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1、作者简介作者简介丰子恺丰子恺（1898189819751975），），原名丰润，自名丰仁，号子原名丰润，自名丰仁，号子凯，后改名子恺。汉族，浙凯，后改名子恺。汉族，浙江崇德（今桐乡）人。江崇德（今桐乡）人。 我国现代画家、散文家、我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。有成就的文艺大师。 他的文章风格雍容恬静，他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。默风趣，反映社会现象。 他的儿子丰华瞻为父亲他的儿子丰华瞻为父亲作传作传丰子恺小传丰子恺小传。丰子。
2、丰子恺给孩子们写了一封信恺给孩子们写了一封信给给我的孩子们我的孩子们，著有，著有缘缘缘缘堂随笔堂随笔、率真集率真集等。等。折得荷花浑忘却折得荷花浑忘却 空将荷叶盖头归空将荷叶盖头归童真童真 童趣童趣学习目标学习目标1.1. 学习作者仔细观察景物变化，学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法，从生活抓住特点描写的方法，从生活中感受艺术。中感受艺术。2.2. 联系自己生活，体会文中表现联系自己生活，体会文中表现的童真童趣。的童真童趣。3.3. 了解中国画独特的艺术魅力。了解中国画独特的艺术魅力。 识记生字词。识记生字词。整体感知文章，填写表格。整体感知文章，填写表格。时间时间地点地点人物人物人
3、物活动人物活动生字词生字词撇撇 蘸蘸 幽幽暗暗 包包罗罗 惬惬意意 疏疏密密 朱朱砂砂 水门水门汀汀 芥芥子园子园 口头口头禅禅 参差参差不齐不齐pipizhzhn nluluqiqitngtngshshshshchnchncn ccn cyuyujiji整体感知整体感知理清思路理清思路时间时间地点地点人物人物人物活动人物活动一个夏天的晚上一个夏天的晚上我家屋后的院子里我家屋后的院子里“我我”、弟弟、华明、爸爸、弟弟、华明、爸爸看竹影、画竹影、听爸爸说关于看竹影、画竹影、听爸爸说关于画竹的艺术知识画竹的艺术知识本文题为本文题为“竹影竹影”，是否开，是否开篇就写竹影呢？篇就写竹影呢？引竹：引竹：
4、以月夜乘凉引出所以月夜乘凉引出所写主题写主题看月、看人影、画人影看月、看人影、画人影我们做了哪些与我们做了哪些与“竹竹”有关的事情呢？有关的事情呢？识竹识竹“我我”对此有何对此有何感受呢？感受呢？悟竹：悟竹：艺术蕴涵在美艺术蕴涵在美中；美就在身边中；美就在身边请用一句话，概括文章大意请用一句话，概括文章大意品味赏析品味赏析体味童趣体味童趣 课文写了课文写了“我我”和小伙伴看天、看月、和小伙伴看天、看月、看竹影、描竹影等充满童趣的行为，你觉看竹影、描竹影等充满童趣的行为，你觉得文中哪些描写最生动有趣？找出来，有得文中哪些描写最生动有趣？找出来，有感情的朗读，并说说你有怎样感触？感情的朗读，并说说
5、你有怎样感触？（提示：可以从某个词、句式、修辞等方（提示：可以从某个词、句式、修辞等方面进行评价）面进行评价） 读一读文中对父亲的描写，评价这读一读文中对父亲的描写，评价这是一个怎样的父亲？是一个怎样的父亲？和蔼可亲、懂得孩子的心理，善于引导。和蔼可亲、懂得孩子的心理，善于引导。从孩子的游戏引入艺术的教育，说明他能从孩子的游戏引入艺术的教育，说明他能运用运用因势利导因势利导、循循善诱循循善诱的教育方法教导孩的教育方法教导孩子子因：循；势：趋势；利导：引导。因：循；势：趋势；利导：引导。 顺着事情发展的趋势，向有顺着事情发展的趋势，向有利于实现目的方向加以引导。利于实现目的方向加以引导。循循：有
6、次序的样子；循循：有次序的样子；善：善于。诱：引导，教导。善：善于。诱：引导，教导。指善于有步骤地引导别人学习。指善于有步骤地引导别人学习。 品味赏析品味赏析分析人物分析人物拓展欣赏拓展欣赏 让我们借这节语文课，让我们借这节语文课，来欣赏一下东西方画作不来欣赏一下东西方画作不同的艺术魅力。同的艺术魅力。 朱朱 竹竹 与与 墨墨 竹竹风景风景静物静物 人人 物物西洋画像照相西洋画像照相注重写实、形似注重写实、形似中国画像符号中国画像符号注重写意、神似注重写意、神似中国画重神韵西洋画重形似中国画盛用线条西洋画盛用明暗想一想想一想 说一说说一说 我们在生活中经常做游戏，我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环娃，用野花编花环留心一留心一下，想一想，你是否也在进行下，想一想，你是否也在进行着一种艺术上的创造，是否也着一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢有艺术上的发现呢? ? 请把这种请把这种活动和发现用恰当的语言给表活动和发现用恰当的语言给表达出来。达出来。