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1、幼儿园班级活动设计方案 幼儿园老师在开展班级活动时，应让孩子们体现出童真，不应将活动成人化，否则会影响孩子们参加活动的热忱，不利于幼儿园班级环境的创设。以下是我细心收集整理的班级活动设计方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 班级活动设计方案1 【设计意图】 在户外活动时，小挚友们选择了玩小竹梯的活动，他们对这种簇新的活动具有深厚的爱好，通过对玩小竹梯活动进行挖掘。还可以发觉小竹梯除了“爬”以外的许多玩法，这为幼儿供应了创建空间。使幼儿能在玩中发挥自己的想象力、创建力。这种玩是特别有价值的。 【活动目标】 1、培育幼儿参与体育活动的爱好，激励幼儿大胆的创建出各种不同玩小竹梯的方法。 2、发展
2、幼儿的想象力，提高幼儿的交往实力。 3、培育幼儿英勇、团结的合作精神。 【活动打算】 1、与幼儿人数相等的小竹梯若干。 2、录音机、磁带。 【活动过程】 一、打算活动。 在健康歌的伴奏下，幼儿与老师一起做身体各部分的打算活动。 二、基本部分。 1、老师出示小竹梯，启发幼儿探究小竹梯可以怎样玩? 如;双脚跳梯、单脚跳梯，两个小挚友将梯子扶好，另外小挚友钻爬梯子。 2、老师召集幼儿探讨：小竹梯还可以怎样玩，让幼儿讲解并描述玩法并为大家演示。 学习新的玩法：走梯 老师示范动作，并讲解动作要领： 师：“今日，我们学习一种新的玩法走梯，”将两个小竹梯在一条直线上平放好，让幼儿两臂伸直从梯子上走过，发展幼
3、儿平衡实力。 玩嬉戏：送梯子 师生共同布置场地 玩法：师：装饰工人要粉刷房子急须要梯子，小挚友自愿找一个小伙伴想方法将梯子给工人叔叔送去。有的小挚友一前一后，将梯子放在腰的一边，用一只胳膊前后挎住梯子走，有的钻进梯子一前一后用两只手抬着梯子走此活动发展幼儿的创建力。 三、结束部分 1、表扬活动仔细的幼儿。 2、听音乐、做放松动作。 班级活动设计方案2 【活动目标】 1、喜爱和老师一起仿照炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲; 2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱; 3、能大方说出自己和小挚友玩娃娃家的嬉戏情节，在理解歌词的基础上创编歌词。 【活动打算】 嬉戏道具：爸爸镜框几副、妈妈用的假头发、娃娃一个、
4、小勺子、小碗、音乐磁带等。 环境创设：一个“娃娃家”。 学问打算：幼儿会唱歌曲、事先请两个实力强的幼儿学习表演。 【活动过程】 1、律动表演头发、肩膀、膝盖、脚 “小挚友，现在请你们跟着音乐来做做动作吧! 指导语：小挚友每天在幼儿园唱歌、跳舞做嬉戏真欢乐!那你能告知王老师你们最喜爱做什么嬉戏?娃娃家里有谁?他们会在家里做些什么事情?王老师把小挚友玩娃娃家的嬉戏编成了一首歌曲，名字叫我们一起过家家你们还记得吗?那我们一起来唱好吗? 2、幼儿演唱歌曲我们一起过家家 小挚友唱的真好，那有两个小挚友想来表演这首歌曲你们想看吗? 3、观赏幼儿的表演，激发幼儿表演的爱好。 指导语：小挚友，刚才这两个爸爸妈
5、妈表演的怎么样?像不像爸爸妈妈呢?你从哪里看出来的?(爸爸戴眼睛、妈妈有卷卷的头发) 有没有谁做的动作和他们不一样呢? 4、让幼儿学习表演炒菜的动作 指导语：“你看到爸爸妈妈是怎样炒菜的?你能学一学吗?”引发幼儿仿照表演的爱好;激励幼儿运用不同的动作表现炒菜;幼儿听音乐尝试表演。老师反馈较好的动作供大家仿照表演。 5、集体表演 分角色两两结伴进行表演。提出表演要求：表演时眼睛要看着和你一起表演的小挚友，像玩娃娃家嬉戏时一样。你也可以请客人老师参与你的表演。 6、结束语： 小挚友的表演真棒老师为你们兴奋，现在我们一起跟着欢快的音乐跳起舞吧! 班级活动设计方案3 活动目标： 1.能随儿歌节奏念儿歌
6、。 2.发展手的大动作。 活动打算： 事先与一位幼儿或老师娴熟地玩嬉戏。 活动过程： 1.告知幼儿，今日要玩一个新的嬉戏：拉大锯2.老师和一位小挚友示范嬉戏的玩法： 两个人对坐。双腿自然盘曲，双手对握。随儿歌节奏做拉锯似的前仰与后仰动作。 3.老师和小挚友一齐有节奏地学习念儿歌： 拉大锯，拉大锯，姥姥家门前唱大戏。 你也去，我也去，我们一块去看戏。 4.小挚友两两拉手做嬉戏。 活动评价： 1.能有节奏地说儿歌。 2.能随儿歌节奏做嬉戏。 班级活动设计方案4 设计意图与背景： 大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以嬉戏的形式，在简洁、轻松的活
