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1、 精河县阿合其小学 张 君人教版小学数学一年级下册人教版小学数学一年级下册 一、说教材一、说教材 1 1、教材所处的地位和作用、教材所处的地位和作用 “认识时间认识时间”是在一年级上学期认识钟是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，为以后学习时、表的基础上进一步学习的，为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。分、秒的认识及相关计算打下基础。2 2、教材编排意图、教材编排意图 教材对时间的认识是按照从特殊到一般，教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认识规律，也符合平时人们看表读合儿童的认识规律，也符合
2、平时人们看表读时间的经验习惯。使学生明白时间与我们息时间的经验习惯。使学生明白时间与我们息息相关，在生活中处处有数学问题。息相关，在生活中处处有数学问题。 二二、说教学目标说教学目标 根据对教材的分析和理解，本课我拟根据对教材的分析和理解，本课我拟订了以下教学目标：订了以下教学目标：一、一、 知识与技能知识与技能能够正确读、写钟面时刻（几时几分）。知能够正确读、写钟面时刻（几时几分）。知道道1 1时时=60=60分。分。二、过程与方法二、过程与方法 让学生经历读写几时几分这一时间的方法的让学生经历读写几时几分这一时间的方法的过程，通过自主学习过程，通过自主学习, ,合作交流合作交流, ,使学生
3、掌握一定使学生掌握一定的学习方法的学习方法. .三、情感态度与价值观三、情感态度与价值观 教育学生要珍惜时间，养成良好的学习习惯。教育学生要珍惜时间，养成良好的学习习惯。三、说重、难点三、说重、难点教学难点：教学难点：认识时、分、秒，理解认识时、分、秒，理解1小时小时60分的含意。分的含意。教学重点：教学重点：会读，会写几时几分。会读，会写几时几分。四、四、 说学情说学情 对低年级的学生来说，时间是很抽对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，不容易被理解，在教学中象的概念，不容易被理解，在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实钟表
4、模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念知识，还可际观察和操作中掌握概念知识，还可以利用学生对时间概念的已有知识，以利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。更深层次的理解。 五、说教法五、说教法 为了达到本节课的教学目标，突为了达到本节课的教学目标，突出教学重点，突破难点，结合一年级出教学重点，突破难点，结合一年级的学生实际，我选取符合学生生活实的学生实际，我选取符合学生生活实际实用的素材，借助多媒体辅助教学。际实用的素材，借助多媒体辅助教学。通过动手操作，同桌合作交流、游戏、通过动手操作，同桌合作交流、游戏、读读
5、、写写、等多种形式探究新知，读读、写写、等多种形式探究新知，帮助学生建立时间观念。帮助学生建立时间观念。六、说六、说 学学 法法 为了实现教学目标，更好地为了实现教学目标，更好地突出重点，在教学过程中我采取突出重点，在教学过程中我采取了小组合作、动手操作。本课中，了小组合作、动手操作。本课中，让学生小组内说自己的想法，讨让学生小组内说自己的想法，讨论看时间的方法，拨钟表练习，论看时间的方法，拨钟表练习，相互纠错。让学生主动参与获取相互纠错。让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积知识的过程，调动学生的学习积极性，培养学生的实践能力和创极性，培养学生的实践能力和创新意识。新意识。七、说教学
6、过程七、说教学过程 为了实现教学目标，完成教学任务，本课时为了实现教学目标，完成教学任务，本课时教学我将分以下四个环节完成。教学我将分以下四个环节完成。 游戏、猜谜语等方式，揭示课题；游戏、猜谜语等方式，揭示课题； 课件演示，动手操作，感受新知；课件演示，动手操作，感受新知； 练习巩固，拓展延伸；练习巩固，拓展延伸； 合作交流，全课小结合作交流，全课小结. .说教学过程说教学过程 创设情景，揭示课题创设情景，揭示课题1 1、课前游戏：课前游戏： 今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数报数”：我们：我们5 5个个5 5个的报数到个的
7、报数到60-60-学生活动学生活动 2 2猜谜语引入时间观念。猜谜语引入时间观念。 3 3、复习整时、复习整时, ,半时半时. . 4 4主题图导入。主题图导入。 教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？示的时间是多少？让学生明白时间与生活息息相关。让学生明白时间与生活息息相关。设计意图：通过学生感兴趣的游戏活动引入新课，激发学设计意图：通过学生感兴趣的游戏活动引入新课，激发学生的学习激情。生的学习激情。说教学过程说教学过程一认识钟面。一认识钟面。出示钟面动态演示，教师提问：出示钟面动态演示，教师提问：1 1、钟面上有些什
