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1、画杨桃画杨桃我说课的程序主要从以下几个方面展开：一、说教材二、说教学目标和教学重难点三、说教法四、说学法五、说教学过程六、说板书设计一、说教材一、说教材 画杨桃是人教版三年级下册第三单元中画杨桃是人教版三年级下册第三单元中的一篇精读课文。课文主要讲图画课上，对杨的一篇精读课文。课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，桃进行写生练习，“我我”根据自己看到的，把根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我们知道同一个事物从老师通过这件事，启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方不同角度看有不同结
2、果，从中受到科学思想方法的教育。法的教育。 二、说教学目标与教学重难点二、说教学目标与教学重难点知识与技能：知识与技能： 1.认识认识6个生字，会写个生字，会写12个生字。正确读写个生字。正确读写“叮嘱，前排，叮嘱，前排，靠边，准确靠边，准确，审视，神情，教诲，和颜悦色审视，神情，教诲，和颜悦色”等词语。等词语。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。能正确、流利、有感情的朗读课文。二、二、说教学目标与教学重难点说教学目标与教学重难点过程与方法：过程与方法： 学生通过自学，小组讨论，分角色朗读等形式，知道学生通过自学，小组讨论，分角色朗读等形式，知道同一事物从不同的角度看会有所不同的道理。同一事物
3、从不同的角度看会有所不同的道理。情感态度价值观：情感态度价值观： 培养有感情朗读课文的能力，抓住重点语句，理解课培养有感情朗读课文的能力，抓住重点语句，理解课文内容，让学生懂得无论做什么事或看问题，都应该实事文内容，让学生懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。求是。教学重难点教学重难点 1.联系课文内容，理解老师通过练习画杨桃的这件事所联系课文内容，理解老师通过练习画杨桃的这件事所说的道理。说的道理。 2.理解课文内容，懂得做事情要有实事求是的态度。理解课文内容，懂得做事情要有实事求是的态度。三、说教法三、说教法 1. 1.利用实物、多媒体课件，增强教学的趣味性。利用实物、多媒体课件，增强
4、教学的趣味性。 2. 2.教的目的是为了不教。为了让学生学会自己教的目的是为了不教。为了让学生学会自己学习，本节课我将重点采用学习，本节课我将重点采用“自主学习法自主学习法”、“合合作探究法作探究法” ” 和和“朗读感悟法朗读感悟法”。四、说学法四、说学法1、按照看看、按照看看找找找找读读读读说说的步骤进行。说说的步骤进行。2、在理解重点的教学中，用实物吸引学生的感、在理解重点的教学中，用实物吸引学生的感官，用不同的朗读方式，让学生明白道理。官，用不同的朗读方式，让学生明白道理。五、教学过程：五、教学过程：可以分四个环节：可以分四个环节：1、创设情境，导入新课、创设情境，导入新课2、初读课文，
5、识字写字、初读课文，识字写字3、精读课文，积淀语感、精读课文，积淀语感4、回归整体，进行总结、回归整体，进行总结观察桌子上的苹果，你们看到的的苹果是什么样的？创设情境，导入新课创设情境，导入新课（一）创设情境（一）创设情境（二）初读课文，识字认字（二）初读课文，识字认字学生自由朗读学生自由朗读画出难读字句画出难读字句发挥学生自主性发挥学生自主性学写生字学写生字（三）精读课文，积淀语感三）精读课文，积淀语感讨论问题，全班交流、反馈：讨论问题，全班交流、反馈：1、我是如何画杨桃的？、我是如何画杨桃的？2、父亲叮嘱我什么？、父亲叮嘱我什么？3. 学生前后的态度有什么不同，其中又怎样的含义？学生前后的态度有什么不同，其中又怎样的含义？ 4、父亲的话有什么深刻的含义？、父亲的话有什么深刻的含义？5、有感情背诵父亲所说的话。、有感情背诵父亲所说的话。（四）回归整体，进行总结四）回归整体，进行总结 总结全文时，通过诵读再总结全文时，通过诵读再次感受父亲的话，激起学生坚次感受父亲的话，激起学生坚持科学的思想方法、一切从客持科学的思想方法、一切从客观实际出发的情感共鸣。观实际出发的情感共鸣。六、说板书设计六、说板书设计 父亲：是什么样子就画什么样子父亲：是什么样子就画什么样子 我我 ： 认认真真看，老老实实画认认真真看，老老实实画 11 画杨桃画杨桃实事求是实事求是