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1、语文百花园一语文百花园一汉字真有趣汉字真有趣 衬衫衬衫 袜子袜子 裤子裤子 鬼神鬼神 祈祷祈祷 祝福祝福 仔细看看，都发现了什么？仔细看看，都发现了什么？“礻礻”表示衣服，表示衣服， “礻礻”旁大都与衣服有关。旁大都与衣服有关。“衤衤”表示供奉都神主等，表示供奉都神主等， “衤衤”旁大都与祭旁大都与祭祀，祝福等有关。祀，祝福等有关。 读词语，说词语读词语，说词语 尾巴长长的尾巴长长的 泡泡圆圆的泡泡圆圆的 牛角尖尖的牛角尖尖的这些词语都是这些词语都是物体物体+ +形状形状组成的。组成的。表示形状的词语都是一个表示形状的词语都是一个叠词叠词。眼睛（眼睛（ ） 眉毛（眉毛（ ）耳朵（耳朵（ ） 月
2、亮（月亮（ ）个子（个子（ ） 嘴巴（嘴巴（ ）柱子（柱子（ ） 柳枝（柳枝（ ）大大的大大的短短的短短的高高的高高的粗粗的粗粗的弯弯的弯弯的圆圆的圆圆的小小的小小的细细的细细的（名（名 + 形）形）雪白的浪花雪白的浪花 金色的沙滩金色的沙滩 蔚蓝的大海蔚蓝的大海这些词语都是有这些词语都是有颜色颜色+ +物体物体组成的。组成的。表示颜色的词语表现了这些物体的样子。表示颜色的词语表现了这些物体的样子。碧绿的（碧绿的（ ） （ ）浪花）浪花火红的（火红的（ ） （ ）天空）天空 金黄的（金黄的（ ） （ ）大海）大海粉红的（粉红的（ ） （ ）叶子）叶子（形（形+名名 ）草地草地太阳太阳稻田稻田桃
3、花桃花雪白的雪白的蔚蓝的蔚蓝的湛蓝的湛蓝的青翠的青翠的读句子，写句子读句子，写句子 那些泡泡轻轻地飞起，那些泡泡轻轻地飞起，那么那么圆润，圆润，那么那么自由，自由，那么那么透明，透明，那么那么美丽。美丽。“那么那么”一词是特别强调事物特点的作用。一词是特别强调事物特点的作用。【并列关系并列关系】小妹妹是那么（小妹妹是那么（ ），那么（），那么（ ）。）。（ ）那么（）那么（ ），那么（），那么（ ）。）。可爱可爱聪明聪明明亮明亮教室教室宽敞宽敞 当我们要突出事物的一些特点当我们要突出事物的一些特点时，就可以运用时，就可以运用“那么那么那那么么”的句式来介绍说明。的句式来介绍说明。 宿新市徐公店
4、宿新市徐公店【南宋南宋】杨万里杨万里篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。在那稀稀落落的篱落旁边，有一条小在那稀稀落落的篱落旁边，有一条小路弯弯曲曲地伸向田野的远方。在那路弯弯曲曲地伸向田野的远方。在那篱落旁边的小树枝头上，花儿已经飘篱落旁边的小树枝头上，花儿已经飘落，枝头的绿叶才刚刚长出没有充分落，枝头的绿叶才刚刚长出没有充分展开来，未形成树阴。展开来，未形成树阴。花树下，小路旁，有几个孩子奔跑着花树下，小路旁，有几个孩子奔跑着追扑着翩翩轻舞的黄蝴蝶，这蝴蝶飞追扑着翩翩轻舞的黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜
5、花丛中怎么也找不到了。入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。 此诗绘景写人，堪称佳作。描绘乡村图画，关键是要找出乡野间那些富有特色的景物。疏疏的篱笆，幽深的小径，树头未成荫的绿叶，诗人信手拈来，巧妙自然地结构在一起。层次疏密相间，深浅有致；色彩浓淡适宜，字里行间渗透了诗人的喜悦之情。 读读习作题目，想一想：这次作文让读读习作题目，想一想：这次作文让我们写什么？我们写什么？ 活动限于学校活动，习作要求我们在写自己玩的过程中，活动限于学校活动，习作要求我们在写自己玩的过程中，要表达出自己愉快的心情。（体现真开心）要表达出自己愉快的心情。（体现真开心） 审题审题回忆活动经历，选择写作材料回忆活动经历，选
