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1、记叙文细节描写一滴水里见世界半瓣花上说人情细节描写淑女的吃相细节描写淑女的吃相 她端起碗，挑了几根菜叶，送到嘴她端起碗，挑了几根菜叶，送到嘴边，张开嘴巴又迅速合上，极小幅度地边，张开嘴巴又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文）嚼着食物。（原文） 她小心翼翼地端起碗，挑了几缕她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油（改文）唇角的余油（改文）描写粗汉的吃相描写粗汉的吃相v他见菜齐后，便提起筷，端起碗，将菜他见菜
2、齐后，便提起筷，端起碗，将菜合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文）两腮鼓鼓的。（原文） 他见菜端齐后，便忙提起筷，端起他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上（改文）鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上（改文） 唐老师右手把芝麻烧饼送进嘴巴唐老师右手把芝麻烧饼送进嘴巴, ,左手左手接着。吃完烧饼接着。吃完烧饼, ,把左手上的芝麻也吃掉了。把左手上的芝麻也吃掉了。 唐老师右手捏起一块芝麻烧饼，送到唐老师
3、右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开巴掌，在下巴颏同时，他伸出左手摊开巴掌，在下巴颏下接着。一个烧饼吃完，芝麻也就铺满下接着。一个烧饼吃完，芝麻也就铺满了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，芝麻便拢在一起，然后，向掌心一拢，芝麻便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两把嘴，推起自行车上班去了。了两把嘴，推起自行车上班去了。临渊羡鱼临渊羡鱼A A、这次上去写会是
4、什么结果呢？我坐在椅子上，想、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲犹豫了很久，终于走上了讲台台B B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动不停地在椅子上挪动又有两位同学上去改答案又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了
5、压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位离了座位 摘自摘自脱下自卑的外衣脱下自卑的外衣 细节描写是指对表现人物性格细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动和情节发展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环境等在内作、神情、物件、环境等在内的一些的一些细微而又具体的典型环
6、节细微而又具体的典型环节的生动、细致描写的生动、细致描写。何为细节描写何为细节描写 细节描写就是把细小事物，如一个动作、细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其如见其人人”“”“如睹其物如睹其物”。 或者说细节描写，就是对某些细小而又能或者说细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节，加以具体描很好地表现人物思想性格的环节，加以具体描写。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵写。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强
7、文章的形象性、生动性活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。和真实性。v细节描写的类型细节描写的类型 老栓也向那边看，却只见一群人老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。 （ 鲁迅鲁迅药药） 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。 （守财奴守财奴）一、动作细节描写一、动作细节描写如孔乙己如孔乙己：“他身材很高大，青白他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬脸色，皱纹间时常夹
8、些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破又脏又破，似乎十多年没有补，也没有，似乎十多年没有补，也没有洗。洗。”二、肖像细节描写二、肖像细节描写如林黛玉进贾府如林黛玉进贾府 描写描写：三、语言细节描写三、语言细节描写 王熙凤王熙凤“天下真有这样标致的天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。祖宗天天口头心头一时不忘。”原稿：原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了
9、语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命紧张得要命，就怕自，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。是伤心。” ” 四、心理活动细节描写四、心理活动细节描写 修改稿：修改稿：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。试前一天还趁父母不在家
10、偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！好好听讲，千万别让我不及格啊！” ” 在阅览室里：在阅览室里： “ “刚走到阅览室的门口刚走到阅览室的门口, ,一股热气一股热气就迎面扑来。就迎面扑来。踏进阅览室一瞧踏进阅览室一瞧, ,嗬嗬, ,人真人真多啊！多啊！坐的坐坐的坐, ,站的站站的站, ,还有挤来挤去找还有挤来挤去找位子的、觅书报的位子的、觅书报的然而却静得出奇然而却静得出奇, ,只有只有日光灯发出日光灯发出吱吱的声响的声响。我。我不禁屏息静气不禁屏息静气, ,插身进去。插身进去。”五、环境的细节
