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1、LOGO挫折面前也从容Page 2说课环节教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析教学方法分析教学方法分析学情、学法分析学情、学法分析教学流程及板书设计教学流程及板书设计Page 3说课环节教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析Page 4说教材说教材教材地位作用分析教材地位作用分析 教材内容分析教材内容分析 教学目标分析教学目标分析 教学重点、难点分析教学重点、难点分析Page 5教材地位作用分析教材地位作用分析 通过上两个单元通过上两个单元做自尊自信的做自尊自信的人人和和做自强自立的人做自强自立的人的学习，的学习，学生在做一个自尊、自信、自立、自学
2、生在做一个自尊、自信、自立、自强的人的过程中难免会遇到挫折，学强的人的过程中难免会遇到挫折，学生能否用辩证的态度认识挫折的双重生能否用辩证的态度认识挫折的双重性和运用有效的方法战胜挫折，需要性和运用有效的方法战胜挫折，需要具备良好的心理品质和坚强的意志，具备良好的心理品质和坚强的意志，因此本框是上两个单元的逻辑发展，因此本框是上两个单元的逻辑发展，并为第六课并为第六课为坚强喝彩为坚强喝彩的学习起的学习起到铺垫的作用。到铺垫的作用。 挫折面前也从容挫折面前也从容是七年思想是七年思想品德下册第三单元第五课第二框的品德下册第三单元第五课第二框的教学内容。初中阶段是学生健康人教学内容。初中阶段是学生健
3、康人格形成的重要时期。培养学生勇于格形成的重要时期。培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部质，是学生健康人格的重要组成部分。本框主要是让学生用正确的态分。本框主要是让学生用正确的态度认识挫折的双重性并学会正确运度认识挫折的双重性并学会正确运用战胜挫折的方法，因此是第五课用战胜挫折的方法，因此是第五课的落脚点和教学重点。的落脚点和教学重点。Page 6教材内容分析教材内容分析 本目从两个战胜挫折的事例来本目从两个战胜挫折的事例来说明挫折有助于我们的进步，一个说明挫折有助于我们的进步，一个是化名小丹的残疾姑娘如何战胜一是化名小丹的残疾
4、姑娘如何战胜一次次的挫折而走向成功的事例，另次次的挫折而走向成功的事例，另一个是美国历史上著名的总统林肯一个是美国历史上著名的总统林肯多次经历挫折之后最终获得成功的多次经历挫折之后最终获得成功的事例。最后设计了事例。最后设计了“每人奉献一个每人奉献一个通过战胜挫折后获得的智慧，存入通过战胜挫折后获得的智慧，存入班级智慧栏班级智慧栏”的活动，是为了让学的活动，是为了让学生通过自己的亲身体验来印证我们生通过自己的亲身体验来印证我们应当树立对待挫折的正确态度。应当树立对待挫折的正确态度。 学生在自己的人生经历中，多学生在自己的人生经历中，多多少少有过战胜挫折的经验，所以多少少有过战胜挫折的经验，所以
5、本目一开始就让学生回顾并总结他本目一开始就让学生回顾并总结他们自己战胜挫折的做法，互相学习。们自己战胜挫折的做法，互相学习。在此基础上，通过探究活动进一步在此基础上，通过探究活动进一步介绍四种正确应对挫折的有效方法：介绍四种正确应对挫折的有效方法：树立正确的人生目标；正确地认识树立正确的人生目标；正确地认识挫折，采取恰当的解决办法；激发挫折，采取恰当的解决办法；激发探索创新的热情；学会自我疏导。探索创新的热情；学会自我疏导。 Page 7教学目标教学目标知识知识能力能力情感态度价值观情感态度价值观 面对挫折采取面对挫折采取积极向上的人生态积极向上的人生态度。度。 努力从挫折中努力从挫折中领悟和
