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1、湘潭湘潭职业职业技技术术学院精品学院精品课课程建程建设项设项目目评审评审表表评审指标评等标准一级指标二级指标A（标准要求）BCD评价等级等级给定依据考察方式一、建设措施*1-1 课程建设指导小组与规划系成立了精品课程建设指导小组；系制定有精品课程建设规划。基本符合与不符与不符查精品课程指导小组成立文件 查精品课程建设规划。二、课程目标*2-1 课程地位与作用课程在专业职业能力培养中所处的地位、作用、价值表述准确、清晰；本课程与相关专业课程的关系表述准确、清晰。基本符合与不符与不符查教学计划及本课程教学大纲、实验实训大纲；查相关课程教学大纲、实验实训大纲；查课程教案等课程实施情况。评审指标评等标
2、准评价等级等级给定依据考察方式 一级指标二级指标A（标准要求）BCD*2-2 课程目标与专业培养目标课程目标与专业培养目标衔接紧密, 课程知识目标、技能目标和态度目标明确，且符合学院办学定位，符合学生实际；课程的职业岗位指向明确，职业能力要求具体；课程目标能充分体现学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力的培养。与不符与不符与不符同 2-1三、课程内容与结构*3-1 课程内容课程内容充分体现了职业标准的要求；建立了教学内容遴选机制，及时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准；课程内容充分反映了职业道德、安全规范等方面的要求。基本符合与或不符与不符查相关的职业标准；查近三年教学大纲
3、；查教材使用情况；查授课计划与教案。评审指标评等标准评价等级等级给定依据考察方式 一级指标二级指标A（标准要求）BCD*3-2 课程结构按照职业岗位和职业能力培养的要求，整合教学内容，初步形成了模块式课程结构；课程模块以职业岗位作业流程、工作任务、项目为导向。基本符合与不符与不符同 3-13-3 课程实践教学实践教学内容与相关职业能力的关系明确；实践教学内容达到 50%以上（文科类专业的课程不低于 30%）；基本符合与不符与不符查教学大纲、实验实训指导书、实验实训计划、实训日志；查教案。四、教学方法与手段*4-1 课程教学方法课程教学方法符合“教、学、做合一”的原则，根据课程特点，采用了现场教
4、学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法；以案例或真实的任务为实习实训项目，将实习实训与产品、与技术服务结合起来；能积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践。与不符与不符与不符听课；查教案和教学指导书；开学生座谈会；评审指标评等标准评价等级等级给定依据考察方式 一级指标二级指标A（标准要求）BCD4-2 现代教育技术应用课程教学中合理有效地应用了多媒体等现代教育技术；建立了精品课程网页，将课程相关教学资料在校园网上公布；相关教学资料在校园网上公布，精品课程网页实现优质教学资源共享，方便学生在网络中自主学习。与不符与不符与不符查课件查看校园网五、课程团队*5-1 课程团
5、队结构课程团队的职称、学历、学缘、年龄结构合理；课程团队有 1 名及以上高级专业技术职务教 师，中级专业技术职务教师达 40%以上，双师素 质教师达 70%以上、实验实训教师具有中级以 上专业职务或高级职业资格； 课程团队的本科学历教师达到 100%，45 岁 以下教师研究生学历或硕士学位（含在读）达到 35% ； 课程团队中至少有一位现场专家。基本符合与或或或或双师素质教师50%、70%双师素质教师低于 50%查课程团队的学历、学位证书，职称证书，双师证明；召开学生座谈会，了解课程团队的整体水平。评审指标评等标准评价等级等级给定依据考察方式 一级指标二级指标A（标准要求）BCD5-2 课程主
6、讲教师课程主讲教师教学能力强、专业实践经验和 教学经验丰富，有一定的教学研究水平，对本 门课程整体上有较深的认识； 课程主讲教师的主体应为“双师素质”在职教 师； 课程主讲教师应具有中级及以上专业技术 职务与不符与不符与不符现场听课,看录 相课； 查看主讲教师 的录相课； 查主讲老师近 三年来承担的教学 任务，近三年获得 的教学表彰。*5-3 课程负责人为双师素质在职教师；中级及以上职称或为院级专业带头人；对本课程的标准、内容、结构、教学方法、团队建设能起到把关或带头作用；主持或参与过院级以上课题；近二年至少公开发表过一篇论文或主编过本课程的教材；与不符与或不符与或不符除按主讲教师考察外,还要
