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1、1/5711添画添画教学设计教学设计教学目标教学目标1、知识与技能：学习依图联想、激发创意的方法和简单的添画方法，运用画、剪、贴等方法，在图片上进行创造。逐步养成认真观察和细致制作的习惯。2、过程与方法：通过欣赏、思考、分析与交流，引导学生在情景教学中进行合作探究式学习。根据图片情景选择恰当的内容，综合使用剪刀、纸材、水彩笔和油画棒等工具，进行绘画与剪贴相结合的造型表现训练。3、情感、态度和价值观：通过欣赏风景图片感受大自然的美，丰富学生的美感体验；通过依图想象游戏，激发学生对美术学习的兴趣；巧妙利用废旧风景图片，启发学生变废为宝的环保意识，感受创造活动的乐趣，体会美术学习的价值。教学重难点教
2、学重难点重点：根据图片选择添画内容，学习简单的添画方法及步骤。难点：表现具有个性的画面。课前准备课前准备教师：各地美景图片、废旧风景日历等。学生：绘画用纸和笔、剪刀、双面胶等。教学过程教学过程一、创设情境引入新课。同学们，你们注意过世界的美吗？今天就跟随导游齐齐一起来2/57领略一下吧！展示优美的风景图片（齐齐介绍图片内容、大自然造物的神奇和美丽的色彩）是啊！这么美的风景若能游览一番那该多美呀，请同学们打开书 2-3 页，看同学们是怎样走进这些风景图片的呢？（添加自己的想象）这节课就让我们也一起张开想象的翅膀，学习添画（板书课题）二、依托想象启发构思。让我们继续搭乘齐齐的神奇游览车，我们来到了
3、一片宁静的海滩，看看人们在那做些什么事？如果你来到这，你还想做些什么？其实生活中的美景无处不在，只要你用审美的眼睛去留心观察，到处都是美景，看老师给大家带来的这些美景你们注意过吗？（我们的校园美景）这是用我们校园美景制作的挂历，今天老师把这些用过的废旧挂历变废为宝，谁能像齐齐一样介绍一下这些美景呢？（介绍好的就把这张图片送给他们组。）三、学习添画。大家的想象很有趣，可是要符合你的背景图片，大家看这张图片，添加下面那些内容合适，大小是否合适，哪张色彩搭配更醒目（展示图片）。欣赏书中同学们的添画作品，教师出示自己的添画过程。（表达方法：绘画、剪贴）3/57四、艺术实践。同学们想不想像书中的同学们或
4、者像老师一样把自己的想象表达在你手中的风景图片上呢？实践要求：仔细观察图片，大胆想象，利用绘画与剪贴结合的方法，添画有趣的情节。五、课堂评价。你认为谁添画的内容有趣？你认为谁添画的形象生动？你认为谁制作得精致。六、拓展延伸。其实添画的方法有很多，让我们来欣赏吧！（多媒体播放图片欣赏）这样添画也很有趣，下课后可以试一试哦！22吃虫草吃虫草教学设计教学设计教学目标教学目标1、知识目标：了解有关吃虫草的知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。学习运用彩纸剪贴方法表现吃虫草。2、能力目标：通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。3、情感目标：通过观察
5、了解吃虫草的特点，引起好奇，激发学4/57习兴趣。培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。教学重难点教学重难点重点：了解吃虫草的种类特征，想象捕虫器的形象和功能，并用绘画或撕纸粘画等的方式表现出来。难点：画面表达清晰，具有情趣性。课前准备课前准备教师：吃虫草的动画，示范作品等。学生：绘画用纸和笔。教学过程教学过程一、故事导入，通过观看动画，从而产生好奇，激发同学们学习兴趣。同学们我们知道美丽的大自然中有许多美丽的花和草，也生活着许多的动物和昆虫，每天森林里都要发生许多有趣的故事，那让我们看看今天森林里的植物与动物之间又发生了一件什么有趣的故事。（教师出示吃虫草的动画学生观看。）以前我们知道虫子吃草
6、，原来草也能把虫子吃掉，多奇特呀！你想不想用你神奇的画笔把他们都画出来呢？这就是我们今天要学习的课题：吃虫草。二、通过观察了解吃虫草的特点，启发学生想象力，了解吃虫草的表现方法，启发学生创新。1、吃虫草既不会跑也不会跳，它是怎么吃到虫子的呢？你了解5/57吃虫草吗？能给大家介绍一下吗？（教师播放课件，学生感受不同种类形态的吃虫草。）2、看完视频后，你能用动作模仿吃虫草是如何捕捉昆虫的吗？3、下面我们来欣赏几个录像，看看吃虫草到底是用什么方式抓住小虫子的。（播放课件）师由同学们的动作，来一一介绍几种种类的吃虫草！（1）捕蝇草：出示图片，学生观察并说一说：捕蝇草的外形像什么？色彩怎么样？播放视频，