6、探索智慧。领悟和探索智慧。 善于用名人、英雄善于用名人、英雄模范人物、先进人模范人物、先进人物战胜挫折的事迹物战胜挫折的事迹激励自己。激励自己。 引导学生客观地引导学生客观地分析挫折和逆境，分析挫折和逆境，理解挫折对人生的理解挫折对人生的影响，认识挫折具影响，认识挫折具有两重性，懂得挫有两重性，懂得挫折能够磨炼意志，折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧；在挫折中增长智慧；帮助学生掌握战胜帮助学生掌握战胜挫折的方法。挫折的方法。 初步学会用初步学会用辩证的方法分析挫辩证的方法分析挫折的能力；能运用折的能力；能运用战胜挫折的方法解战胜挫折的方法解决生活中的困难，决生活中的困难，初步形成自我调适初步形成
7、自我调适和应对挫折的能力。和应对挫折的能力。 Page 8教学重难点分析教学重难点分析 由于学生生活阅历浅、不能全由于学生生活阅历浅、不能全面地看待生活中出现的困难和挫折，面地看待生活中出现的困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人他们可能片面地认为挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的开发起激发和促人格发展和智力的开发起激发和促进作用。因此，将进作用。因此，将“艰难困苦，玉艰难困苦，玉汝于成汝于成”这一内容确定为重点。这这一内容确定为重点。这也是人生未来路途非常重要的态度也是人生未来路途非常重要的态度观念！观念！ 学生正确认识挫折后，渴望战
8、学生正确认识挫折后，渴望战胜挫折，但不知道如何用正确的方胜挫折，但不知道如何用正确的方法解决实际生活遇到的挫折，指导法解决实际生活遇到的挫折，指导学生掌握一些有效的方法，将有助学生掌握一些有效的方法，将有助于应对挫折。知识点易学，但如何于应对挫折。知识点易学，但如何让学生将此方法应用在生活实际中，让学生将此方法应用在生活实际中，这是一个难点。因此将这是一个难点。因此将“应对挫折应对挫折的有效方法的有效方法”确定为难点。确定为难点。 Page 9说课环节教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析教学方法分析教学方法分析Page 10说教法说教法活动教学法活动教学法 情景教学法情
9、景教学法自主探究法自主探究法 在教师的引导下，在教师的引导下，学生自主进行探究学生自主进行探究学习，寻找应对挫学习，寻找应对挫折的有效方法。折的有效方法。 教学中通过教学中通过“听故事，猜人物听故事，猜人物”的活动，引导学生的活动，引导学生迅速进入本课主题。迅速进入本课主题。通过学生自己讲述通过学生自己讲述生活中的受挫事件，生活中的受挫事件，引导学生思索、总引导学生思索、总结，认识到挫折的结，认识到挫折的双重性。双重性。 在事例与图片在事例与图片中设置情景，提出中设置情景，提出问题，供学生思考，问题，供学生思考，让学生明确智慧是让学生明确智慧是人们战胜挫折后获人们战胜挫折后获得的最宝贵的礼物。
10、得的最宝贵的礼物。 Page 11说课环节教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析教学方法分析教学方法分析学情、学法分析学情、学法分析Page 12说学法说学法学情分析学情分析学法指导学法指导Page 13学情分析学情分析 现在初中生大多是独生子女，加上现在生活水平有很大提高，现在初中生大多是独生子女，加上现在生活水平有很大提高，父母对子女疼爱有加，而且由于学生年龄特点，独立生活能力较低，父母对子女疼爱有加，而且由于学生年龄特点，独立生活能力较低，战胜挫折的经历也不够丰富。所以很难体会到挫折对磨练意志、增长战胜挫折的经历也不够丰富。所以很难体会到挫折对磨练意志、增长智慧的积