7、重点考察近三年的教学情况、教研科研水平、教研科研成果等。评审指标评等标准评价等级等级给定依据考察方式 一级指标二级指标A（标准要求）BCD5-4 课程团队建设计划有课程团队建设计划；建设计划，目标明确，水平高，措施具体；建设计划已实质性启动并取得了一定成效。与不符与不符与不符查课程团队建设计划；查近三年教师团队培养的措施与成效。六、课程研究6-1 教学研究与推广有院级以上课题；在课程目标、课程内容、教学方法和手段等方面开展了教学研究，有一定的创新；与不符与不符查与专业相关的课题立项、开题报告、结题报告、结题证书等；查近三年教学成果奖获奖证明；评审指标评等标准评价等级等级给定依据考察方式 一级指
8、标二级指标A（标准要求）BCD6-2 应用技术开发与服务开展了应用技术推广、咨询和服务，并在当地取得了较好的效果；在课程的相关专业领域开展了应用技术研究或产品开发等工作，有纵横向课题。基本符合与不符与不符查近三年应用技术研究、咨询、服务、产品开发的有关记录及产品；查纵横向课题的立项与研究材料。七、课程资源7-1 课程教材与指导书有教师开发的校本教材；有实验实训指导书；有教学指导书等。基本符合与或不符与不符查近三年校本教材及各类指导书。评审指标评等标准评价等级等级给定依据考察方式 一级指标二级指标A（标准要求）BCD7-2 课程教学资源库教学资源库；教学资源库集由纸质、电子和网络等多种资源于一体
9、；教学资源库包括课程目标、课程标准、教学内容、实验实习实训教学指导和学习评价方案等要素。基本符合与或不符与不符查与本课程有关的期刊资料、教材、图书、校园网站内容及相关内容的教学文件。*7-3 课程校内实验实训条件校内实验实训室的设施设备技术含量高，建立了真实或仿真的职业环境；实验实训项目达标率与开出率 100%；设备价值达标率 80%以上；设备完好率 90%以上；有便于学生自主学习的实验实训室管理制度，管理规范。与或不符与或不符与不符查课程相关的实验实训设备及运行情况；查课程实验实训的实施情况；查相关实验实训室管理制度与规范。查设备台账。7-4 课程校外实践条件建立了符合课程教学要求的校外实践
10、教学基地；与相关企业建立了深层次的合作机制，在实训内容、考核管理等方面进行了有效合作；基本符合与不符与不符查企业合作协议；查课程校外实训实习工作记录。评审指标评等标准评价等级等级给定依据考察方式 一级指标二级指标A（标准要求）BCD*8-1 考核标准与内容建立了以体现职业能力为核心的课程考核标准；按课程模块考核，内容包括学生的知识、技能与态度等。基本符合与不符与不符查考试大纲、试卷、考试方法、考试成绩。八、课程考核8-2 考核方式与主体采用了笔试、口试、操作、论文、制作作品等多样考核评价方式，开卷、闭卷相结合，形成性评价与终结性评价相结合；根据课程特点，采用教师、现场专家、学生考核评价相结合，
11、或是与企业、社会考核评价相结合等多种评价方式，各种评价主体有明确合理的比例分配。基本符合与不符与不符同 8-1九、教学效果9-1 知识与技能学生学完本课程后能掌握 85%以上的知识点，完全掌握核心知识点；100%掌握课程中包涵的技能；能在真实或仿真的环境中制作课程内容涵盖的作品。 与不符与不符与不符查试卷与成绩；查学生作品；抽查部分学生对知识技能掌握情况查学生在相关竞赛中的获奖情况；开学生座谈会。评审指标评等标准评价等级等级给定依据考察方式 一级指标二级指标A（标准要求）BCD9-2 学习目的与兴趣学完本课程后能理解本门课程在专业中的地位、作用和价值；学习目的进一步明确，学习兴趣明显提高；在各类与课程相关的竞赛中成绩突出。基本符合与不符与或不符同 9-19-3 职业素质与创新学完本课程后能理解本门课程所要求的职业素质、团队精神与协作精神；能够与人合作完成工作项目；学生在教师的指导下，能进行探究式、创新性学习。与不符与不符与不符同 9-1十、课程管理课程管理精品课程资源在网站上公布，实现资源共享；精品课程资源经常性更新；课程建设水准保持先进性。与不符与不符与不符查看课程网络资源情况。注：加“*”号的是核心指标。