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1、 初中常用的初中常用的六种六种作文结构布局法作文结构布局法1.环套式环套式2.横列式横列式3.对照式对照式4.纵贯式纵贯式5.扇面式扇面式6.子母式子母式作文指导课作文指导课作文结构布局作文结构布局 之之“横列式构思法横列式构思法”九七班一类一类作文排行榜麻晓然麻晓然 4 范文组成员范文组成员宋英杰宋英杰 3 范文组成员范文组成员王晗博王晗博 2 党欣欣党欣欣 2常欣欣常欣欣 2石喜托石喜托 2许明磊许明磊 2董鹏祥董鹏祥 2高雅静高雅静 2冯雯妍冯雯妍 2裴格格裴格格 211位同学位同学 1学习目标：学习目标： 1、学会开头扣住题目，主体学会开头扣住题目，主体部分运用部分运用“叠加式叠加式”
2、结构，结尾结构，结尾照应，凸显主旨，来布局一篇作照应，凸显主旨，来布局一篇作文。文。 、学会列、学会列“横列式横列式”结构的构结构的构思提纲思提纲。扣题扣题 白杨礼赞白杨礼赞（矛盾）白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。 海燕海燕 （高尔基）高尔基）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。扣题扣题 背影背影（朱自清）（朱自清）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。扣题扣题开头扣题，开头扣题，就是把题目中的词或词语，巧妙地写进第一段中。范文引路范文引路给梦想开花的机会给梦想开花的机会 读范文读范文 谈发现谈发现 给梦想开花的机会这篇文给梦想开
3、花的机会这篇文章的开头、中间、结尾部分有何章的开头、中间、结尾部分有何特点？特点？ 给梦想开花的机会给梦想开花的机会 刘清山 我买了一棵只有一尺多高的棕榈树。我把它栽在花盆里，后来小小的花我买了一棵只有一尺多高的棕榈树。我把它栽在花盆里，后来小小的花盆渐渐容不下它了，母亲便提议把它栽在院子的花坛里。她说：如果让一个盆渐渐容不下它了，母亲便提议把它栽在院子的花坛里。她说：如果让一个人蜷在一个箱子里，腿脚都不能伸直，多难受啊人蜷在一个箱子里，腿脚都不能伸直，多难受啊!花也是一样的，如果憋屈着，花也是一样的，如果憋屈着，它还怎么生长它还怎么生长、开花开花？ 冬去春来，棕榈树长得非常泼辣。每年阳春三月
4、冬去春来，棕榈树长得非常泼辣。每年阳春三月,树冠下方主干处的周围树冠下方主干处的周围就长出像竹笋一样的花骨朵就长出像竹笋一样的花骨朵,随着随着“竹笋竹笋”渐渐长大，撑开了外层黄绿色的苞渐渐长大，撑开了外层黄绿色的苞衣，就露出了里面鱼子一样数不清的花蕾。花蕾打开后是星星点点白色的小衣，就露出了里面鱼子一样数不清的花蕾。花蕾打开后是星星点点白色的小花，时间不长，白色的小花败落变黑花，时间不长，白色的小花败落变黑,簌簌落下黑色煤渣一样的种子，而残留簌簌落下黑色煤渣一样的种子，而残留在树干上的花茎好像老人枯瘦的手，真是大杀风景在树干上的花茎好像老人枯瘦的手，真是大杀风景!我索性打算，等到明年春我索性打
5、算，等到明年春天棕榈树上的天棕榈树上的“竹笋竹笋”刚一露头，我就把它们全都砍去，免得它开出的花让刚一露头，我就把它们全都砍去，免得它开出的花让人大倒胃口。人大倒胃口。 当我挥刀向棕榈树所谓的花朵砍去时，母亲把我喊住了：别砍它们当我挥刀向棕榈树所谓的花朵砍去时，母亲把我喊住了：别砍它们! 为什么呢为什么呢?我反问母亲。我反问母亲。 它一年只开一次花，不管好看难看，那都是它最盼望的日子，开花对于它它一年只开一次花，不管好看难看，那都是它最盼望的日子，开花对于它来说，就是过年呢！来说，就是过年呢！ 母亲的话，让我沉思良久，感慨万分！母亲的话，让我沉思良久，感慨万分！ 在网上，我结识了一位喜欢养花的朋
