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1、 通过前面课文的学通过前面课文的学习，你知道大自然带给习，你知道大自然带给了我们什么启示呢？了我们什么启示呢？自然之道自然之道让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。黄河是怎样变化的黄河是怎样变化的使我明白，要保护环境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达使我知道，科学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。大自然给人类哪些启示？大自然给人类哪些启示？自由读课文，读准字音。 遭殃殃扫帚帚腐腐烂土壤壤机翼翼省略略关键键鲸鲸鱼yngzhufrngyljinjng返回返回“打扫打扫”森林森林可分为三部分可分为三部分 第一部分（第自然段
2、）：林第一部分（第自然段）：林务官命令打扫森林。务官命令打扫森林。 第二部分（第、自然段）：第二部分（第、自然段）：森林打扫干净了，却从此遭了殃。森林打扫干净了，却从此遭了殃。 第三部分（第第三部分（第4 4、5 5、6 6自然段）：自然段）：林务官的命令是使森林遭殃的原因。林务官的命令是使森林遭殃的原因。 从前（从前（ ）有个林务官，）有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里一上任就命令护林工人把森林里（ ）、（ ）、（ ）砍光除尽，结果）砍光除尽，结果此举破坏了（此举破坏了（ ），），好心办了（好心办了（ ），把森林渐渐给把森林渐渐给（ ）。）。课文主要讲课文主要讲 德国德国灌木灌木杂草杂
3、草枯枝败叶枯枝败叶大自然的生态平衡大自然的生态平衡坏事坏事毁了毁了“打扫打扫”森森林林打扫：加双引号并不是真正意义上的打扫：加双引号并不是真正意义上的打扫，而是针对下文所说的打扫，而是针对下文所说的“砍光砍光”和和“除尽除尽”。表示特定的含义。表示特定的含义。为什么题目为什么题目“打扫打扫”加上双引号？加上双引号？ 这里的双引号属于什么用法？ 特殊含义。 提示：从词语的意思出发：扫除；清理。而森林需不需要打扫。 这里的“打扫”含有批评之意，这一“打扫”对森林有着致命的破坏。2、读句子，思考问题。、读句子，思考问题。 德德 国有个林务官，刚上任，就下了国有个林务官，刚上任，就下了一道命令，把森林
4、一道命令，把森林“打扫打扫”干净。干净。在文中用横线划出下面问题的答案。1、人们怎样打扫森林？2、打扫得干干净净的森林几年后有什么变化？护林人工人只好照着他的命令去做，把灌木统统护林人工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。放过。 被打扫过的森林变得怎样？被打扫过的森林变得怎样？（齐读）（齐读）森林面貌顿时改观了：森林面貌顿时改观了：林子里又宽林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。敞又洁净，连一根杂草也没有。 不想森林却从此遭了殃。几年过去不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子了，橡树和菩提树的
5、叶子越来越少越来越少，光光秃秃秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。枯了。越来越少：越来越少：光秃秃：光秃秃：你能写出相同结构的词语吗？你能写出相同结构的词语吗？ 为什么说林务官的命令给森林为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢？带来了灾难了呢？ 提示：仔细阅读第、自然段。提示：仔细阅读第、自然段。 不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，其
6、实，它们腐烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。遭了殃遭了殃设问句，承上启下的过渡作用设问句，承上启下的过渡作用中心句中心句读句子，思考：读句子，思考： 原来，大自然中的一切事物都是互相原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。联系的。 为了说明这一个道理，课文举了哪一为了说明这一个道理，课文举了哪一个例子？个例子？ “许多动物以植物为食，像甲虫和和许多动物以植物为食，像甲虫和和毛毛虫吃树叶、
7、嫩叶，而鸟儿在矮树毛毛虫吃树叶、嫩叶，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。丛里营巢，捕食森林里的害虫。” 这句话中，作者写了（这句话中，作者写了（ ）、）、（ ）以及（）以及（ ）之间的联系。）之间的联系。甲虫甲虫毛毛虫毛毛虫鸟儿鸟儿读第五、六自然段，采用结合上下文读第五、六自然段，采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图的方，联系科学课，画生物链示意图的方式理解。式理解。 、继续学习、继续学习人类的老师人类的老师这篇文章，想想它主要写了什么？这篇文章，想想它主要写了什么？课文主要讲课文主要讲人类的老师短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从（ ）、（ ）等动物身上得到（ ），有
8、所（ ）、有所（ ）。蜻蜓蜻蜓鲸鲸启示启示发明发明创造创造人类的老师可分为两部分。人类的老师可分为两部分。 第一部分（第、自然段）：介绍了第一部分（第、自然段）：介绍了科学家从蜻蜓和鲸身上得到启示，研制出了科学家从蜻蜓和鲸身上得到启示，研制出了飞机、提高了轮船的速度。飞机、提高了轮船的速度。第二部分（第自然）：生物是人类的第二部分（第自然）：生物是人类的好老师。好老师。自学这篇课文1、科学家从蜻蜓的翅膀上得到什么启示？、科学家从蜻蜓的翅膀上得到什么启示？2、科学家从、科学家从鲸的身上得到什么启示？鲸的身上得到什么启示？3、为什么说生物是人类的老师？、为什么说生物是人类的老师？ 4、读了这篇课文
9、之后给你什么启示？、读了这篇课文之后给你什么启示？连一连：连一连：鸟儿鸟儿蜻蜓蜻蜓苍蝇、蚊子、蜜蜂苍蝇、蚊子、蜜蜂鲸鲸制造出具有优良制造出具有优良性能的飞机。性能的飞机。改良机翼。改良机翼。提高轮船航行提高轮船航行的速度。的速度。发明了飞机。发明了飞机。 科学家从蜻蜓、鲸等科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！是人类的好老师啊！共同点共同点 揭示了大自然的奥秘与规律。揭示了大自然的奥秘与规律。不同点不同点 林务官违背自然规律，破坏了生态平衡，使森林务官违背自然规律，破坏了生态平衡，使森林受到毁灭。林受到毁灭。
10、 科学家发现和利用了生物自身规律，发明或改科学家发现和利用了生物自身规律，发明或改进了许多东西，使科学技术不断进步，改变了人类进了许多东西，使科学技术不断进步，改变了人类的生活。的生活。总结全文，拓展延伸 林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。2、（、（ ）是人类的老师，因为它教）是人类的老师，因为它教人们（人们（ ）。）。鲸鲸设计船体时模仿它的形体，设计船体时模仿它的形体，大大提高轮船航行的速度。大大提高轮船航行的速度。因为（因为（ ），），发明了（发明了（ ），），所以（所以（ ）是人类的好老师）是人类的好老师。科学家们研究鸟类飞行的原理科学家们研究鸟类飞行的原理飞机飞机鸟类鸟类