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1、旅游景观的欣赏二旅游景观的欣赏二说课课件说课课件邢彦颖邢彦颖一、教材分析一、教材分析二、教学方法、手段及教学思路二、教学方法、手段及教学思路三、学生情况分析及对策三、学生情况分析及对策四、学法指导四、学法指导五、教学过程五、教学过程六、教学反思六、教学反思 旅游景观欣赏（二）说课结构旅游景观欣赏（二）说课结构教材地位教材地位本节教材特点本节教材特点课程目标课程目标教学重难点教学重难点及解决方法及解决方法 一、教材分析一、教材分析本章教材地位本章教材地位本节教材地位本节教材地位学科地位学科地位现实地位现实地位知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感态度和价值观情感态度和价值观 教学重点教
2、学重点 教学难点教学难点 解决方法解决方法 教学方法教学方法 教学手段教学手段 教学思路教学思路 二、教学方法、手段及教学思路二、教学方法、手段及教学思路 案例分析法案例分析法 自主探究性合作学习法自主探究性合作学习法 启发式教学法启发式教学法 三、学生情况分析及对策三、学生情况分析及对策 对于人文地理，我们的学生总以为背或者记下就可以了，同时好高骛远，懒于记忆，因此，创设问题，联系已学知识自主讨论分析，得出结论，可加深记忆，增强理解。为了提高兴趣和鼓励学生，引用已学的诗词歌赋进行渲染，从而得到感性认识，也能提高学生的文学修养和美学修养。 四、学法指导四、学法指导 在本课中教师指导学生两种学习
3、方在本课中教师指导学生两种学习方法：法： （1）对第一个问题，用读图对比，）对第一个问题，用读图对比，探究分析的方法。探究分析的方法。 （2）本节第二个问题，我倡导综合）本节第二个问题，我倡导综合联系美术语文知识，进行想象感悟联系美术语文知识，进行想象感悟。五、教学过程五、教学过程 导入新课导入新课 问题一问题一(赏景要领略自然与赏景要领略自然与人文的和谐人文的和谐 ) 问题二问题二(要以情观景，赏景的要以情观景，赏景的至高境界是情景交融至高境界是情景交融 )作业布置作业布置1、自然景观中修建的人文景观，、自然景观中修建的人文景观，要因势得体，与自然协调统一，要因势得体，与自然协调统一，突出自
4、然。突出自然。2、非自然风景区的人文景观，、非自然风景区的人文景观，也要与地理环境和谐统一也要与地理环境和谐统一3、风土民情景观也是一定地、风土民情景观也是一定地区人们与自然和谐相处的结果区人们与自然和谐相处的结果 1、赏景要综合动用、赏景要综合动用 视听触嗅等感官视听触嗅等感官 2、要发挥想象、要发挥想象3、以情观景、以情观景 4、情景交融是至高境界、情景交融是至高境界5、登山涉水，求真求实、登山涉水，求真求实 赏景要领略自然与人文的和谐赏景要领略自然与人文的和谐1、自然景观中修建的人文景观，要因势得体，与自然、自然景观中修建的人文景观，要因势得体，与自然协调统一，突出自然。协调统一，突出自
5、然。非自然风景区的人文景观，也非自然风景区的人文景观，也要与地理环境和谐统一要与地理环境和谐统一 风土民情景观也是一定地区人们风土民情景观也是一定地区人们与自然和谐相处的结果与自然和谐相处的结果 赏景要发挥想象赏景要发挥想象洞庭湖与岳阳楼洞庭湖与岳阳楼六、教学反思六、教学反思 1、课堂上充分贯彻了以学生为、课堂上充分贯彻了以学生为 “ 主体主体 ” ，教师为，教师为 “ 主导主导 ” 的新教改精神。的新教改精神。 2、课堂上积极倡导、课堂上积极倡导 “ 自主、合作、探究自主、合作、探究 ” 的学习的学习方式。方式。3、充分利用多媒体课件，增加了课堂知识的容量与、充分利用多媒体课件，增加了课堂知识的容量与密度。密度。4、选用大量的图片展示祖国的大好河山，能充分调、选用大量的图片展示祖国的大好河山，能充分调动学生学习的兴趣及积极性。动学生学习的兴趣及积极性。 引用大量诗词歌赋，提引用大量诗词歌赋，提高兴趣，陶冶情操。高兴趣，陶冶情操。5、由于本节教材具有很强的实践性、由于本节教材具有很强的实践性,而受条件限制而受条件限制,学学生未能亲身体验、感受，因此可能会给教学带来一些生未能亲身体验、感受，因此可能会给教学带来一些不便，并在德育目标的实现上有一定影响。不便，并在德育目标的实现上有一定影响。