7、生认真观察捕蝇草是如何捉虫的？（设圈套，夹）捕蝇草的叶片中有刺，昆虫一旦碰到就会被吃。（2）猪笼草：出示实物，学生观察并说一说：猪笼草是由哪几部分组成的？（笼盖、笼口、唇、捕虫笼）师顺便在黑板上示范，猪笼草的画法。观看猪笼草的捕虫过程，是设陷阱，虫子由盖口分泌的汁液所诱惑，一旦失足掉进捕虫笼，就被里面的汁液融化，被植物所吸收。（3）瓶子草：播放课件，观看瓶子草吃虫的视频，同猪笼草相似，区别在于造型更多，色彩更艳丽，生长在地上，由下而上，而猪笼草是从主叶丛中吊出来的。师示范猪笼草画法。6/57（4）毛毡苔：师播放毛毡苔吃虫视频，学生仔细观察毛毡苔的外形，说一说它的外形和捉虫子之间有什么联系？（5
8、）狸藻：问：除了陆地上也吃虫草，水里有没有吃虫草呢？播放狸藻吃虫视频，学生仔细观察狸藻形状。教师讲解狸藻捕虫原理。4、师出示图片：世界之大，无奇不有。刚才我们见到的只是大自然中的一部分，还有许多其他不同造型，不同色彩的吃虫草。5、欣赏了那么多种的吃虫草，师生以连线题的形式进行总结归纳：吃虫草的三种捕虫方式。三、学生作品欣赏。吃虫草的样子的确是多种多样、各具特色，下面我们看看这些小同学他们心中的吃虫草（课件欣赏）。解决学生作画的具体问题。并指导学生欣赏。四、运用学过的相关知识和多种表现方法，选用合作方式或独立完成作业的方式，生动地表现吃虫草。作业设计：今天，老师收到一份来自果园的求救信，“亲爱的
9、同学们，最近果园发生了严重的虫灾，但是我不想给果树喷撒农药，因为这样会给人类的健康带来危害，所以想请大家赶紧培育一批各种各样的吃虫草，帮助果园消灭虫灾。”7/57自然界的吃虫草千奇百怪，今天我们来培育自己的吃虫草，如果让你培育一个吃虫草，你想设计成一个什么样的？你想运用什么样的材料来设计？尽情发挥你的想象力，选用你喜欢的形式表现吃虫草捕食的情景。作业要求（比一比）：1、谁的形状最奇特。2、谁的构图最饱满。3、谁的捉虫本领最高（画面表现出捉虫的情景）。五、学生自由创作，教师巡回指导。六、展示评价。评一评，说一说：谁的作品颜色最美？谁的作品最有创意？谁的背景画的最好？谁的作品需要修改？七、小结。同
10、学们刚才画得十分有趣，老师十分高兴，看到你们又为大自然增添了那么多样子各异的吃虫草，希望将来同学们能用自己的聪明才智研制培育出更多的灭虫植物，为人类创造出洁净健康的生活环境。八、课后拓展。虽说吃虫草是植物，但它们却具有能动的特性，十分神奇。同学可以继续查找有关资料，进一步研究。8/5744绘画游戏绘画游戏参考教案参考教案一、教材分析一、教材分析 (一)编辑指导思想设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。(二)
11、教材版面分析本课共占两页，欣赏部分为学生提供了西班牙米罗的作品；学生优秀作品中体现了绘画过程，体现了多种方法，有线描、黑白画和彩色水笔画，内容简单全面，使学生能够读懂教学内容。(三)教学内容与目标1.显性内容与目标应知：了解本课绘画游戏的基本方法。应会：会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。2.隐性内容与目标激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。9/57(四)教学重点与难点重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。(五)学习材料图画纸、水彩笔、黑色水笔。二、教
12、学参考设计二、教学参考设计 (一)教学活动的方式与方法设计一教学提示学生准备上课，集中注意力，整理好学习用具。整理用具，准备上课。调动学生情绪，做好上课准备。讲授新课(1)画线游戏。规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。(可以闭上眼睛画。)学生按要求画，完成一张画满线条的作业。游戏引入新课，引起学生学习兴趣，调动学习主动性。(2)请你看看这幅画好看吗?说说理由。学生活动，相互观看、分析。(3)教师利用学生作业演示。(实物投影)利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象。观察了解绘画方法。(4)想象练习10/57利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，将形状上下左右翻转让学生联想像什么
13、。学生讨论后，充分发言，大胆想象。根据这个形象添画，交流展示。发挥学生的想象力，引导学生大胆发挥想象。(5)看书讨论：欣赏米罗的作品(色彩、线条、构图)都表现了什么?线的排列，哪张疏密关系处理得好?你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙?学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流。小组代表进行典型发言，其他成员补充。通过讨论交流，了解画家作品内容以及与本课的联系。了解绘画中的疏密关系。掌握联想的基本方法。培养自主学习精神。学生完成作业(1)作业要求：在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。(2)教师辅
