个人物？他们之间的关系是什么？2、在散步过程中发生了什么事，最终是如何解决的？（请用自己的话或课文中的原句回答）感悟亲情 1、内容感知内容感知 2、读文入境，合作讨论读文入境，合作讨论 3、品味探究品味探究 a、通过什么事情来表现的呢？散步的有、通过什么事情来表现的呢？散步的有哪些人？哪些人？ b、文中表示人物关系的还有哪些句子？、文中表示人物关系的还有哪些句子？（集体读）（集体读） c、“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子和儿子”这句话是谁说的？这句话是谁说的？ 在散步的过程中发生了什么在散步的
2、过程中发生了什么?用原文的一个词回答用原文的一个词回答 。是怎样的分歧呢？是怎样的分歧呢？发生分歧后，谁来当裁判做决定呢？从哪儿发生分歧后，谁来当裁判做决定呢？从哪儿可以看出来？可以看出来？a、为什么取决于我呢？、为什么取决于我呢？ b“妻子呢？在外面，她总是听我的妻子呢？在外面，她总是听我的”说明说明在外面妻子很给我什么？在外面妻子很给我什么？ c、由此我们可以看出妻子是一个怎样的、由此我们可以看出妻子是一个怎样的人？人？ 我是怎样决定的？为什么？我是怎样决定的？为什么？可母亲作出了什么决定？你从文中可母亲作出了什么决定？你从文中的那个地方发现的？的那个地方发现的？ （1 1）佳句品析）佳句
3、品析这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。生命。赏析：同学们，这一段写的是什么季节？同学们，这一段写的是什么季节？ 描写了初春时节的哪些景物？描写了初春时节的哪些景物？ 从这些景物可以感受到春天的从这些景物可以感受到春天的什么气息？什么气息？ 他儿子说的话很可爱。他说：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还
4、小，还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”v母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样v我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，改变了主意：“还是走小路吧。”v“到了一处，我蹲下来，背起母亲；妻子也蹲下来，背起儿子”我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起来就是整个世界。 老年人 中年人（责任、使命） 小孩 感念亲情感念亲情 同学们，刚才我们沉浸在这一家人浓浓的同学们，刚才我们沉浸在这一家人
5、浓浓的亲情中，那我们又何尝不是生活在富有浓亲情中，那我们又何尝不是生活在富有浓浓亲情的家庭中呢？下面请同学们回想一浓亲情的家庭中呢？下面请同学们回想一下，在你的生活中曾经发生过哪些令你难下，在你的生活中曾经发生过哪些令你难忘的亲情故事呢？把你的亲情故事与大家忘的亲情故事呢？把你的亲情故事与大家一起分享吧，让我们一起感念亲情。谁来一起分享吧，让我们一起感念亲情。谁来说一下？说一下？ 感恩亲情感恩亲情1 1、同学们说了这么多感人的亲情故事，那你们的爸爸妈妈对、同学们说了这么多感人的亲情故事，那你们的爸爸妈妈对你们这么好，你准备怎样去回报他们呢？回家之后，你准备为你们这么好，你准备怎样去回报他们呢？回家之后，你准备为他们做些什么？他们做些什么？2 2、抒写亲情，发送心愿、抒写亲情，发送心愿学习了本文，你一定有万千感慨吧，请掬捧起你脑海那思维的学习了本文，你一定有万千感慨吧，请掬捧起你脑海那思维的浪花，拿起你手中的笔，以浪花，拿起你手中的笔，以“爸爸妈妈、爷爷奶奶我想对您说爸爸妈妈、爷爷奶奶我想对您说”为题，写下你现在最想对爸爸妈妈爷爷奶奶说的话为题，写下你现在最想对爸爸妈妈爷爷奶奶说的话