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1、 在我国的首都北京西郊，有一个世界著名在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林颐和园，那里有著名的的皇家园林颐和园，那里有著名的长廊长廊、佛香阁佛香阁、昆明湖昆明湖、十七孔桥十七孔桥等人文景观。等人文景观。1、颐和园给作者留下了什么深刻印象？、颐和园给作者留下了什么深刻印象？（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。公园。 颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。）颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。）2、作者有什么希望？为什么会有这样的想法？、作者有什么希望？为什么会有这样的想法？（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游（作者希望我们有机
2、会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所赏。因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。）的美景。）学法指导：如何给课文分段。学法指导：如何给课文分段。1分段的方法步骤：分段的方法步骤：（1）通读全文，理解课文内容，确定分段依据。（2）细读每个自然段，弄懂每个自然段的意思，看课文有没有可帮助我们给课文分段的标志。（3）精读全文，按照分段的依据，正确标出段落的起止。2分段的标志：分段的标志：（1）以时间词语为分段标志。（2）以地点词语为分段标志。（3）以总
3、起、总结的句段为分段标志。（4）以过渡句、段为分段标志。 按照作者的按照作者的游览顺序游览顺序给课文分段：给课文分段：（1）默读课文，看作者写了颐和园哪些地方的景色？）默读课文，看作者写了颐和园哪些地方的景色？ （2）从课文中找出能够体现作者游览顺序的句子。）从课文中找出能够体现作者游览顺序的句子。 体会它们在课文中的作用。体会它们在课文中的作用。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景 色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。 （ 这些句子都是过渡句，在文中起承上启下的作用；这些句子清楚地交代了作者的游览顺序
4、：长廊万寿山昆明湖及十七孔桥。这些句子可以帮助我们给课文分段。游记这类文章的特点是“移步换景”，一般是一处景观为一段。）朗读课文第朗读课文第3、4两个自然段，思考、回答问题：两个自然段，思考、回答问题：1作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，黄色琉璃瓦闪闪发光。排云殿：一排排、金碧辉煌。2作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么？向下望：颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛；黄色、绿的琉璃瓦屋顶；朱红的宫墙，组成了一幅古色古香的风景画。正前面：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地
5、滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺：隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。第4自然段是按照方向变化方向变化的顺序来写的，可以按照书上的方向顺序来说，也可以变化一下方向顺序来说。1、作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？、作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？长长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳；长长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳；湖心小岛，十七孔桥。湖心小岛，十七孔桥。 2、十七孔桥是怎样的？、十七孔桥是怎样的？ “这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。” 3、说说句子抓住什么来描写景物的？、说说句子抓住什么来描写景物
6、的？这段话抓住了景物“多”的特点来写具体的。首先是十七孔桥的桥洞多；其次是桥栏杆上的石柱多；第三是柱子上雕刻的小石狮子多。4、石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，、石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明了什么？这说明了什么？狮子“姿态不一”的特点，充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。总结游记这类文章的写作方法。总结游记这类文章的写作方法。1按照一定的顺序写。按照一定的顺序写。 游览顺序、方位变化顺序、季节变化游览顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。顺序。2运用好过渡句，交待清楚游览顺序。运用好过渡句，交待清楚游览顺序。3抓住景物特点分层次写具体。抓住景物特点分层次写具体。4选择有代表性的景物来写。选择有代表性的景物来写。更多全套免费课件下载地址：六十铺中小学教育网http:/