14、导要点：随意形的疏密关系。11/57添加内容是否生动。调整画面的整体感觉。分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式。学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。明确作业要求。发现问题及时解决问题。讲评展示作业学生自评、互评结合。按照作业要求评价作业。分析创新表现内容。评价、展示作品活动。 小结通过本课学习你学到了什么?学生发言。巩固知识，总结学习方法。设计二设计二教学(1)集中注意力，准备上课。整理学习用具。 (2)复习旧知识。画画各种各样的线：直线、曲线、折线、交叉线练习各种各样的线。运用学过的知识。讲授新课(1)欣赏米罗的作品。线条分析作品的表现方法。轻松活泼的线条。利用随意形进行联想添
15、加。欣赏作品，感受作品的美感，提高12/57审美品位。(2)播放教学课件。随意线形成图形利用图形展开联想添画形象。观看教学课件。了解作业步骤过程。(3)讨论书中学生作品是怎样完成的?学生讨论。分析作业方法和步骤，了解随意形的巧妙运用以及疏密变化。自学作业方法，了解作业重点内容。(4)绘画游戏。两人为一组，各用一张图画纸，随意画线布满画面，然后交换使用。利用他人画的随意形，添画形象。熟悉步骤，掌握基本方法。学生完成作业。采用合作学习方式完成作业。四人为合作小组，共同完成一幅作品。小组分工，明确各自的任务，合作、配合、自选用具完成作业。步骤：集体用线随意画，自然形成各种形状。各自从不同的角度观看，
16、联想形象。将联想的形象添画完整。培养合作能力，学习与人合作、配合的方法。展示讲评作品将每个小组的作品展示出来，小组之间进行讲评。展示、观看作品，参与讲评。相互之间促进提高，感受小组合作的乐趣。(二)解决重点与难点的要点13/57利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。解决的要点是调动学生丰富的想象力，大胆联想，大胆表现。控制随意线条的疏密变化，在转动形的上下左右变化中产生联想，添画形象。巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。通过大量的欣赏作品分析、讨论解决。(三)学习中可能出现的问题及解决办法教学中学生可能出现随意形过密的现象，教师要合理辅导，让学生了解疏密变化产生的美感。在添加形象
17、过程中可能出现添加东西过多、零乱的现象，教师带领学生通过对比分析解决。三、教学评价 (一)教学评价方法采用自评、互评、教师评的综合评价方法。(二)教学评价点1.是否积极参与绘画游戏。2.能否大胆并有想象力地完成作业。55纸盒变家具纸盒变家具教学设计教学设计教学目标教学目标14/571、通过对生活中商品纸盒的再利用、再创造，使学生动手实践了解“物以致用”的设计思想。2、提高学生动手能力，发展创新意识，并使学生的合作精神得以发展。教学重难点教学重难点重点：打开学生思路和创作欲望，展开联想，动手设计制作家具；难点：家具作品的新颖、美观、造型多样。课前准备课前准备教师：各种废旧纸盒、家具参考图片、示范
18、作品等。学生：各种废旧纸盒、剪刀、彩色卡纸、双面胶等。教学过程教学过程一、多媒体展示家具图片。1、请学生认一认这些家具是用什么材料做的？木头、铁、玻璃2、你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？3、继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？二、探究纸盒家具。1、请大家猜猜这里有什么？（学生猜）快快打开看看！（哇！15/57分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架）2、现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？分小组研究，可拆开分析。
19、（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子。）3、分组介绍，总结制作方法。课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。三、分小组研究创作。1、请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。2、小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？3、学生讨论交流。4、你认为制作纸盒家具都应该注意什么？5、欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。四、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。1、现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？用途功能多，造型简洁、色彩多样。2、