11、极作用，而且还可能夸大挫折的消极作用，不敢正视挫折。智慧的积极作用，而且还可能夸大挫折的消极作用，不敢正视挫折。特别是学生由于年龄、心理、生理特点等原因，对战胜挫折的经验教特别是学生由于年龄、心理、生理特点等原因，对战胜挫折的经验教训有所体验但缺乏认识，难以形成经验总结，所以教师必须注意用生训有所体验但缺乏认识，难以形成经验总结，所以教师必须注意用生活中的实例去帮助学生理解教材中讲到的四种战胜挫折的方法。活中的实例去帮助学生理解教材中讲到的四种战胜挫折的方法。 另外，根据以往经验，部分学生往往已经将本书内容有了一个囫另外，根据以往经验，部分学生往往已经将本书内容有了一个囫囵吞枣式的阅读，因此，
12、在教学过程中，应注意除书本故事知识外，囵吞枣式的阅读，因此，在教学过程中，应注意除书本故事知识外，多给学生一些新鲜信息，避免学生感觉炒冷饭或者吃不饱的感觉。多给学生一些新鲜信息，避免学生感觉炒冷饭或者吃不饱的感觉。Page 14学法指导学法指导自主学习自主学习合作学习合作学习探究活动学习探究活动学习 学生学习的一个学生学习的一个突出特点就是他们对突出特点就是他们对学习的对象采取研究学习的对象采取研究的态度。探究活动学的态度。探究活动学习渗透于整个教学中，习渗透于整个教学中，通过指导学生阅读材通过指导学生阅读材料，观看图片和视频，料，观看图片和视频，创设情景，提出问题，创设情景，提出问题，让学生
13、探究，在探究让学生探究，在探究中解决问题。中解决问题。 新课标坚持以学新课标坚持以学生发展为本，引导学生发展为本，引导学生自主学习，把学生生自主学习，把学生作为学习和发展的主作为学习和发展的主体，为此在教学中通体，为此在教学中通过事例分析、图片解过事例分析、图片解说让学生自主地获取说让学生自主地获取知识。知识。 通过课前准备活通过课前准备活动，由学生分组收集动，由学生分组收集相关信息和资料，寻相关信息和资料，寻找相关的问题，共同找相关的问题，共同探讨，合作学习。通探讨，合作学习。通过学生准备活动，让过学生准备活动，让他们从自己和他人那他们从自己和他人那里寻找应对挫折的有里寻找应对挫折的有效方法
14、。效方法。Page 15说课环节教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析教学方法分析教学方法分析学情、学法分析学情、学法分析教学流程及板书设计教学流程及板书设计Page 16说教学过程说教学过程导入新课导入新课 讲授新课讲授新课 教学总结教学总结板书设计板书设计Page 17导入新课导入新课n 听故事，猜人物听故事，猜人物n 通过导入，引起学生学习的兴趣，把学生的注意力集中到课堂上来，并能调动学生参与课堂学习，使他们自主地参与学习，获取知识。加强对学生的情感教育和责任教育。引导学生说出他们事迹的相似之处，如挫引导学生说出他们事迹的相似之处，如挫折、磨难、坚强、态度等字眼，自
15、然引出课题折、磨难、坚强、态度等字眼，自然引出课题“挫折面前也从容挫折面前也从容”。Page 18听故事，猜人物听故事，猜人物导入新课导入新课Page 19听故事，猜人物听故事，猜人物导入新课导入新课Page 20听故事，猜人物听故事，猜人物导入新课导入新课Page 21讲授新课讲授新课n 一、艰难困苦，玉汝于成一、艰难困苦，玉汝于成n 1、学生活动：请同学讲述自己或身边朋友发生的相关故事，并在黑板上写出，用于整节课的教学辅助材料。（如果出现学生积极性不高的情况，可以采用小组合作竞争方式进行。）n 2、通过对他们的生活事件的总结，引导学生发现挫折具有双重性，会使人们前进的步伐受到阻碍产生忧愁、
