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1、制取氧气的原理和装置制取氧气的原理和装置 课题分析课题分析 学情分析学情分析教学目标教学目标设计思路设计思路教学流程教学流程1. 课课 题题 分分 析析 课标中课标中位置位置一级主题一级主题科学探究和身边科学探究和身边的化学物质的化学物质二级主题二级主题学习基本实验学习基本实验技能和技能和地球周地球周围的空气围的空气教材中教材中位置位置承前：承前：气体制备的起始，气体制备的起始，对化学实验基本操作的对化学实验基本操作的综合应用。综合应用。启后：启后：初中二氧化碳、初中二氧化碳、高中氨气等气体的制取高中氨气等气体的制取教学目标教学目标知识与技能知识与技能1 1、了解了解实验室实验室制取氧气的主制
2、取氧气的主要原理和装置；要原理和装置；2 2、认识认识分解反分解反应。应。过程与方法过程与方法1 1、通过探究性实验，、通过探究性实验，逐步学会利用实验逐步学会利用实验研究物质及其变化研究物质及其变化规律的科学方法。规律的科学方法。2 2、通过观察、实验、通过观察、实验等方法获取信息，等方法获取信息，提高分析、归纳的提高分析、归纳的能力。能力。 情感态度与价值观情感态度与价值观通过探究实验，通过探究实验，激发学生的学激发学生的学习兴趣，获得习兴趣，获得自主、合作、自主、合作、探究的学习态探究的学习态度。度。学情分析学情分析知识：知识：氧气的性质和氧气的性质和用途。用途。方法：初步学习了方法：初
3、步学习了实验基本操作，有实验基本操作，有了一定的探究意识了一定的探究意识和方法。和方法。 学生对化学实验基本操作的综合学生对化学实验基本操作的综合应用还处于初级模仿阶段。应用还处于初级模仿阶段。 重点重点 1 1、了解实验室制取氧气的主要原理和装置；、了解实验室制取氧气的主要原理和装置； 2 2、认识分解反应。、认识分解反应。 难点难点 认识催化剂和设计实验方案及实验装置。认识催化剂和设计实验方案及实验装置。设计思路设计思路教学教学目标目标课程课程标准标准教学教学过程过程认知认知规律规律教学过程教学过程环节环节1 1导导 入入新新 课课环节环节4 4梳梳 理理 归归 纳纳 环节环节2 2探探
4、究究解解 疑疑 环节环节3 3再再 探探揭揭 密密 潜水作业潜水作业太空行走太空行走飞行员特技飞行飞行员特技飞行毒气事故现场处理毒气事故现场处理氧氧 气气家用氧立得制氧机家用氧立得制氧机制氧原理制氧原理1.1.通过直流电解水（通过直流电解水（H H2 2O O）的）的反应制氧；反应制氧； 2.2.以空气（以空气（N N2 2、O O2 2等）为原等）为原料，通过化学原理，使空气料，通过化学原理，使空气中的氧分子自然汇聚中的氧分子自然汇聚 3.3.过碳酸钠（过碳酸钠（NaNa2 2COCO4 4 ) )与二与二氧化锰（氧化锰（MnOMnO2 2) )在水中的化学在水中的化学反应反应制氧原理制氧原
5、理1.1.通过直流电解水（通过直流电解水（H H2 2O O）的）的反应制氧；反应制氧； 2.2.以空气（以空气（N N2 2、O O2 2等）为原等）为原料，通过化学原理，使空气料，通过化学原理，使空气中的氧分子自然汇聚中的氧分子自然汇聚 3.3.过碳酸钠（过碳酸钠（NaNa2 2COCO4 4 ) )与二与二氧化锰（氧化锰（MnOMnO2 2) )在水中的化学在水中的化学反应反应提出问题提出问题作出假设作出假设设计并完成实验设计并完成实验创设情景创设情景分析与交流分析与交流教师演示实验教师演示实验氧气是由哪种物质产生的？氧气是由哪种物质产生的？学生提出学生提出过氧化氢；二氧化锰；过氧化氢；