20、文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。3、提出作业要求：各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。16/57五、学生制作。六、展评。全班家居展览会，互动交流，为最好的作品投票不，评选出集体奖和家具设计奖。七、拓展。1、这些家具是用什么材料制作的？2、用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（纸盒动物、飞盘、指偶）3、请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。66节节虫节节虫教学设计教学设计教学目标教学目标1、了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法。2、学会利用生活中的废旧物制作节节虫。3、让学生了解利
21、用废旧物进行再设计的方法，渗透环保教育，培养创新意识。教学重难点教学重难点重点：了解节节虫的基本结构，学会利用生活中的废旧材料进17/57行制作。难点：大胆联想，进行巧妙的设计与构思，制作出新颖有趣的节节虫作品。课前准备课前准备教师：大自然中的节节虫资料、示范作品等。学生：一次性纸杯等废旧材料、剪刀、棉线、双面胶等。教学过程教学过程一、欣赏导入，激发兴趣。1、激趣欣赏：小朋友们，今天，我们的课堂上来了位大家熟悉的客人。它是谁呢？点击蚕宝宝图片。蚕宝宝真可爱！那大家想不想看看它带来的亲友团呢？我们来点击“虫虫家族”，欣赏一下更多的虫儿，好吗？学生欣赏，并和同组的同学小声交流。2、引导思考：（1）
22、问：欣赏完了，你发现这些小虫都有一个什么共同的特点？它们的身体是一节一节的，分头、身体、尾三部分。（2）问：除了这个特点，你还发现什么其他的特点吗？它们的颜色很鲜艳，身体是由粗变细的，有触角和小脚课件出示图片：这三只虫子中，哪只虫子的身体是一节一节组成的？（蜈蚣）18/573、引出课题：这些一节一节的小虫子真是有趣！今天我们就一起研究一下怎样做好一只新颖有趣的节节虫。板书课题：节节虫。二、新授教学。1、师：“其实大自然中有很多这样的虫子，身体也是一节一节的，你知道哪些虫子是这样的？”生答：蚕、蜈蚣、毛毛虫、菜青虫我们来观察一下：节节虫的身体由哪几部分组成的？板书：头（触角）、身体（脚），尾。2
23、、课件出示图片：看看图上的虫子，选择一只自己喜欢的节节虫，说说它身上花纹的颜色和特点。这些虫子的身体每一节花纹的形状和色彩也都是相同的，我们把这种相同的排列形式叫重复。板书：重复。重复的事物给我们什么样的美感？板书：整齐、秩序、节奏。3、请每组同学打开桌上的盒子：每个盒子里都有一条“节节虫”，玩一玩，看看它们是怎样做出来的？都用了什么材料？身体的各部分是怎样连接的？（鼓励学生动手摸一摸，不明白的时候可以拆开看一看。）第一组：生：我们这组是用卡纸和纸盒子做成的，身体各部分是用双面胶粘贴起来的。生：一条是用各种颜色的圆纸筒粘起来的。19/57第二组：生：是用旧果冻盒子穿起来的。师：那各部分之间是怎
24、样连接的呢？生：线穿起来的。师：的确是个好办法，你能一眼看出，眼力不错！那另外一条呢，谁来说说！生：这条是用很多一次性杯子和铁丝连接起来的，还用彩纸剪了很多漂亮的花纹和小脚粘在上面，很好看。师：回答得很好。第三组：生二：这条是用胡萝卜段加上牙签连接起来的。然后插上彩色图钉做眼睛和脚。师：对，你们觉得有趣吗？生：有趣，真是太好玩了！第四组：生二：我这条是在长筒袜子里塞上废纸，再用绳子扎成一节一节的。师：对，大家觉得这样做节节虫可以吗？生：可以，它们很像节节虫。师：这些虫子的做法真是奇特呀，使用了一些让人意想不到的材料，既简单又新颖，真是应了那句老话“只有想不到，没有做不到”哇！这说明：好的想法是
25、成功的第一步。现在请你们想想，除20/57了刚才的方法，你还能想出用什么新材料、新方法来做出漂亮的“节节虫”吗？生：把很多橘子穿起来。生：汽球、酸奶盒、瓶盖，橡皮泥、水果等等生：可以用夹子、回形针等连接起来，还可以剪出缺口再插起来！师：同学们的想象力真是丰富，发现了许多老师没有想到的新材料、新方法，值得表扬的是很多同学都想到利用身边的废弃物来制作“节节虫”，这样做既美化了我们的生活，又保护了环境，这些办法都非常好！4、出示两条节节虫，一条没装饰，一条装饰的毛毛虫，哪条漂亮？为什么？师：那么一只节节虫是怎样变美的呢？说说可以采用了什么方法装饰的？生答（剪贴、画、折、卷。）师：用这些方法就能让节节