16、不安、恐惧等消极心理；同时也有利于人们磨练意志，增长才干和智慧。n 3、艰难困苦，玉汝于成。一般来说，艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志。然而，在具有坚强意志、积极进取的人面前，艰难的环境却可以使他们抖擞精神，发奋努力。困难被克服了，反而会有出色的成就。n 4、智慧是战胜挫折后的宝贵礼物。刘翔退赛视频以及之后出赛视频看刘翔的成长。Page 22讲授新课讲授新课n 寻找应对挫折的有效方法寻找应对挫折的有效方法n 1 1、树立正确的人生目标、树立正确的人生目标n 2 2、正确认识挫折，采取恰当的、正确认识挫折，采取恰当的 解决办法解决办法n 3 3、激发探索创新的热情、激发探索创新的热情n 4 4
17、、学会自我疏导、学会自我疏导 本部分将试着从课程的前半部分学生的讲述内容本部分将试着从课程的前半部分学生的讲述内容（请学生讲述的应对挫折的态度及行为内容）中进行提（请学生讲述的应对挫折的态度及行为内容）中进行提炼。和学生一起总结学习相应的方法。炼。和学生一起总结学习相应的方法。 通过这种方式，通过这种方式，让学生体会到，原来我也一直在用这些方法，由原来的让学生体会到，原来我也一直在用这些方法，由原来的无意识状态转化为有意识使用，由原来无选择性转化为无意识状态转化为有意识使用，由原来无选择性转化为有选择性的使用积极的应对挫折的方法的思考行为模式！有选择性的使用积极的应对挫折的方法的思考行为模式！
18、这也正是本节课的难点所在，让学生真正在实际生活中这也正是本节课的难点所在，让学生真正在实际生活中活学活用这些方法。活学活用这些方法。Page 23教学总结教学总结n 1 1、心理咨询室的一封信（学生演讲失败，寻求帮助）、心理咨询室的一封信（学生演讲失败，寻求帮助）n 2 2、老师总结（木结的故事）、老师总结（木结的故事）n 3 3、青春誓言（全体同学共同朗读，通过这种仪式化的活动，一是给学生一、青春誓言（全体同学共同朗读，通过这种仪式化的活动，一是给学生一种心灵上的震撼，二是给学生心底烙下一种声音种心灵上的震撼，二是给学生心底烙下一种声音“青春在失败中奋起青春在失败中奋起”，使，使得学生在未来
19、遇到自己困难时，不会做出过激的行为）得学生在未来遇到自己困难时，不会做出过激的行为）在挫折面前，在挫折面前，我们愿意用生命祭起心中的圣坛。我们愿意用生命祭起心中的圣坛。即使受了伤，也不让泪水即使受了伤，也不让泪水 遮住脸，遮住脸，潇洒地甩甩头，仍旧笑语连绵。潇洒地甩甩头，仍旧笑语连绵。青春在困惑中沉思，青春在失败中奋起青春在困惑中沉思，青春在失败中奋起纵然千难万险，面对挫折纵然千难万险，面对挫折我们仍然前进！我们仍然前进！我的青春誓言我的青春誓言Page 24板书设计板书设计一、艰难困苦，玉汝于成一、艰难困苦，玉汝于成n 1 1、挫折具有双重性、挫折具有双重性n （1 1）积极影响）积极影响n
20、 （2 2）消极影响）消极影响n 2 2、“艰难困苦，玉汝于成艰难困苦，玉汝于成”的的含义含义n 3 3、智慧是战胜挫折最宝贵的礼、智慧是战胜挫折最宝贵的礼物物二、寻找应对挫折的有效方法二、寻找应对挫折的有效方法n 1 1、树立正确的人生目标、树立正确的人生目标n 2 2、正确认识挫折，采取恰当的、正确认识挫折，采取恰当的解决办法解决办法n 3 3、激发探索创新的热情、激发探索创新的热情n 4 4、学会自我疏导、学会自我疏导第五课第二框第五课第二框 挫折面前也从容挫折面前也从容 Page 25板书设计（副板书）板书设计（副板书）受挫事件受挫事件态度态度/ /想法想法方法方法/ /行为行为最终结果最终结果消极消极/ /积极积极谢谢！