6、友。她是真正的养花高手，普普通在网上，我结识了一位喜欢养花的朋友。她是真正的养花高手，普普通通的花草，经过她的打理、侍弄，都像灰姑娘摇身一变成为了风姿绰约的公通的花草，经过她的打理、侍弄，都像灰姑娘摇身一变成为了风姿绰约的公主。有一天，我把自己养的芦荟照片发给她看。她笑了起来：我养的芦荟年主。有一天，我把自己养的芦荟照片发给她看。她笑了起来：我养的芦荟年年都开花呢！什么年都开花呢！什么?芦荟也会开花？它开的花一定很惊艳吧芦荟也会开花？它开的花一定很惊艳吧?她回答我：当然她回答我：当然能开了能开了!只是开的花并不漂亮，所以每年，我都在芦荟长出花茎时，就提前把只是开的花并不漂亮，所以每年，我都在芦
7、荟长出花茎时，就提前把它剪掉了它剪掉了!我忍不住劝阻道：不要剪我忍不住劝阻道：不要剪!就让它把花开出来吧就让它把花开出来吧!她惊讶于我的反应：她惊讶于我的反应：花开得又不漂亮，干吗要留着它花开得又不漂亮，干吗要留着它?我把母亲讲的话说给她听。她充满愧疚地说：我把母亲讲的话说给她听。她充满愧疚地说：老人说的话真有道理啊老人说的话真有道理啊!我以后再也不会去剪芦荟的花茎了。我以后再也不会去剪芦荟的花茎了。 在女儿就读的学校，有一位老师格外受学生们欢迎。她的学历并不是最在女儿就读的学校，有一位老师格外受学生们欢迎。她的学历并不是最高的，长相也不出众。但她有一双伯乐一样的眼睛，在她的眼里，每一个学高的
8、，长相也不出众。但她有一双伯乐一样的眼睛，在她的眼里，每一个学生都才华横溢，有生都才华横溢，有“开花开花”的本领，她先后在班里的所谓差生中发掘出了小的本领，她先后在班里的所谓差生中发掘出了小画家、小发明家等等。画家、小发明家等等。 事实上，每一种生命都能够事实上，每一种生命都能够“开花开花”，关键是要给它们，关键是要给它们“开花开花”的机会。的机会。可能等待它可能等待它“开花开花”，需要很长很长的时间，也许它开出的花普普通通，毫，需要很长很长的时间，也许它开出的花普普通通，毫不起眼，但那都是一次梦想的绽放。那些微不足道甚至有点丑陋的花朵，其不起眼，但那都是一次梦想的绽放。那些微不足道甚至有点丑
9、陋的花朵，其实都蕴藏着勃勃的生机和别样的美丽！实都蕴藏着勃勃的生机和别样的美丽！ (选自读者)2012年第7期有删节) 【技法助读】 给梦想开花的机会给梦想开花的机会是一篇运用是一篇运用“横列横列式构思法式构思法”创作的典型文章。它主要通过叙创作的典型文章。它主要通过叙述故事，生动地表达了每个人的生命都能述故事，生动地表达了每个人的生命都能“开花开花”，关键是要给它们，关键是要给它们“开花开花的机的机会的人生哲理。文章的主体部分精选了三个会的人生哲理。文章的主体部分精选了三个事例，作者将这三个事例有机地组合在文中，事例，作者将这三个事例有机地组合在文中，让它们共同为让它们共同为“给生命给生命开
10、花开花的机会的机会”的的主旨服务，用的就是主旨服务，用的就是“横列式构思法横列式构思法”。三。三个事例因为性质相同、用途一致。所以能有个事例因为性质相同、用途一致。所以能有机地机地“叠加叠加”在一起。三个材料是按由花及在一起。三个材料是按由花及人的顺序排列的。人的顺序排列的。横列式构思法横列式构思法 “横列式构思法横列式构思法”一般表现为在文章中将故一般表现为在文章中将故事、场景等素材一一事、场景等素材一一“叠加叠加”起来，组合成一篇起来，组合成一篇完整的文章。简单地说，完整的文章。简单地说，就是给素材做加法就是给素材做加法。“横列式构思法横列式构思法”总的特点是采用板块并列的结总的特点是采用