26、虫大变身，变的很美。板书：装饰。5、师示范制作。师：这样一只节节虫就做成功了，小朋友们看清楚了吗？（点击）这里还有其他小朋友制作的节节虫，我们来欣赏一下。6、欣赏学生作业。说说最喜欢哪件作品？为什么？你还可以利用哪些材料来制作？21/57三、布置作业。利用各种废旧材料，小组分工合作，制作一条漂亮的节节虫。四、学生创作。学生自由创作，教师巡视指导。五、作业展评。请学生上前，介绍自己的作品的特色或者制作方法。师：说得非常好，巧妙地利用我们身边不被注意的东西，可以使作品与众不同更加有意思。六、拓展延伸。师小结：今天我们用水果，废旧材料等做了有趣的节节虫，想一想，用废旧材料还可以制作出什么东西呢？生答
27、。师：说的真好，能做这么多东西，看看大屏幕，这些都是用各种材料制作的，有趣吗？师：那小朋友回家后再想想，你能利用剩下的材料做出什么，试着做一做，好吗？77吊饰吊饰教学设计教学设计教学目标教学目标22/571、知识与技能：知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法。2、过程与方法：学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。3、情感态度与价值观：在制作吊饰过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。让学生在愉快的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。教学重难点教学重难点重点：通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。难点：造
28、型的新颖美观。课前准备课前准备教师：各种不同类型的吊饰图片、示范作品等。学生：各种废旧材料、各色卡纸、剪刀、双面胶等。教学过程教学过程一、组织教学：课前，号召学生查找收集各种吊饰的相关资料。二、讲授新课：提问：1、你在什么生活中见过那些吊饰？分享一下吧！2、你知道吊饰有哪些形式？使用的是什么材料？（独立和组合，平面和立体）23/573、吊饰的用途。（不同的吊饰有不同的风格，不同的场合适用不同的吊饰。）4、你想设计什么样的吊饰？学生分小组讨论并回答问题同学互相交流，介绍自己搜集到的有关吊饰的资料。汇报：请几位同学汇报小组讨论的结果。三、看教材，分析了解制作过程：出示课件1、对比分析吊饰的特点。（
29、1）对比一组吊饰，比较制作方法有什么不同？（看课件）生：学生思考并回答问题。（2）看一看造型和色彩有什么不同？问题：运用了哪些制作方法？怎样装饰才漂亮？2、课件演示制作方法。出示工具材料，让学生大胆尝试。你发现有哪些材料？怎样合理利用？生：学生边看边思考：如何合理利用材料进行创新设计。让学生介绍其构思和制作中遇到的困难及解决的办法。四、制定制作方案：以小组为单位创设设计一个新颖美观的吊饰。教师辅导要点。主体形象设计新颖美观；装饰部分特点突出；创新使用材制定24/57制作方案。五、展示评价：请各小组展示,观看作品，评价作品，交流促进和提高。学生互评，选出三个你认为最好的作品。六、延伸部分：课件演
30、示，欣赏精彩的吊饰作品及精彩的学生作品。欣赏思考：怎样利用生活中各种材料和所学的知识美化生活。七、教师小结通过今天的学习，大家都学会了自己动手制作装饰品来美化生活。88洗澡洗澡教学设计教学设计教学目标教学目标1、知识与技能：通过回忆生活场景，抓住洗澡时的动态、表情、气氛、场景等特点，创造性地表现生活中的洗澡场景。2、过程与方法：培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。多角度观察事物和思考的能力，表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。3、情感、态度与价值观：让学生学会体验生活，热爱生活表现25/57生活，培养学生关注生活、关注自己和身边一切美好事物的情感，并养成爱清洁的好习惯。教学重难点教学重难点
31、重点：抓住洗澡的特点创造性的表现。难点：引导学生运用夸张和想象的方法，突出平凡事件的趣味。适当添加背景和环境。课前准备课前准备教师：洗澡的图片资料、示范作品等。学生：绘画用纸和笔等。教学过程教学过程一、谈话导入1、课件出示小猪的形象，激发参与活动的兴趣。引导学生大胆说出自己的想法。2、课件图片导出小猪太脏了，小朋友不想和它一起玩。它需要洗澡。出示课题汉字与图，根据学生回答揭示并板书课题。学生参与活动，并发表观察后的想法。学生一起思考，并回答问题激情引趣。通过小动物的引导学生大胆说出自己的想法。二、了解洗澡1、洗澡的时候都需要用什么工具。进行初步认识。2、观看大熊猫视频，看动态，与美术作品对比。
