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1、小学英语课堂游戏教学东莞市教研室东莞市教研室 邓宁霞(2009.9.25) 教师在课堂中，应设一本笔记本和一支笔教师在课堂中，应设一本笔记本和一支笔记录课堂情况。记录课堂情况。 学生快乐学习，教师愉快教学。学生快乐学习，教师愉快教学。 学生是教学的资源学生是教学的资源，在学习英语过程中，在学习英语过程中，让学生在合作中竞争，使胜利的学生自豪，让学生在合作中竞争，使胜利的学生自豪，令落后的学生感到学习是好玩的。在课堂令落后的学生感到学习是好玩的。在课堂上鼓励每个孩子，令课堂充满幸福的气氛。上鼓励每个孩子，令课堂充满幸福的气氛。孔子名言 吾听吾听 Tell me, I forget 吾忘吾忘 吾看
2、吾看 Show me, I remember 吾记吾记 吾做吾做 Involve me, I understand. 吾明吾明Lets play the game Change chairs(If you dont have a seat, you must say a sentence like the models. Dont say the same sentences. ) If you watched TV yesterday, change chairs. If you brushed your teeth yesterday, change chairs. If you had
3、breakfast yesterday, change chairs. If you bought something yesterday, change chairs.游戏注意事项游戏注意事项 在游戏之前，不要说太多的游戏规则，让学生边玩边了解在游戏之前，不要说太多的游戏规则，让学生边玩边了解游戏的玩法。游戏的玩法。 游戏培养学生的游戏培养学生的观察、想象、记忆、思维和实践操作观察、想象、记忆、思维和实践操作等能等能力，核心是力，核心是思维能力思维能力。 游戏须避免游戏须避免 A手工操作活动课手工操作活动课 B 无需用的语言无需用的语言 C个人表演秀个人表演秀 D空中书写与口头拼读空中书写与
4、口头拼读（必要时，课堂中要设计实实在在的书写作业。）（必要时，课堂中要设计实实在在的书写作业。） Please setting the games for primary students in groups of four.Change chairs奖励百宝箱 The winner has the right to ask the loser to do one thing, neither harmful nor insulting. (侮辱的，无礼的侮辱的，无礼的). Open your mouth for five minutes. Hands up for five seconds.
5、 Touch your ears for six seconds The winner can leave a message on the teachers notebook. The winner can get a short story from the teacher. The winner can take a photo and show for one week.这些奖励措施让学生觉得学习是一种荣誉这些奖励措施让学生觉得学习是一种荣誉。(Its not the punish for learning English.).Lets try.How to teach eleven,
6、 twelve, thirteen, fourteen and fifteen.先学后教Revise the numbers from 1 to 5. one two three four fiveListen and match. Then tell us why.11 12 13 14 15twelve thirteen eleven fourteen fifteen小学英语新课程标准选段小学英语新课程标准选段 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形语的兴趣，使学生树立自信心，养
7、成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。生观，为他们的终身学习和发展打下良好
8、的基础。 突出学生主体，尊重个体差异。突出学生主体，尊重个体差异。 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。发展心智和拓展视野的过程。 小学英语课堂教学技能赵淑红 2009.9.26 英语音标的教学目标是英语音
9、标的教学目标是见词能读音和听音能写单见词能读音和听音能写单词词. When to teach phonics? Better start early. The students can learn phonics in Grade Two or in Grade Three. 在广州市东风西路小学，三年级上学期开始在广州市东风西路小学，三年级上学期开始语音教学，三年级下学期开始学习字母结合的发语音教学，三年级下学期开始学习字母结合的发音，四年级上学期用二节课学习完全部的音标。音，四年级上学期用二节课学习完全部的音标。（先教辅音音标，再教元音音标）五年级学生会（先教辅音音标，再教元音音标）五年级
10、学生会听音标写单词听音标写单词。小学英语教学评价傅瑞屏傅瑞屏 2009.9.27 没有经过教学设计的课是没有灵魂的没有经过教学设计的课是没有灵魂的,是平是平面的。面的。 如何设计热身和导入环节。如何设计热身和导入环节。 设计原则设计原则: 导入要和后面的内容有关。导入要和后面的内容有关。 有关导入要尽可能直接了当。有关导入要尽可能直接了当。设计形式：设计形式：chant TPR songs story cartoon, etc.基础英语学科论文写作李华李华 2009.9.28李华：李华：“人要为社会作贡献，也要为自己本人着想。人要为社会作贡献，也要为自己本人着想。 “教师像蜡烛，燃烧了自已照亮
11、了别人教师像蜡烛，燃烧了自已照亮了别人”。这是社会对。这是社会对老师的苛求，老师到最后就什么都没有了？人为自己是老师的苛求，老师到最后就什么都没有了？人为自己是推到社会的进步，所以必需发展自己。推到社会的进步，所以必需发展自己。为什么要进行课题研究？为什么要进行课题研究？ 为了发现教学规律而研究教育规律。为了发现教学规律而研究教育规律。 为了改进工作而达到提高教育质量的目标。为了改进工作而达到提高教育质量的目标。 为了提高自己而必须获得专业发展。为了提高自己而必须获得专业发展。1.不符合学校发展的需要。不符合学校发展的需要。2.没有教研活不了、活不长。没有教研活不了、活不长。3.新课程，新情况，新现象，新问题。新课程，新情况，新现象，新问题。4.学生学习负担过重，影响民族前途。学生学习负担过重，影响民族前途。 .如何做课题研究 一. 日记法. (可以反省教育可以反省教育提供资料提供资料消除压力消除压力.) 形式: 记录名言警句。记录名言警句。 记下失败的事例记下失败的事例,分析失败的原因。分析失败的原因。 记下与学生的交流。记下与学生的交流。 注意事项注意事项: 每一则日记要有一个主题。每一则日记要有一个主题。 重复的事情不要记。重复的事情不要记。 一段时间应该有一个记录中心。一段时间应该有一个记录中心。 要经常整理教学日记。要经常整理教学日记。 .在广州市东风西路小学听英语课