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1、语文语文人民教育七年级下2第三单元11 邓稼先 教学设计（一） 教学设计（二）12 闻一多先生的说和做 教学设计（一) 教学设计（二）13 音乐巨人贝多芬 教学设计（一)14 福楼拜家的星期天 教学设计（一） 教学设计（二）15 孙权劝学 教学设计（一） 教学设计（二）写作写人要抓住特点 教学设计（一） 教学设计（二）12 闻一多先生的说和做-4- 闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、民主战士。民主战士。18991899年生于湖北省浠水一年生于湖北省浠水一个个“世家望族，书香门第世家望族，书香门第”。“五四五四”运动时在清华大学读书，当时就开始运动时在清华大学读
2、书，当时就开始参加学生运动。参加学生运动。19221922年赴美国学习。年赴美国学习。19251925年年5 5月回国后，历任青岛大学、月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。清华大学教授。 19371937年抗战开始，年抗战开始，他在昆明西南联大任教。他在昆明西南联大任教。19431943年后，年后，因目睹反动政府的腐败，愤然而起，因目睹反动政府的腐败，愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。积极参加反对独裁、争取民主的斗争。19461946年年7 7月月1515日，他横眉怒对国民党日，他横眉怒对国民党特务的手枪，用鲜血和生命写完了自特务的手枪，用鲜血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页，时
3、年己历史上最壮丽的一页，时年4747岁。岁。 -5-朱自清：朱自清：“从臧克家开始，从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。农村为题材的诗。” 茅盾茅盾: :臧克家是当时青年诗臧克家是当时青年诗人人“最优秀中间的一个最优秀中间的一个”。“人生永远追逐着幻光，但人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。入了无底的苦海。” 臧克家臧克家（1905200419052004）-6-锲而不舍锲而不舍 目不窥园目不窥园 足不下楼足不下楼 兀兀穷年兀兀穷年沥尽心血沥尽心血 群蚁排衙群蚁排衙潜心贯注潜心贯注 心会神凝心会神凝慷慨淋漓
4、慷慨淋漓 气冲斗牛气冲斗牛声震天地声震天地 昂首挺胸昂首挺胸长须飘飘长须飘飘四字词语做 做 做 做做 做做 做说 说说 做做学者学者革命家革命家-7-理清结构 对文章主要内容的连缀，作者也相当善对文章主要内容的连缀，作者也相当善于运用关键句，诸如总起句、过渡句、总结于运用关键句，诸如总起句、过渡句、总结句。你们能找到吗？找找看。句。你们能找到吗？找找看。-8-感悟形象 第三自然段中哪一个词或者哪一个句第三自然段中哪一个词或者哪一个句子让你对作为学者的闻一多先生留下了深子让你对作为学者的闻一多先生留下了深刻的印象？是什么样的印象？刻的印象？是什么样的印象？学者学者-9- 19301930年到年到
5、19321932年，年， “望闻问切望闻问切”也还只是也还只是在在“望望”的初级阶段。的初级阶段。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。化药方。 -10- 合理发挥想象，还原一次闻一多先生作研合理发挥想象，还原一次闻一多先生作研究时的情景。究时的情景。 夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他还亮着光，只见他 要求：尽量遵从文本，合理想象，并尝试要求：尽量遵从文本，合理想象，并尝试运用文中的四字短语来表达。运用文中的四字短语来表达。-11- 他他“说说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，了。说得真痛快，动人心，
6、鼓壮志，气冲斗牛，声震天地气冲斗牛，声震天地! ! 他他“说说”了：了：“我们要准备像李先生一样，前我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 他他“做做”了，在情况紧急的生死关头，他走到了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的他终于以宝贵的生命，实证了他的“言言”和和“行行”。革命家革命家感悟形象-12-回忆雅词美句“他，是口的巨人。他，是行的高标。他，是口的巨人。他，是行的高标。”“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。兀穷年，沥尽心血。”-13-口的巨人行的高标