《三上说课稿6.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三上说课稿6.ppt（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 陕旅版陕旅版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书三年级英语上册三年级英语上册 unit 6 look at my toysunit 6 look at my toys说课说课 大荔县城关镇中心小学大荔县城关镇中心小学 张娅娅张娅娅教材分析教材分析学情分学情分析析教学模式教学模式教学设计教学设计资源开发资源开发七七说说课堂评价课堂评价板书设计板书设计一、教材分析地位、作地位、作用和特点用和特点教学目标教学目标教学重难教学重难点点 说教材1、教材的地位、作用及特点 look at my toys是陕旅版小学三年级英语第六单元，本单元以学生日常生活中常见的玩具为话题展开教学内容；功
2、能结构以look at my toys./I have/How nice!/Do you have?Yes,I do./No,I dont./What are these/those?They are为基本句型对学生进行语言方面的输入和训练。让学生通过学习来积累更多的日常会话时所需的词汇和句型。教教学学目目标标知识能力知识能力过程方法过程方法情感态度情感态度 通过看、听、说初步认读单词，通过看、听、说初步认读单词，通过拼读、书空练习，分组练习，通过拼读、书空练习，分组练习，小组比赛等形式对单词进行强化训小组比赛等形式对单词进行强化训练。练。培养学生和他人分享自己培养学生和他人分享自己玩具的意愿
3、，鼓励学生和他人玩具的意愿，鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合进行小组合作，培养学生的合作能力。作能力。1、能听、说、读、写下列词汇：、能听、说、读、写下列词汇：toy,plane,ship,kite,car,ball,bike.2、熟练掌握并灵活运用以下句型：、熟练掌握并灵活运用以下句型：I have a toy!/Look,its a car./How nice!结合新课标提出的三个维度和本课的自身特点，我将教学目标确定为结合新课标提出的三个维度和本课的自身特点，我将教学目标确定为2、教学重难点教学重点教学重点教学难点教学难点能听、说、读、写下列词汇：能听、说、读、写下列词汇：toy
4、,plane,ship,kite,car,ball,bike.在日常生活中熟练运用在日常生活中熟练运用所学的单词和句型。所学的单词和句型。结合本单元主题和本课的学习内容我将教学重难点确定为结合本单元主题和本课的学习内容我将教学重难点确定为3、二、学情分析说学情 关于关于look at my toys!look at my toys!在在unit 4unit 4和和unit 5unit 5都有涉及，学生都有涉及，学生对此类句型已经有所了解，再次安排这一话题，是为了对以前对此类句型已经有所了解，再次安排这一话题，是为了对以前所学句型的熟练运用和为了更好的为本课作铺垫，本课所学句型的熟练运用和为了更
5、好的为本课作铺垫，本课教学中，教学中，要引导学生多做练习，多举例子。能用上本单元中的要引导学生多做练习，多举例子。能用上本单元中的I have I have 句型表达自己拥有某种玩具，能用句型表达自己拥有某种玩具，能用how nice how nice！这个简单句表！这个简单句表示赞美。示赞美。三、模式探索说模式本节课我采用了”导读练的教学模式。这一教学模式，将课堂主动权还给学生。“导”即导学，教师设计导学目标、导学练习，引导学生探究、学习、交流、总结。“读”学生采用多种方式朗读、“练”即当堂训练、当堂检测。整个教学中我将导、读、练“贯穿于始终。四、教学设计说设计 新课标指出，学生是学习的主体
6、，教师是学习活动的组织者和引导者。英语教学应在师生平等对话的过程中进行。教学中应注重培养学生自主学习的能力，以学生发展为本，活用教材，突破教材。结合以上要求，我将教学环节设计如下：一、一、复习热身三、三、学习新知，师生互动师生互动二、二、情景导入 说设计四、四、趣味操练 作业布置作业布置（一）复习热身 本本部分主要让学生通过听说做的方式进行热身复习，部分主要让学生通过听说做的方式进行热身复习，激发学生的学习兴趣，首先教师手拿物品通过句型激发学生的学习兴趣，首先教师手拿物品通过句型WhatWhats this?s this?来复习上节课的单词，然后让学生通过看来复习上节课的单词，然后让学生通过看
7、图片及教师给出的打乱的字母，写出正确的单词。（图片及教师给出的打乱的字母，写出正确的单词。（2 2分分钟）接着复习钟）接着复习a a和和 anan的区别以及句型的区别以及句型what do you have?what do you have?让学生通过四张图片进行练习。（让学生通过四张图片进行练习。（5 5分钟）分钟）二二、情情景景导导入入 情景导入主要是针对所学内容找准情景导入主要是针对所学内容找准切入点，让新旧内容巧妙相接，力求切入点，让新旧内容巧妙相接，力求做到自然合理，所以我接着上面所复做到自然合理，所以我接着上面所复习的内容通过习的内容通过Do you have Do you hav
8、e 句型来问句型来问学生学生Do you have toys?让学生自己让学生自己打开课本，勾出自己所拥有的玩具，打开课本，勾出自己所拥有的玩具，引出本节的主题。引出本节的主题。（三）学习新知，师生互动 本节课主要是单词教学，我主要让学生通过多媒体看图片，教师利用Whats this?句型来引出学生用中文说出所显示的图片，而后教师教授其英语读音，通过教师领读，学生领读，学生书空练习，小组齐读，小组比赛的方式对所学单词进行练习，以同样的方式教授其它单词。（15分钟）（四）趣味操练 作业布置 针对三年级学生的特点及差异，我进行了分层的训练，这样既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力胡学生有所提
9、高，从而达到拔尖和减负的目的。五、板书设计说板书 板书突出一节课的重点，现代化教学手段日益增多，不过我还是注重直观、系统的板书设计，它能及时地体现教材中的知识点，以便学生能够更好地理解掌握。六、课堂评价说评价 依据课标要求，在课堂教学中要做到评价主体多元化和评价方式多样化。教学中我注重学生知识掌握的达标测评，如设计自学练习，学生总是喜欢得到表扬和鼓励，所以在教学中我时刻捕捉学生的优点和闪光点，及时的做出评价，在课堂上我会对学生进行口头评价，例如：very good/you are a good boy/girl./you are smart.等来表扬和激励学生，激发学生学习英语的兴趣。七、资源开发说开发 英语新课程标准明确提出了“开发课程资源”，英语教学一定要给学生提贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，所以我们要积极利用音像、电视、书刊杂志，特别是网络信息，在教学中利用多媒体，给学生更直观的教学，激发学生的学习兴趣。敬请指导