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1、 中外名著灿若星河中外名著灿若星河,名著是人名著是人类文化的精华。阅读名著如同与类文化的精华。阅读名著如同与名人对话，与大师交心，与圣贤名人对话，与大师交心，与圣贤论道；论道；阅读名著可以增长我们的阅读名著可以增长我们的见识，启迪我们的智慧，提高我见识，启迪我们的智慧，提高我们的语文能力和人文素养们的语文能力和人文素养。 1、繁星春水的作者是谁？ 2、繁星春水的三大主题是什么？ 3、繁星春水的艺术风格是什么？ 1.冰心原名冰心原名 现代著现代著名名 ， ， 。2.繁星繁星春水春水是冰心在印度诗人是冰心在印度诗人 的的 的的影响下写成的。影响下写成的。 3.冰心诗歌冰心诗歌的创作的方式被称为的创
2、作的方式被称为“ 体体”或或“ 体体”，语，语言特言特 点点 。4.繁星繁星由由 小诗组成，小诗组成，春水春水由由 小诗组成。小诗组成。谢婉莹谢婉莹著名女作家著名女作家儿童文学家儿童文学家诗人诗人泰戈尔泰戈尔飞鸟集飞鸟集“春水春水”“冰心冰心”语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。164182 说一说，你从说一说，你从繁星繁星春水春水 里，读出了哪个字？里，读出了哪个字？:有了爱就有了一切冰心（谢婉莹）是冰心（谢婉莹）是“五四五四”时时期走上文坛的。她的小说，散期走上文坛的。她的小说，散文，诗歌以文，诗歌以“满蕴着温柔满蕴着温柔”的的笔
3、墨，清新隽丽的文字，表现笔墨，清新隽丽的文字，表现了了“爱的哲学爱的哲学”。她爱她爱_， 爱爱_， 爱爱_。母亲母亲孩子孩子自然自然大致包括三个方面的内容：大致包括三个方面的内容： 一是对母爱与童真的歌颂。一是对母爱与童真的歌颂。 二是对大自然的崇拜和赞颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。 三是对人生的思考和感悟。一是对母爱与童真的歌颂。一是对母爱与童真的歌颂。 冰心一步入文坛，便以宣扬冰心一步入文坛，便以宣扬“爱的爱的哲学哲学”著称。而母爱，就是著称。而母爱，就是“爱的哲学爱的哲学”的根本出发点。她认为，母爱是孕育万的根本出发点。她认为，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本物的源泉，是推
4、动世界走向光明的根本动力。在动力。在繁星繁星春水春水中，她把母爱视中，她把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂。为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂。 母亲啊，母亲啊， 天上的风雨来了，天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里，鸟儿躲到它的巢里， 心中的风雨来了，心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。人生中的困难、挫折、人生中的困难、挫折、打击、痛苦、折磨等打击、痛苦、折磨等母亲，在冰心的心目中，是人生唯一可靠的避难所。母亲，在冰心的心目中，是人生唯一可靠的避难所。诗人用生动形象的比喻，既写了母亲对我的爱，同诗人用生动形象的比喻，既写了母亲对我的爱，同时也写了我对母亲的依恋，写得情
5、真意切，感人肺腑。时也写了我对母亲的依恋，写得情真意切，感人肺腑。 母亲呵！母亲呵！ 天上的风雨来了，天上的风雨来了， 鸟儿躲到他的巢里；鸟儿躲到他的巢里； 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 （1）诗人由）诗人由 的风雨联想到的风雨联想到 ，由，由飞鸟归巢联想到自己的归宿，写出自己在母亲的怀抱里才飞鸟归巢联想到自己的归宿，写出自己在母亲的怀抱里才能得到感情上的安慰和满足。能得到感情上的安慰和满足。（2）在诗中，作者歌颂了什么？表达了什么感情？）在诗中，作者歌颂了什么？表达了什么感情？自然界的风雨自然界的风雨心中的愁绪心中的愁绪诗人热情的歌颂了母亲，歌颂了母爱