6、择写作材料 选材选材同学们，你们在学校和伙伴们一起玩什么呀？同学们，你们在学校和伙伴们一起玩什么呀？ 我们选好了写作材料，那么，我们选好了写作材料，那么，怎样把文章写清楚、写具体呢？怎样把文章写清楚、写具体呢？ 1、写清楚、写清楚 常见的写作顺序是：常见的写作顺序是：介绍活动的时间、地点介绍活动的时间、地点活动的准备情况活动的准备情况(大家不同的态度和大家不同的态度和表现表现)活动过程活动过程(先写大家的表现情况，然先写大家的表现情况，然后选择两、三个具有不同表现的人写后选择两、三个具有不同表现的人写)活动后的感受、收获、意义活动后的感受、收获、意义2、写具体、写具体 要写出人物在玩时的动作、
7、神情表现，还要写出人物高兴要写出人物在玩时的动作、神情表现，还要写出人物高兴的样子或表现反映出人物愉快的心情。比如，写旅游，就要把的样子或表现反映出人物愉快的心情。比如，写旅游，就要把自己每到一处的所见、所闻、所感写出来，这样，才能使文章自己每到一处的所见、所闻、所感写出来，这样，才能使文章显得具体。但值得注意的是写具体并不是报显得具体。但值得注意的是写具体并不是报“流水帐流水帐”，每一，每一处都平均花力气，这样写出来的文章非但不具体，反而平淡无处都平均花力气，这样写出来的文章非但不具体，反而平淡无味了。你可以把留给你印象最深刻的地方作为重点来写，而有味了。你可以把留给你印象最深刻的地方作为重
8、点来写，而有的地方则可以一笔带过，这样有详有略，文章的重点突出，读的地方则可以一笔带过，这样有详有略，文章的重点突出，读起来才更有味道。起来才更有味道。 写具体写具体 1、抓住人物的动作、神态、表情、抓住人物的动作、神态、表情、心理活动。心理活动。2、抓住所见、所闻、所感等、抓住所见、所闻、所感等 丢手绢丢手绢 这个操场不太大，人却不少。有的玩抓人，有的玩拍手游戏，有的投沙包，有的玩老鹰捉小鸡，还有的玩跳绳，大家玩得挺起劲儿。最热闹的还是西北角，十来个三年级的小同学正在玩“丢手绢”的游戏。十来人围成一个圆圈，蹲在地上，拍着手，唱着歌：“丢呀丢呀，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，” 她们虽然嘴里
9、唱着歌，眼睛却偷偷地往后瞟，生怕手绢丢在背后，自己又没有及时发现。一个扎蝴蝶结的小姑娘背着手，手里拿着一条花手绢，正绕着圆圈慢慢地走着。走着走着，扎蝴蝶结的小姑娘找到了目标，把手绢轻轻地丢在一个小个子的姑娘身后，又装着若无其事的样子向前走了几步，然后猛跑起来。小个子姑娘很机灵，马上就察觉身后丢了手绢。她扭转身，抓起手绢，一跃而起，向扎蝴蝶结的小姑娘追去。“快!快!抓住她!”“加油!加油!别让她抓住!”围圈的小姑娘个个为那两个你追我赶的小伙伴助威。小个子姑娘到底没能抓着扎蝴蝶结的小姑娘，被罚唱了一支歌。 大家在“丢手绢”的过程中不仅锻炼了反应能力还欣赏了一些愉快的节目，大家时而紧张，时而欢呼时间
10、很快就过去了，活动时间结束了，我们恋恋不舍地回到了教室。 简评：在这个片断中，小作者将课间活动中简评：在这个片断中，小作者将课间活动中同学们游戏的场面进行了描述。首先运用特殊的同学们游戏的场面进行了描述。首先运用特殊的句式写出整个操场的欢乐情景。其次，分别抓住句式写出整个操场的欢乐情景。其次，分别抓住了丢手绢和捡手绢的人的动作特点进行具体描述，了丢手绢和捡手绢的人的动作特点进行具体描述，最后都注意写出了大家的表现和活动的结果。最后都注意写出了大家的表现和活动的结果。拟写写作提纲：拟写写作提纲：写清：写清：1、什么时候、和谁在哪里玩什么？、什么时候、和谁在哪里玩什么？2、怎么玩的？（具体过程：先、接着、怎么玩的？（具体过程：先、接着、然后、再、最后）然后、再、最后）3、玩后，有何感受？、玩后，有何感受？ 词语积累：词语积累： 高兴高兴 快活快活 开心开心 大喜大喜 狂喜狂喜 欣喜欣喜 喜洋洋喜洋洋 喜滋滋喜滋滋 兴冲冲兴冲冲 乐融融乐融融 乐呵呵乐呵呵 乐悠悠乐悠悠 甜滋滋甜滋滋 兴高采烈兴高采烈 兴致勃勃兴致勃勃 欢呼雀跃欢呼雀跃 兴趣盎然兴趣盎然 手舞足蹈手舞足蹈 欢天喜地欢天喜地 欢欣鼓舞欢欣鼓舞 喜出望外喜出望外 喜上眉梢喜上眉梢 喜笑颜开喜笑颜开 喜形于色喜形于色 眉飞色舞眉飞色舞 心旷神怡心旷神怡 心花怒放心花怒放 欣喜若狂欣喜若狂 洋洋自得洋洋自得