8、么？钟面上一共有多少个大格？、钟面上有些什么？钟面上一共有多少个大格？2 2、每一个大格里有几个小格呢？、每一个大格里有几个小格呢？3 3、从、从1212到到1 1里面有里面有5 5个小格，从个小格，从1212到到2 2里面有几个小格呢？你是里面有几个小格呢？你是怎么想的？知道钟面上一共有多少个小格吗？怎么想的？知道钟面上一共有多少个小格吗？二认识时。二认识时。媒体演示：闪动时针，并且时针从数媒体演示：闪动时针，并且时针从数1212走到数走到数1 1。时针走。时针走1 1大格大格经过的时间是经过的时间是1 1时。时。师：时针从师：时针从1 1走到走到2 2是是1 1小时。时针从几走到几也是小时
9、。时针从几走到几也是1 1小时？小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1 1时。时。说教学过程说教学过程 三、认识分三、认识分1、媒体演示：闪动分针，并且分针从媒体演示：闪动分针，并且分针从1212起走动起走动1 1小格。分针走小格。分针走1 1小格经过的时间是小格经过的时间是1 1分。分。2 2、媒体演示分针从、媒体演示分针从1212走到走到1 1的过程，提问：分针从的过程，提问：分针从1212走到走到1 1经经过了几分，你是怎样想的？（过了几分，你是怎样想的？（1212到到1 1有有5 5个小格，分针走个小格，分针走1 1小格小格的时间是的时
10、间是1 1分，走分，走5 5小格的时间就是小格的时间就是5 5分）分）3 3、师：分针从、师：分针从1212起走到起走到2 2是几分？你是怎样想的？分针从是几分？你是怎样想的？分针从1212走走到到4 4、9 9、1111各是多少分？分针走一圈又是多少分？各是多少分？分针走一圈又是多少分？4 4、师：分针走、师：分针走1 1小格经过的时间是小格经过的时间是1 1分，走几小格经过的时间分，走几小格经过的时间就是几分。就是几分。 设计意图：通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体设计意图：通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学知识。现，进而能使学生体会、理解所学
11、知识。说教学过程说教学过程四、认读钟面时刻。四、认读钟面时刻。媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着，现在时针不是正好指着9 9，而是过了一些，所表示的，而是过了一些，所表示的时间就是时间就是9 9时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从了：现在分针从1212走到了走到了1 1，分针走过了多少分呢？（，分针走过了多少分呢？（5 5分）分）设计意图：认读钟面时刻是本课教学的难点，针对这设计意图：认读钟面时刻是本课教学的难点，针对这一难点，教师先示范讲解，再让学生讨论、交流，最
12、后一难点，教师先示范讲解，再让学生讨论、交流，最后共同总结出规律，从而突破了难点。共同总结出规律，从而突破了难点。五、时分关系五、时分关系。通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、讨论中，认识时分的关系。在观察、讨论中，认识时分的关系。（时针走到了数字（时针走到了数字1 1，分针走到了数字，分针走到了数字1212，时针一，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈）共走了一大格，分针刚好走了一圈）这说明什么？（这说明什么？（1 1时时6060分）分） 巩固练习巩固练习说教学过程说教学过程 设计意图设计意图 采用动画的形式，演示时针与分针的转采用动画
13、的形式，演示时针与分针的转动。能清楚看到时针与分针走过的格数。这与动手动。能清楚看到时针与分针走过的格数。这与动手拨钟，学生在纷乱的针与格中观察时分的关系，其拨钟，学生在纷乱的针与格中观察时分的关系，其效果不言而喻。效果不言而喻。 设计意图设计意图 一年级学生年龄小，通过课件演示使学生一目了然，感受到从4点15到4点19分针走的过程。说教学过程说教学过程六、教学例六、教学例2 21 1通过多媒体演示通过多媒体演示, ,观察从观察从4 4时时1515分到分到4 4时时1919分分针分分针走了几小格走了几小格. . 说教学过程说教学过程七、巩固练习七、巩固练习1 1做练习十五的第做练习十五的第1
14、1题。题。2 2感受一分钟感受一分钟3 3. .拓展提高拓展提高. .4 4. . 你拨我读你拨我读（五）课堂小结（五）课堂小结 小朋友说一说都学到了什么小朋友说一说都学到了什么? ? 设计意图设计意图 通过这样的归纳与总结，让学生对本通过这样的归纳与总结，让学生对本节课的知识再次进行系统地整理与巩固，突出本课的节课的知识再次进行系统地整理与巩固，突出本课的重点，构建了知识结构，培养了学生的能力，提高了重点，构建了知识结构，培养了学生的能力，提高了认识。认识。八、说板书设计：八、说板书设计： 认识时间认识时间 钟面上：钟面上： 一共有（一共有（ ）大格）大格 1大格有（大格有（ ）小格）小格 一共有（一共有（ ）小格）小格 1时时=60分分 设计意图设计意图 我采用直观，更简洁，更明了的板我采用直观，更简洁，更明了的板书设计，既突出重点又概括全面，使学生记忆书设计，既突出重点又概括全面，使学生记忆深刻，从而达到令人满意的教学效果。深刻，从而达到令人满意的教学效果。 敬请各位专家、敬请各位专家、老师批评指正。老师批评指正。 谢谢大家！