《第2课时2、3的乘法口诀.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第2课时2、3的乘法口诀.ppt（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、R二年级上册二年级上册第第2课时课时 2、3的乘法口诀的乘法口诀【学习目标学习目标】1.熟记熟记2、3的乘法口诀，能运用口诀计算相关的乘法的乘法口诀，能运用口诀计算相关的乘法算式，提高概括和语言表达能力。算式，提高概括和语言表达能力。2.经经历历2、3和和1的乘法的乘法口诀的编制过程，理解这些口口诀的编制过程，理解这些口诀的意义。诀的意义。3.感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。增强学好数学的自信心。【学习重、难点学习重、难点】1.1.进一步明确乘法口诀的意义，理解乘法与加法进一步明确乘法口诀的意义，理解乘法与加法的
2、联系。的联系。2.2.熟记熟记2 2、3 3的乘法口诀。的乘法口诀。一、复习导入一、复习导入你能算得又快又对吗？你能算得又快又对吗？35 52 4551 55 5310520251515 3（ ）15 5（ ）20 （ ）525 5（ ）10 （ ）420 （ ）55 42 551 5你做对了吗？你做对了吗？二、自主探究二、自主探究想一想想一想你能编制出你能编制出2的乘法口诀吗？的乘法口诀吗？1副乒乓球拍副乒乓球拍有有2个个球拍球拍，2副乒乓球拍有副乒乓球拍有4个球拍。个球拍。你发现你发现了什么？了什么？求一副球拍的个数怎样列式呢？求一副球拍的个数怎样列式呢？我们可以编制出哪句口诀呢？我们可以
3、编制出哪句口诀呢？12=2一二得二一二得二21=2想一想想一想求两副球拍有几个该怎样列式呢？求两副球拍有几个该怎样列式呢？22=4二二得四二二得四我们可以编制出哪句口诀呢？我们可以编制出哪句口诀呢？2的乘法口诀你会了吗？的乘法口诀你会了吗？一二得二一二得二二二得四二二得四1捆棒棒糖有捆棒棒糖有3个个,一共有一共有3捆。捆。你发现了什么？你发现了什么？想一想你能照着你能照着2的乘法口诀，自己编的乘法口诀，自己编出出3的乘法口诀吗？的乘法口诀吗？13=3一三得三一三得三23=6二三得六二三得六33=9三三得九三三得九31=332=6你记住了吗？你记住了吗？归纳小结2的乘法口诀：一二得二,二二得四。
4、 3的乘法口诀：一三得三，二三得六，三三得九。每相邻两句口诀的得数相差3。三、巩固深化三、巩固深化1.1.看图直接说口诀。看图直接说口诀。二三得六二三得六三三得九三三得九二二得四二二得四三五十五三五十五32.填数。填数。693.看图列乘法算式。看图列乘法算式。 23=633=9四、课堂小结四、课堂小结五、课后作业五、课后作业1.1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、教学反思六、教学反思 本节课给了学生一个宽广的自主发展、自由发散本节课给了学生一个宽广的自主发展、自由发散的思维空间，让学生在小组合作中去总结口诀、理解的思维空间，让学生在小组合作中去总结口诀、理解口诀，从而发现每一句口诀的含义，有利于培养学生口诀，从而发现每一句口诀的含义，有利于培养学生的创新能力。的创新能力。2 2、3 3的乘法口诀教学，在环节设计上跨的乘法口诀教学，在环节设计上跨度较大，在学生操作基础上，能让学生大胆猜想，通度较大，在学生操作基础上，能让学生大胆猜想，通过独立思考、小组合作编出口诀，使学生能够主动地过独立思考、小组合作编出口诀，使学生能够主动地发现、探索、体验，这样不仅有助于对口诀的理解，发现、探索、体验，这样不仅有助于对口诀的理解，也培养了学生抽象概括和迁移类推的能力。也培养了学生抽象概括和迁移类推的能力。