6、。表达了诗人热情的歌颂了母亲，歌颂了母爱。表达了 对母亲由衷的感激之情。对母亲由衷的感激之情。母亲啊，你是荷叶母亲啊，你是荷叶/我是我是红莲红莲/心中的雨点来了心中的雨点来了/除除了你，谁是我无遮拦天了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？空下的荫蔽？ 母亲呵！ 我的头发， 披在你的膝上， 这就是你付与我的万缕柔丝。 诗人把头发比作万缕的柔丝，象征着母亲的爱是那样的绵长、浓密。 母亲啊，母亲啊， 撇开你的忧愁，撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里，容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。只有你是我灵魂的安顿。 小小的花，小小的花， 也想抬起头来，也想抬起头来， 感谢春光的爱感谢春光的爱 然而深厚的恩
7、惠，然而深厚的恩惠， 反使她终于沉默。反使她终于沉默。 母亲啊！母亲啊！ 你是那春光吗？你是那春光吗？母爱的双重内涵母爱的双重内涵 冰心小诗中的母爱往往具有双重内涵：冰心小诗中的母爱往往具有双重内涵： （1）母爱对诗人的浸润）母爱对诗人的浸润 （2）诗人对母爱的深情颂赞）诗人对母爱的深情颂赞 这两首小诗对这双重内涵都有所这两首小诗对这双重内涵都有所展现，唱出了对慈母的爱的赞歌。展现，唱出了对慈母的爱的赞歌。 “伟大的灵魂伟大的灵魂“指指什么？什么？充满童真童趣充满童真童趣的世界的世界在诗人眼中孩子虽小在诗人眼中孩子虽小,但心灵是最美的但心灵是最美的,所以说是伟大的灵魂。她认为，纯真，所以说是伟
8、大的灵魂。她认为，纯真，童趣的世界才是人间最美的世界，童趣的世界才是人间最美的世界，二是对大自然的崇拜和赞颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。 在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的：是和谐一致的：我们都是自然婴孩，我们都是自然婴孩，/ /卧在宇宙的摇篮里。卧在宇宙的摇篮里。 冰心还将母爱、童真、自然融为一体。冰心还将母爱、童真、自然融为一体。 造物者造物者倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，我要至诚地求着：许，我要至诚地求着：“我在母亲怀里，母亲在小舟里，我在母亲怀里，母亲在小舟里，小
9、舟在月明的大海里。小舟在月明的大海里。” 冰心爱大海，由对大海的热爱，扩展到对大自然的爱。冰心爱大海，由对大海的热爱，扩展到对大自然的爱。 弱小的草呵！弱小的草呵！骄傲些吧，骄傲些吧，只有你普遍的装点了世界。只有你普遍的装点了世界。 告诉我们告诉我们小草虽然渺小，但世界却小草虽然渺小，但世界却需要你的点缀，赞美了自然。需要你的点缀，赞美了自然。三是对人生的思考和感悟。三是对人生的思考和感悟。 这部分诗是这部分诗是“哲理诗哲理诗”。 一些是对人生的感悟和思考。一些是对人生的感悟和思考。 另一些是思想上的矛盾：冰心满怀对新另一些是思想上的矛盾：冰心满怀对新的精神生活的渴望，苦苦探索着世界与生命的精
10、神生活的渴望，苦苦探索着世界与生命之谜，但也对自己以之谜，但也对自己以“爱爱”来战胜来战胜“憎憎”的的理想是否能实现产生怀疑。理想是否能实现产生怀疑。 向日葵对那些未见过白莲的人，向日葵对那些未见过白莲的人，承认他们是最好的朋友。承认他们是最好的朋友。白莲出水了白莲出水了,向日葵低下头了：向日葵低下头了：她亭亭的傲骨她亭亭的傲骨,分别了自己。分别了自己。诗人通过向日葵的感受写白莲的傲骨。白莲出水前和出水后，诗人通过向日葵的感受写白莲的傲骨。白莲出水前和出水后， 向日葵有不同的感觉。尤其是写白莲出水后，向日葵自惭形向日葵有不同的感觉。尤其是写白莲出水后，向日葵自惭形 秽，被白莲的傲骨所折服。这一
11、拟人化的描写分别了两种不秽，被白莲的傲骨所折服。这一拟人化的描写分别了两种不 同的人格，由此看出了诗人的价值取向。同的人格，由此看出了诗人的价值取向。 你孤芳自赏时，所有精力和注意力就都你孤芳自赏时，所有精力和注意力就都放在了自己身上，以自己为中心，周围的其放在了自己身上，以自己为中心，周围的其他事物都变成了对比物和陪衬物，天地自然他事物都变成了对比物和陪衬物，天地自然就小了。其实天地何谓大，何谓小？只是因就小了。其实天地何谓大，何谓小？只是因人而异罢了！心地宽大，天地自然大，心胸人而异罢了！心地宽大，天地自然大，心胸不能放开阔，只能看见自己身边有限的天地，不能放开阔，只能看见自己身边有限的天