11、板块并列的结构，通过美点与美点的叠加，充分地多角度地表构，通过美点与美点的叠加，充分地多角度地表现人物、记叙事件、描写景物、表达感情。现人物、记叙事件、描写景物、表达感情。它是它是我们组织记叙文结构最便捷、最简单的技法之一我们组织记叙文结构最便捷、最简单的技法之一。运用运用“横列式构思法横列式构思法”写作的文章，其显著优点写作的文章，其显著优点在于内容充实、结构清晰，便于我们再现事件或在于内容充实、结构清晰，便于我们再现事件或人物的全貌。人物的全貌。 “横列式构思法横列式构思法” 基本形式可图示为：基本形式可图示为： 材料材料 开头开头(扣题扣题)一主体一主体 材料材料一一结尾结尾(抒情、议论
12、抒情、议论) 材料材料 构思提纲构思提纲 开头：开头： 我买了一棵只有一尺多高的椋榈树。我买了一棵只有一尺多高的椋榈树。 我把它栽在花我把它栽在花盆里，后来，小小的花盆渐渐容不盆里，后来，小小的花盆渐渐容不 下它了，母亲便提议把它下它了，母亲便提议把它栽在院子的花坛里。她说：如栽在院子的花坛里。她说：如 果让一个人蜷在一个箱子里，果让一个人蜷在一个箱子里，腿脚都不能伸直，多难受啊腿脚都不能伸直，多难受啊!花也是一样的，如果憋屈着，它花也是一样的，如果憋屈着，它还怎么生长？还怎么生长？ 素材素材1 母亲制止母亲制止“我我”砍去棕榈树的花朵。砍去棕榈树的花朵。 素材素材2 “我我”劝朋友别剪去芦荟
13、的花茎。劝朋友别剪去芦荟的花茎。 素材素材3 一位老师给每一个学生成材的空间和机会。一位老师给每一个学生成材的空间和机会。 结尾：结尾：事实上，每一种生命都能够事实上，每一种生命都能够“开花开花”，关键，关键是要给它们是要给它们“开花开花”的机会。的机会。可能等待它可能等待它“开花开花”，需要很长很长的时间，也许，它开出的花普普通通，需要很长很长的时间，也许，它开出的花普普通通，毫毫不不起眼但那都是一次梦想的绽放。那些微不足起眼但那都是一次梦想的绽放。那些微不足道甚至有点丑陋的花朵，其实都蕴藏着勃勃的生机道甚至有点丑陋的花朵，其实都蕴藏着勃勃的生机和别样的美丽和别样的美丽 ！作文题目： 送给他
14、人的花送给他人的花 送给他人的花送给他人的花 全命题作文审题方法小贴士：全命题作文审题方法小贴士： 找出题目中的关键词或标志语。找出题目中的关键词或标志语。 分析关键词或标志语的比喻义或分析关键词或标志语的比喻义或引申义，找出隐含的信息。引申义，找出隐含的信息。 准确全面地理解题目涵义。准确全面地理解题目涵义。 要求：要求：推荐写成记叙文。推荐写成记叙文。 推荐运用推荐运用“横列式构思法横列式构思法”。 v（一）励志类：宽容、信任、感激、选择、承诺、勤奋、毅力、（一）励志类：宽容、信任、感激、选择、承诺、勤奋、毅力、坚持、乐观、自信坚持、乐观、自信v 1 1、理想与信念、理想与信念v 2 2、
15、勤奋与坚持、勤奋与坚持v 3 3、自信与乐观、自信与乐观v（二）真情类：亲情、友情、师生情、爱（二）真情类：亲情、友情、师生情、爱国情、人与人之间的关国情、人与人之间的关爱爱-往往讲的是人格魅力、和谐美好。往往讲的是人格魅力、和谐美好。v 1 1、理解、理解v 2 2、奉献、奉献与关爱与关爱v 3 3、收获收获v（三）鉴赏类作文及其常写内容（生活、历史、思想、智慧）（三）鉴赏类作文及其常写内容（生活、历史、思想、智慧）v 1 1、书籍（阅读感受、启示等）、书籍（阅读感受、启示等）v 2 2、风土人情和民俗文化、风土人情和民俗文化v 3 3、自然风光、名胜景点、自然风光、名胜景点 列出送给他人的花送给他人的花 的构思提纲。高分作文就是这样练出来的高分作文就是这样练出来的