32、看大象摄影作品，与美术作品作对比。26/573、小动物找妈妈游戏，感受各种动物的表现方法、动物与动物、人与动物的亲密感情等体验培养学生语言表达能力。4、欣赏名作洗澡，体会母子感情，渗透情感教育。体现课程的教科书重点欣赏内容在本课中的作用，回归教材。三、突破重难点引导学生听音乐做洗澡动作，活跃气氛，同时，教师提问，帮助学生发现洗澡时的表情。木偶人拼摆人物动作，提示学生可以通过借助木偶人的形象，画人物动态，再进行后面的细致刻画，会降低难度。通过师生共同合作，摆出人物动作，结合表情，凸显洗澡时的特征。让学生由易到难循序渐进的掌握绘画的表现技巧，更能使学生在看动画，做动作中有兴趣的接受美术技能训练。以
33、观察为主创作。四、欣赏联想，扩展思维除了小朋友、小动物爱洗澡，我们周围还有哪些物品可以洗澡？引导学生大胆表述自己的创作意图，并且在此过程中，学习他人的优点与不同的创意。欣赏同龄人的作品，不仅激发学生的竞争意识、创作欲望，扩宽学生的创作空间，提高学生的审美能力，还可以在欣赏时加入自己的审美观，提高学生的语言表达能力，与他人分享感受的快乐，27/57做一个善于发现，善于表达，善于交流的人。五、评析作品抓住主要矛盾来进行创作1、主体形象突出，表现洗澡特点和环境；2、构图饱满；3、形式多样的创作，可使用蜡笔水彩等方式进行。学生创作，教师参与小组创作，并及时指导。六、评价与分享师生双边互动，总结与归纳。
34、升华本课主题。七、课后拓展与小结欣赏视频给妈妈洗脚体会小辈对长辈的关爱。师总结，鼓励学生做生活中的有爱心的人。99假如我是巨人假如我是巨人教学设计教学设计教学目标：教学目标：1、让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。2、尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。教学重、难点：教学重、难点：重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。28/57难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。学习材料水彩笔、油画棒。课前准备：课前准备：教师：格列佛游记插图，有大小对比的作品等。学生：绘画用纸和笔。教学过程：教学过程：一、导入：同学们谁看过西游记？（看过）西游记中你最喜欢谁？（孙
35、悟空）为什么？可是，神通广大的孙悟空到了如来佛的手中，却怎么也飞不出去，说明如来佛的手怎么样？（大）那孙悟空呢？如来佛就好比是童话故事里讲述的“大人国”里的人物，孙悟空就好比是“小人国”里的人物。今天我们就来学习假如我是巨人 。二、新授：同学们请看大屏幕，这是什么？对，这是一架由飞行员驾驶的飞机在天空中飞行。那这架飞机跟刚才的那架比，有什么不同？（小的很多）这是一架很小的玩具飞机。原来，大小是通过比较才能显示出来的。交流生活中大与小对比的现象。我们生活中有很多大小对比的现象。比如，跟蚂蚁比，我们每个人都是巨人，跟长颈鹿比，我们又成了小个子。谁还能找到类似的现象？29/57交流讨论大与小的想象。
36、看来，同学们观察的很仔细。那你想不想也到大人国或者小人国去玩一玩呢？同学们请闭上眼睛，一分钟时间，想象一下，你也来到了大人国或者小人国，你会遇到什么有趣的事情呢？时间到，谁来说说你的奇遇？同学们的想象力非常丰富，那你能不能把你想象中的情景画下来呢？三、创作：讲解画面要求。要想表现出你是在大人国还是小人国，一定要把大小对比画的清清楚楚。如果你是在大人国，那就要把背景画的（大）而你自己画的（小） ，相反，如果你是在小人国，那就要把背景画的（小）而你自己画的（大） 。当然，色彩也要丰富一些。学生自主创作。四、展示：看来同学们在大人国或者小人国的经历已经画好了，相信你的奇遇记一定很吸引人。谁能来给大家
37、介绍一下你作品？这几位同学介绍的都很好，没有机会展示的同学小组内互相介绍自己的作品。五、小结：通过这节课的学习，同学们进入了想象中的大人国和小人国，课后大家多读一读有关的课外书，说不定你还会有新的发现呢。30/571010头饰设计头饰设计教学设计教学设计教学目标教学目标头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小；按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。教学重难点教学重难点重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。难点：巧妙利用材料及创新表现。课前准备课前准备教师：各民族不同头饰欣赏、动物头饰、示范作品等。学生：各色卡纸、剪刀、双面胶等。教学过程教学过程一、导入课题，
