《人教新课标版小学五上《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件(精品课件).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新课标版小学五上《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件(精品课件).ppt（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 一个人的童年往往对一个人的童年往往对他将来人生道路的成功起他将来人生道路的成功起 很大的决定作用，有一首很大的决定作用，有一首诗，说明了这一点：诗，说明了这一点： 敌视伴随着孩子，他学会争斗；敌视伴随着孩子，他学会争斗； 嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆； 鼓励伴随着孩子，他信心倍增；鼓励伴随着孩子，他信心倍增； 赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方； 认可伴随着孩子，他爱心常存；认可伴随着孩子，他爱心常存； 分享伴随着孩子，他慷慨大方；分享伴随着孩子，他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。 巴
2、德巴德舒尔伯格美国著名作家舒尔伯格美国著名作家生平生平: :本杰明舒尔伯格之子本杰明舒尔伯格之子,1914,1914年年3 3月月2727日生于纽约日生于纽约 , ,达特茅斯学院达特茅斯学院毕业，在派拉蒙当编剧，左翼，毕业，在派拉蒙当编剧，左翼，1937-19401937-1940加入共产党。加入共产党。“精彩精彩极了极了”和和“糟糕透了糟糕透了”是他的是他的一篇短篇小说。一篇短篇小说。 1、自学生字、新词,正确、流利、 有感情地朗读课文。把自己感 受最深的部分背下来。 2、从父母亲对孩子的评价中体会 到父母对孩子的爱。 3、通过学习本文，使学生也能正 确对待表扬与批评。誊版誊版歧谨歧谨腼腆腼
3、腆（bn） （出版）（出版）（jn）（min）（谨慎）（谨慎）（tng） ( (誊写誊写) )（q）（歧路）（歧路）（tin）（腼腆）（腼腆）糟糕糟糕 启迪启迪 搂住搂住自豪自豪 誊写誊写 公司公司位置位置 奇妙奇妙 慈祥慈祥歧途歧途 谨慎谨慎 出版出版失声痛哭失声痛哭 迫不及待迫不及待 错误的道路。错误的道路。如：不接受老师的正确如：不接受老师的正确 教导，必然会误入歧途。教导，必然会误入歧途。 对外界事物或自己的言行密切注意，对外界事物或自己的言行密切注意， 以免发生不利或不幸的事情。以免发生不利或不幸的事情。 如：张大爷是个言行谨慎的人。如：张大爷是个言行谨慎的人。 称心如意，感到非常满
4、意的样子。称心如意，感到非常满意的样子。 如：瞧他那得意洋洋的样子，就如：瞧他那得意洋洋的样子，就 知道他准是有什么喜事。知道他准是有什么喜事。歧途歧途：谨慎谨慎：得意洋洋得意洋洋： 完全跟过去一样。完全跟过去一样。如：小强虽然如：小强虽然 顶撞过刘老师，但刘老师对他的顶撞过刘老师，但刘老师对他的 关心一如既往。关心一如既往。 突然产生的富有创造性的思路、想法。突然产生的富有创造性的思路、想法。 如：灵感是不肯拜访懒人的客人。 泉源，比喻力量、知识、感情等的来泉源，比喻力量、知识、感情等的来 源或产生的原因。源或产生的原因。如：生活是文学创如：生活是文学创 作的源泉。作的源泉。一如既往一如既往
5、：灵感灵感：源泉源泉： 课文中讲了作者成长过程课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？中的哪几个阶段？ （七八岁时（七八岁时几年后，几年后，似乎还未满似乎还未满1212岁岁现在。）现在。） “ “我我”写的第一首小诗，母亲是怎么评写的第一首小诗，母亲是怎么评价的？价的？“我我”当时表现怎样？父亲又是怎当时表现怎样？父亲又是怎样评价的？样评价的？“我我”听了以后表现如何？听了以后表现如何？ 母亲：一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋母亲：一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地嚷着：地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！诗啊！精彩极了！”她搂着我，不住地赞她搂着我，不住地赞扬
6、。扬。 “ “我我”：既腼腆又得意洋洋，点头告诉：既腼腆又得意洋洋，点头告诉她诗确实是我写的。她诗确实是我写的。 父亲：父亲：“我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父亲父亲把诗放回原处。把诗放回原处。 几年后，作者对自己写的几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？第一首诗又是如何看的？ （几年后，当我再拿出那（几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕是对的。那的确是一首糟糕的诗。）的诗。） “精彩精彩”也好，也好，“糟糕糟糕”也罢，这也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点，两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。这样说你赞成吗
7、？那就是爱。这样说你赞成吗？“我我”儿儿时真的是时真的是“多么幸运多么幸运”的吗？为什么？的吗？为什么？ （母亲的爱是（母亲的爱是“灵感和创作的源泉灵感和创作的源泉”而父亲的而父亲的“警告警告”则时常提醒自己则时常提醒自己“小小心，注意，总结，提高心，注意，总结，提高”。他既拥有母。他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。）时的成功冲昏头脑。） 世界并不是简单的是非组合体，世界并不是简单的是非组合体，他们都对，但父亲似乎过火了点。他们都对，但父亲似乎过火了点。母亲善意的谎
8、言，动机是好的，也母亲善意的谎言，动机是好的，也没错。肯定容易，否定也容易，难没错。肯定容易，否定也容易，难的是有机结合，恩威并济。的是有机结合，恩威并济。 父亲和母亲的不同评价到底谁对谁错？父亲和母亲的不同评价到底谁对谁错？ 肯定是主要的，否定和惩罚肯定是主要的，否定和惩罚 （不是体罚）也是必不可少的？（不是体罚）也是必不可少的？ “没有惩戒的教育是不完全教育没有惩戒的教育是不完全教育”。要有阳光大道，也要有荆棘挡路。要有阳光大道，也要有荆棘挡路。俗话说得好：俗话说得好：“要让小儿安，七分要让小儿安，七分饥来三分寒。饥来三分寒。”可见，适度的否定可见，适度的否定必不可缺。必不可缺。如何让二者
9、有机结合呢？如何让二者有机结合呢？ 请你联系实际，谈谈怎样对待荣誉和挫折，愿意谈什么就谈什么。 如：你要成功，得依靠许多人的帮如：你要成功，得依靠许多人的帮助和指教。世界上最难的事可能是助和指教。世界上最难的事可能是“自自己战胜自己己战胜自己”。 切记：站直了，别趴下。切记：站直了，别趴下。 母亲和父亲对母亲和父亲对“我我”的诗不的诗不同的评价及同的评价及“我我”不同的反应。不同的反应。如，母亲的兴奋和赞美，父亲的如，母亲的兴奋和赞美，父亲的严肃近乎冷酷；严肃近乎冷酷；“我我”听到母亲听到母亲表扬后盼望父亲回来的心情、表表扬后盼望父亲回来的心情、表现等，孩子的一系列体验，都应现等，孩子的一系列体验，都应努力读出来。努力读出来。“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”鼓励鼓励 赞扬赞扬严厉严厉 批评批评爱爱成才成才