12、地，那自然小了！那自然小了！墙角的花，墙角的花，你孤芳自赏时，你孤芳自赏时，天地便小了。天地便小了。这简单的话蕴含了怎这简单的话蕴含了怎样的哲理？样的哲理？成功的花，成功的花，人们只惊慕她人们只惊慕她现时的明艳现时的明艳！然而当初她的芽儿，然而当初她的芽儿，浸透了浸透了奋斗的泪泉奋斗的泪泉，洒遍了洒遍了牺牲的血雨牺牲的血雨。人们事业的成功，人们事业的成功，荣誉的夺目荣誉的夺目成功背后所付出的艰辛和作出成功背后所付出的艰辛和作出的牺牲的牺牲 诗人用花的“明艳”来比喻人们事业的成功和取得的荣耀，该是多么光彩夺目，令人惊羡。紧接着用“然而”一转,由“花”及“芽儿”,以“现时”与“当初”对比,将“奋斗
13、”“牺牲”与“成功”关联，道出“成功的花”是泪与血滋润的结晶，是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾，不经过奋斗和牺牲，哪来成功的“明艳”？这样精妙的比喻和具体意象的运用，给人留下了鲜明的印象，使人从中领悟到奋斗和牺牲的伟大。 青年人， 珍重的描写罢， 时间正翻着书页， 请你着笔！ 这是一首极富哲理的劝勉诗。全面青年人勤奋努力的学这是一首极富哲理的劝勉诗。全面青年人勤奋努力的学习，去习，去“珍重的描写珍重的描写”自己的人生诗篇。然后，用一拟人自己的人生诗篇。然后，用一拟人兼比喻的修辞手法点明原因，催人上进；因为兼比喻的修辞手法点明原因，催人上进；因为“时间正时间正翻着书页，请你着笔翻着书页，请你着笔”啊！从而
14、扬鞭催马自奋蹄，勤勉啊！从而扬鞭催马自奋蹄，勤勉的去书写辉煌的人生。的去书写辉煌的人生。三、艺术特色三、艺术特色 1.短小精悍，真实自然。在看似随意地挥写短小精悍，真实自然。在看似随意地挥写中蕴藏着人生的哲理，达到了内容与形式的和中蕴藏着人生的哲理，达到了内容与形式的和谐统一。谐统一。 2.富有诗情画意，格调自然柔和。富有诗情画意，格调自然柔和。 三言两语三言两语,无不饱含浓烈的诗情画意，有诗的语言，诗的无不饱含浓烈的诗情画意，有诗的语言，诗的意境，诗的情趣。意境，诗的情趣。 3.想像丰富，联想开阔，词句清丽，笔力准想像丰富，联想开阔，词句清丽，笔力准确确。延伸阅读 飞鸟集*如果错过太阳你流了
15、泪，那么也将错如果错过太阳你流了泪，那么也将错过月亮和星辰。过月亮和星辰。 *我我不能选择最好的，是那最好的选择我。不能选择最好的，是那最好的选择我。 *鸟儿愿为一片云，云儿愿为一只鸟。鸟儿愿为一片云，云儿愿为一只鸟。 *神神对人对人说道：说道：“我医治你所以伤害你，爱我医治你所以伤害你，爱你所以惩罚你。你所以惩罚你。” 谢谢火焰给你光明谢谢火焰给你光明,但是不要忘了那执灯的但是不要忘了那执灯的人人,他是他是 坚忍地站在黑暗当中呢坚忍地站在黑暗当中呢 。 “你离我有多远呢，果实呀？你离我有多远呢，果实呀？” “我藏在你心里呢，花呀。我藏在你心里呢，花呀。” 当我们是大为谦卑的时候，便是我们最接
16、当我们是大为谦卑的时候，便是我们最接近伟大的时候。近伟大的时候。 天空没有留下鸟的痕迹天空没有留下鸟的痕迹,但我已飞过但我已飞过.第一、培养爱读书的兴趣第一、培养爱读书的兴趣 爱爱好读书，是通过读书获得知识与技能的基础，也是关键。关于读书的名言很多，我最欣赏的读书名句：袁枚的书非借不能读也；高尔基的每一本书是一级小阶梯，我每爬一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书。 第二、学会多种阅读方法第二、学会多种阅读方法 选读法 粗读法 精读法 摘读法一是一是选读法选读法，即根据自己在课内外，即根据自己在课内外学习或写作上的某种需要，有选择学习或写作上的某种需要，有选择地阅读
17、有关篇章或有关部分，以便地阅读有关篇章或有关部分，以便学以致用。学以致用。二是二是粗读法粗读法，即对所读的名著，不，即对所读的名著，不是逐字逐句地读下去，而是快速地是逐字逐句地读下去，而是快速地观其概貌。观其概貌。 三是三是精读法精读法，即对名著上的某些重，即对名著上的某些重点章节，集中精力，精细地读。点章节，集中精力，精细地读。四是四是摘读法摘读法，即用抄文章有关内容，即用抄文章有关内容或重要词句的方法去读。或重要词句的方法去读。 书籍是人类进步的阶梯。书籍是人类进步的阶梯。 书读百遍，其义自见。书读百遍，其义自见。 读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。 读书就应像饥饿的人扑在读书就应像饥饿的人扑在 面包上一样。面包上一样。 年轻时读书就像迎着朝阳走路。年轻时读书就像迎着朝阳走路。 最淡的墨水也胜过最强的记忆。最淡的墨水也胜过最强的记忆。 勤动笔墨勤看书。勤动笔墨勤看书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 作业：阅读繁星春水， 制作一张学习卡片。