38、引起学生的兴趣。出示一个神秘的魔术箱。(里面装着预先做好的动物头饰）师：请同学们猜猜魔术箱里面有一些什么？（请一位同学出来猜一猜，摸一摸。）二、讲授新课。1、观察分析，观察人们头上戴的饰物有什么特点？（老师收集的有关多媒体方面的资料。）（1）你知道古代人们和各个少数民族戴什么样的头饰吗？（2）说一说戏剧中的头饰有什么特点？（出示图片）31/57（3）说一说一些少数民族的头饰有什么特点？（出示图片：回族、维吾尔族、藏族等。）（4）在生活中，你都见过什么样子的头饰？说一说你还在什么地方见过头饰？（5）引导学生观察以植物和动物为题材设计的头饰。（6）请学生说说那些头饰是可以买回来的，那些是可以做出来
39、的？2、出示课题：头饰设计。设计意图：通过引导学生欣赏各种类型、多种多样的头饰，丰富学生的知识，开阔眼界，为下一步的创作做好铺垫。三、老师详细示范讲解头饰的制作过程。1、想一想你将用什么材料来进行制作？出示幻灯片，请学生观察每个颜色的卡纸后面藏着什么动物？师：今天我们可以先选卡纸这种材料来制作一个自己喜欢的头饰。2、这些头饰是怎样做出来的？有那些设计步骤？（教师结合多媒体幻灯片示范讲解头饰的设计步骤。）（1）先把心目中想好的头饰图案在卡纸上画出来，然后涂上颜色或者用其他材料加以装饰。（2）可以用卷、折、穿编、粘贴、刻、剪挖等方法进行制作。（3）设计好头圈：先量量头围的长度并剪好，然后用双面胶和
40、透明胶固定好。32/57（4）把做好的头饰用双面胶或胶水固定在头圈上就完成一个漂亮的头饰了。四、学生制作，教师辅导。想一想你将做一个什么样子的头饰？你想用哪些制作方法来做头饰呢？”1、提出作业要求：可以两人合作完成一个造型新颖、色彩漂亮的头饰。2、鼓励学生在造型上、材料上大胆创新，制作出更新奇的头饰。3、提醒学生在制作时要注意安全。五、展示作品。小组学生汇报：欣赏研究头饰作品，探究头饰制作方法。请小组长将头饰戴到头上并给头饰起名字，大家一起来研究：头饰上装饰了哪些图形？是怎样制作出来的？比一比哪个小组找到的方法多？请小组推选出一名同学说一说。六、课后拓展。想一想还能用什么材料来制作头饰？33/
41、571111艺术作品中的动物艺术作品中的动物教学设计教学设计教学目标教学目标：1、能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征。2、知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。3、学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。教学重难点教学重难点：1、认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。2、了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。3、初步了解动物在民间艺术中的寓意。课前准备课前准备：教师：带动物的艺术作品及其赏析。学生：
42、上网搜集艺术作品中的动物。教学过程教学过程：一、导入新课1、 “老师在动物园里给几种动物拍了照片，你们想不想看？”出示课件：书中六种艺术作品的动物原型。2、 “后来我又在工艺美术商店里找到它们，你们看！”34/57出示课件：六种动物的艺术形象。3、点击鼠标，出示课题：艺术作品中的动物。二、学习新课1、引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。（1）设问：艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同？出示课件：艺术作品中的动物与自然界中的动物对比。（2）配合学生汇报的小组讨论情况出示课件。小结：艺术作品中动物特点是造型夸张、外形简洁、图案漂亮、色彩丰富、形象生动、活泼有趣。2、帮助学生了解多
43、种艺术表现形式。（1）设问：比较一下艺术家的作品在表现方法、材料上有什么区别？出示课件：生活中的马和艺术作品中的马。（2）设问：艺术家们是怎样表现动物的？看课件，认识中国画、版画、卡通画、剪纸、青铜器、黑陶、彩陶、雕塑等艺术表现形式。3、启发学生体会不同的表现形式给人以不同感受。教师小结。出示课件：不同艺术形式的狮子。（1）设问：用不同的艺术表现同一种动物，它们给你的感受一样吗？（2）设问：这些艺术作品在生活中什么用处？35/57通过分析、比较，谈艺术品中的动物具有功能性特点，如装饰环境，传递感情，镇宅辟邪等。4、引导学生感受人与动物在艺术作品的交融。（1）出示课件：体现人与动物和谐相片的艺术