7、动中，让幼儿自主地探究，学习。活动的材料，我们采纳蒙氏教化材料，通过感觉统合，促进幼儿发展。 活动目标：1、通过活动，正确获得大小、差异改变的知觉。 2、在活动中能大胆进行尝试。 3、体验数学嬉戏的乐趣。 活动打算：各种方体玩具、包装盒活动过程：1、嬉戏：搭火车(1) 幼儿尝试嬉戏。 师：小挚友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。看看，它们是什么样的?它们一样吗?有什么不一样?(让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了上面有很多正方形、它们大小不一样!有小的、有大的!)你们想玩吗?我们玩一个搭火车的嬉戏吧!看看哪个宝宝能干，搭的火车美丽!(老师先不提要求，让幼儿自
8、由操作，老师参加幼儿的活动，留意发觉是否有幼儿按规律进行排序。)(2) 探讨小结。 (在幼儿的活动中发觉规律，既确定了幼儿的探究，又激起幼儿的学习爱好。)(音乐集中幼儿、视察选择能按大小依次排列的火车)师：_宝宝搭的这列火车真美丽!我们来看看它是怎么搭的。(丁政和蒋佳茜两位小挚友是按大小规律排列的，我们请他(她)说一说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述实力还不行，所以他们不知道怎样说，于是，老师和小挚友一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们特别的快乐。)(3)老师示范。 师：老师也想玩一玩这个嬉戏。宝宝们看，老师也来搭火车!看看谁?让它做火车头!再找个大的做身体，找哪
9、个?看看，还有谁大?搭上去。再找哪个? 大小排序嬉戏设计意图与背景： 大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以嬉戏的形式，在简洁、轻松的活动中，让幼儿自主地探究，学习。活动的材料，我们采纳蒙氏教化材料，通过感觉统合，促进幼儿发展。 活动目标：1、通过活动，正确获得大小、差异改变的知觉。 2、在活动中能大胆进行尝试。 3、体验数学嬉戏的乐趣。 活动打算：各种方体玩具、包装盒活动过程：1、嬉戏：搭火车(1) 幼儿尝试嬉戏。 师：小挚友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。看看，它们是什么样的?它们一样吗?有什么不一样?(让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，
10、感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了上面有很多正方形、它们大小不一样!有小的、有大的!)你们想玩吗?我们玩一个搭火车的嬉戏吧!看看哪个宝宝能干，搭的火车美丽!(老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参加幼儿的活动，留意发觉是否有幼儿按规律进行排序。)(2) 探讨小结。 (在幼儿的活动中发觉规律，既确定了幼儿的探究，又激起幼儿的学习爱好。)(音乐集中幼儿、视察选择能按大小依次排列的火车)师：_宝宝搭的这列火车真美丽!我们来看看它是怎么搭的。(丁政和蒋佳茜两位小挚友是按大小规律排列的，我们请他(她)说一说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述实力还不行，所以他们不知道怎样说，于是，老师和小挚友一起
11、边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们特别的快乐。)(3)老师示范。 班级活动设计方案5 活动目标：1、在活动中练习跳的动作和协调实力，并学会跨过高40厘米的障碍物。 2、主动参与玩盒子的活动，大胆创建玩盒子的新方法，发展想象力和创建力。 活动打算： 每人一个鞋盒、录音机、磁带。 活动过程： 一、欢乐崇拜音乐让幼儿进行打算活动。 二、出示盒子引出课题。 (1)这只盒子想和我们小挚友做嬉戏，看看哪一位小挚友能想出更多更好玩的方法。 (2)幼儿自由玩，老师在活动中视察幼儿玩法，抓住一些新奇的玩法，让全体幼儿跟学。 (背盒子走、夹盒子蹦、头顶盒子、传递、移动盒子等等) (3)提
12、示幼儿除一个人玩，还可以和同伴一起玩。让幼儿想出更多的玩法。初步尝试同伴合作的开心。 (把几个盒子横放或几个盒子放各种图形让幼儿蹦跳“格子”) (3)今日我学习以个新本事：学会跨过高40厘米的障碍物。老师讲解规则，并做好示范。幼儿自由尝试练习，请跨的好的幼儿示范。 (4)进行小组竞赛，讲解竞赛规则：5人一组，分四组，依据标记小组合作将鞋盒摆放在固定的位置，摆放好后听老师口令，每位选手连续跨过5个障碍物后，从旁边跑回拍下以为幼儿的手，接着嬉戏，哪组先完成就获胜。(为激发幼儿竞赛爱好：可用语言：想不想得第一?想不想超过刘翔?为自己助威_加油，加油) 3、结束部分：在音乐的伴奏下，师生拿起盒子做放松运动，结束活动。 幼儿园班级活动设计方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页