6、二氧化锰；二者共同作用的结果。二者共同作用的结果。学生作出学生作出学生通过交流与分析感悟：学生通过交流与分析感悟：1. 1.过氧化氢反应得出氧气；过氧化氢反应得出氧气；2. 2.二氧化锰能改变过氧化氢二氧化锰能改变过氧化氢的分解速率；的分解速率；3. 3.催化剂和催化作用。催化剂和催化作用。（“一变两不变一变两不变”） 学生会从两个角度设计实验学生会从两个角度设计实验1. 分别检验两种物质是否产生分别检验两种物质是否产生氧气；氧气；2.混合后检验是否产生氧气。混合后检验是否产生氧气。 学学 生生 探探 究究 实实 验验步骤一：步骤一：步骤二：步骤二：将步骤一中的过氧化将步骤一中的过氧化氢溶液分
7、四次加入盛有二氧化氢溶液分四次加入盛有二氧化锰的试管中；锰的试管中；步骤三：步骤三：在步骤二的试管中加在步骤二的试管中加入少量二氧化锰。入少量二氧化锰。 二氧化锰过氧化氢水氧气一一. . 实验室制取氧气的反应原理实验室制取氧气的反应原理氯酸钾氯酸钾 氯化钾氧气氯化钾氧气二氧化锰二氧化锰加热KClO3 KClO2MnO2高锰酸钾高锰酸钾 锰酸钾氧气二氧化锰锰酸钾氧气二氧化锰加热KMnO4 K2MnO4O2MnO22MnO2222H OH OO 教师引导分析，学生感悟：教师引导分析，学生感悟：1.氯酸钾反应中二氧化锰也是催氯酸钾反应中二氧化锰也是催化剂；化剂；2.分解反应及特征；分解反应及特征；3
8、.分解反应是制取单质的常用反分解反应是制取单质的常用反应。应。教师引导得出过氧化教师引导得出过氧化氢制氧的氢制氧的发生装置发生装置图一图一图二图二固液不加热型固液不加热型固固加热型固固加热型问题组引发思维探究问题组引发思维探究1.1.若用高锰酸钾制氧气，若用高锰酸钾制氧气，这套装置行吗？为什么？这套装置行吗？为什么？2.2.你能组装出高锰酸钾制你能组装出高锰酸钾制氧的发生装置吗？氧的发生装置吗？学生改进得出高锰酸学生改进得出高锰酸钾制氧的钾制氧的发生装置发生装置思维探究思维探究收集方法收集方法排水法排水法向上排空气法向上排空气法问题组引发思维探究问题组引发思维探究3.3.制出的气体如何收集呢？
9、制出的气体如何收集呢？问题组引发思维探究问题组引发思维探究4.4.你能用氯酸钾和二氧化锰制取一瓶氧你能用氯酸钾和二氧化锰制取一瓶氧气吗？请用实验台上的仪器组装出一套气吗？请用实验台上的仪器组装出一套完整的装置。完整的装置。实验室制取实验室制取氧气的原理氧气的原理和装置和装置用科学探究用科学探究的方法解决的方法解决问题问题化学学习的化学学习的方法及重要方法及重要意义意义板书设计板书设计制取氧气的原理和方法制取氧气的原理和方法一、原理一、原理二氧化锰二氧化锰1 1、过氧化氢、过氧化氢水氧气水氧气加热加热2 2、高锰酸钾、高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气锰酸钾二氧化锰氧气加热加热3 3、氯酸钾、氯酸钾氯化钾氧气氯化钾氧气二氧化锰二氧化锰（多变一）（多变一）分解反应分解反应二、装置二、装置1、发生装置：、发生装置：2、收集方法：、收集方法：固固加热型固固加热型 固液不加热型固液不加热型排水法排水法向上排空气法向上排空气法