44、作品。（2）出示课件：寄托人的情感的艺术作品。三、实践活动1、和学生一起表演。（1）用头饰、面具，以及自己带来的各种动物的装饰物，道具等对自己进行装扮。（2）以小组为单位，摆六组动物造型；要突出动物的体态和神态，还可以有情节。2、引导学生说说表演感受。四、课堂小结1、用摄像头给学生拍照，让学生直观地看到自己和他人的表现。2、小结：人借艺术作品中的动物传递情感，抒发感情。动物是人的好朋友。欣赏自己和其它同学的动物造型，体会艺术作品中的动物带来的乐趣。36/571212和妈妈在一起和妈妈在一起教学设计教学设计教学目标教学目标：1、通过泥塑过程，学生的造型能力得到了提高，体验造型活动的乐趣。在观察、
45、分析动物的过程中，学生的观察、分析能力和对美术学习的兴趣大大增强。2、通过想象小动物和妈妈在一起的情景，学生的创新思维能力得到了锻炼。渗透学生热爱自然、保护自然的意识和可持续发展的思想。教学重难点教学重难点：重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。难点：动物的特征和情节的表现。课前准备课前准备：教师：橡皮泥，小动物和妈妈在一起的图片。学生：各色彩泥、小工具等。教学过程教学过程：一、引入1、谈话引入：由歌曲世上只有妈妈好引入。2、板书课题：和妈妈在一起。二、新授1、回忆自己和妈妈在一起的情境。（1） 、读课题。37/57提问：谁和妈妈在一起？和妈妈在一起的感觉怎么样？和妈妈在一起时受
46、到妈妈怎样的爱？这些幸福的时刻照下来做纪念了吗？（2）欣赏课件。（3）总结：在妈妈的养育爱护培养下，你们慢慢长大了，感到无比的快乐和幸福，以后要好好感谢妈妈、报答妈妈的爱。【教学意图】：感受和妈妈在一起的快乐，培养热爱妈妈、尊重妈妈的情感。2、教学：动物和妈妈在一起。（1）观察书上图画。思考：书上小动物和妈妈在一起时在做什么？（抽学生说，老师板书。 ）紧挨着；和妈妈在一起在怀里开心学本领；在背上（2）欣赏课件。（3）同桌说说：动物小时候为什么和妈妈在一起？它们身子弱小，需要妈妈的养育和保护。小动物们向妈妈学习各种本来，长大以后才能独立生活。你喜欢哪种动物？它和妈妈在一起时会做什么？试着表演一下
47、它们亲昵的动作。（4）总结：小动物和妈妈在一起，时它们最开心的时候，也是它们学习本领的开始。38/57【教学意图】培养学生发散性思维和热爱大自然的感情。三、艺术实践1、看书学习泥塑板书泥塑。学生看书，说说书上动物的特征：刺猬、袋鼠、河马、乌龟2、看课件（扩展以熊猫为例学习泥塑方法。 ）3、讨论：如何表现动物和妈妈在一起？学生回答，老师按板书内容总结【教学意图】培养学生探究的学习能力，解决重难点。四、学生创作，老师辅导【教学意图】培养学生动手能力，感受动物母子亲情。五、展评作品展示评价，看看谁的作品把动物母子亲情表现得更自然贴切。六、总结通过本课的学习，我们懂得了人和动物都是在妈妈的疼爱、教育下
48、慢慢长大，获得了一些生活本领，妈妈的爱是伟大的，我们一定要感谢妈妈，报答妈妈。还要为动物营造一个良好的生活环境，保护它们，保护自然环境就是爱护我们人类。39/571313怪兽怪兽教学设计教学设计教学目标教学目标1、通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点；能用多种材料表现出特点突出的怪兽；培养学生想象力、创造力、合作学习和综合学习的能力。2、引导学生在小组学习中，相互交流，资源共享，培养合作意识。3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。教学重难点教学重难点重点：通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术
49、特点。难点：怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。课前准备课前准备教师：各种怪兽图像资料、各色卡纸、剪刀、双面胶、彩笔、示范作品等。学生：各色卡纸、剪刀、双面胶、彩笔等。教学过程教学过程一、导入新课引导讨论，创造讨论气氛。教师活动：40/571、说说自己喜欢的动物。2、说说没见过的动物。如龙、恐龙、太空怪兽3、再说说这些动物有什么特征。（它们身体庞大、样子凶猛）学生活动：学生思考并回答。二、讲授新课教师活动：1、了解中国怪兽，提问：这只怪兽长得像哪种动物？你觉得它哪里长得怪？2、了解外国的怪兽，提问：外国也有怪兽，这只怪兽长得像哪种动物？它哪里长的怪？3、了解制作过程。4、欣赏学生作品。学生活动：学生欣赏回答问题。三、学生创作作业要求：原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想象啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。21 世纪教育网版权所有教师巡视指导，学生创作。41/57四、欣赏评价成果展示，师评，互评。1414我的收藏卡我的收藏卡教学设计教学设计教学目标教学目标：1、显性内容与目标：通过欣赏、交流、制作，了解收藏卡的布局与类型。自