11、描写五、环境的细节描写原稿：背影原稿：背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，布棉袍，艰难地穿过铁道艰难地穿过铁道。 修改稿：背影修改稿：背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，布棉袍，蹒跚地走到蹒跚地走到铁道边，铁道边，慢慢探身慢慢探身下去，尚下去，尚不大难。可是他不大难。可是他穿过铁道穿过铁道，要，要爬上爬上那边月台，就那边月台，就不容易了。他用不容易了。他用两手攀着两手攀着上面，两脚再上面，两脚再向上缩向上缩；他肥胖的身子他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出努力的样子。这时，
12、显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 补写细节补写细节 升格提高升格提高认认 真真 观观 察察（真实性、瞬时性）（真实性、瞬时性）紧紧 扣扣 中中 心心（目的性、典型性）（目的性、典型性）细致描绘细致描绘（细腻化、个性化）（细腻化、个性化）如见其人，如闻其声如见其人，如闻其声细节描写之运用方法细节描写之运用方法 真想将手中又快没水的笔停下来，中指真想将手中又快没水的笔停下来，中指的一块茧已被笔磨得凹了下去。两天下来，的一块茧已被笔磨得凹了下去。两天下来，原来空空的垃圾筒已被满是密密麻麻字迹原来空空的垃圾筒已被满是密密麻麻字迹的废纸塞满
13、了。看着桌上堆得花花绿绿的的废纸塞满了。看着桌上堆得花花绿绿的资料，涩涩的眼睛竟然模糊了起来资料，涩涩的眼睛竟然模糊了起来我我能跨过这个坎吗？能跨过这个坎吗？ 摘自摘自成长，需要眼泪成长，需要眼泪 真想将手中真想将手中又快没水的又快没水的笔停下来，中笔停下来，中指的一块茧已被笔磨得指的一块茧已被笔磨得凹了下去凹了下去。两天下。两天下来，原来来，原来空空的空空的垃圾筒已被垃圾筒已被满是密密麻麻满是密密麻麻字迹的字迹的废纸塞满了。看着桌上堆得废纸塞满了。看着桌上堆得花花绿花花绿绿的绿的资料，资料，涩涩的涩涩的眼睛竟然模糊了起来眼睛竟然模糊了起来我能跨过这个坎吗？我能跨过这个坎吗？ 摘自摘自成长，需
14、要眼泪成长，需要眼泪 可我能感觉妈妈并没有出去，反可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我。妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我。如何写好细节如何写好细节在关键处驻足，在关键处驻足，“慢慢”说细微之处说细微之处我将眼睛我将眼睛微微睁开一条缝微微睁开一条缝，妈妈果然站在我，妈妈果然站在我的床边，眼睛的床边，眼睛柔柔地看着柔柔地看着我，我分明地感觉她的我，我分明地感觉她的目光在我的目光在我的头发上抚摸头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的我的头发了，她在回忆
15、那逝去的岁月吗？妈妈的目光目光抚上了我的眉，漫上了我的眼抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。她一生心血的艺术品。临渊羡鱼临渊羡鱼一一、精工细
16、笔、描摹刻画、精工细笔、描摹刻画 细化动作、延长过程细化动作、延长过程抓住人和物的典型特征，运用美抓住人和物的典型特征，运用美术笔法，精工细笔，描画出事物术笔法，精工细笔，描画出事物的的细部相貌细部相貌和事件的和事件的细微进程细微进程。这是细节描写最常用的方法。这是细节描写最常用的方法。 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声接一声的，总严监生喉咙里痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。大不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。大侄子赶上前问道：侄子赶上前问道：“二叔，你莫不是还有两个人不曾见二叔，你莫不是还有两个人不曾见面？面？”他就把头摇了两三摇。二
17、侄子走上前问道：他就把头摇了两三摇。二侄子走上前问道：“二二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了，奶妈拖着哥子插口道：了，奶妈拖着哥子插口道：“老爷想是两位舅爷不在眼老爷想是两位舅爷不在眼前，故此记念。前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩着眼泪，走上前道：是指着不动。赵氏慌忙揩着眼泪，走上前道：“老爷，老爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯别人都说的不相干，只
18、有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，顿时就没了气。点一点头，把手垂下，顿时就没了气。 摘自摘自儒林外史儒林外史 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声接一声的，总严监生喉咙里痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。大大侄子赶上前问道：侄子赶上前问道：“二叔，你莫不是还有两个人不曾见二叔，你莫不是还有两个人不曾见面？面
19、？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前问道：他就把头摇了两三摇。二侄子走上前问道：“二二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了，奶妈拖着哥子插口道：了，奶妈拖着哥子插口道：“老爷想是两位舅爷不在眼老爷想是两位舅爷不在眼前，故此记念。前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。是指着不动。赵氏慌忙揩着眼泪，走上前道：赵氏慌忙揩着眼泪，走上前道：“老爷，老爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是
20、为那灯别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，顿时就没了气。点一点头，把手垂下，顿时就没了气。 摘自摘自儒林外史儒林外史 二、曲笔悬念二、曲笔悬念 烘托映衬烘托映衬 在写作高手的笔下，对于典型细在写作高手的笔下，对于典型细节，通常不肯用平铺直叙的方法简单节，通常不肯用平铺直叙的方法简单化的一掠而过，而是采用化的一掠而过，而是采用“曲笔曲笔”，不断设置悬念，映衬夸张，给人留下不
21、断设置悬念，映衬夸张，给人留下深刻的印象。深刻的印象。 一天晚上，乌云像一群孤魂野鬼一般悄悄地一天晚上，乌云像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚拢过来，接着便是一阵鬼哭狼嚎般的风声，凄聚拢过来，接着便是一阵鬼哭狼嚎般的风声，凄凄地向我扑来。大树说：凄地向我扑来。大树说：“暴风雨就要来了。暴风雨就要来了。”我胆怯地摇晃着身子，树叶落下来又被风撕碎了，我胆怯地摇晃着身子，树叶落下来又被风撕碎了，最后又被疯狂地卷走。最后又被疯狂地卷走。“不！不！”我捂住耳朵，像我捂住耳朵，像被戳的刺猬一样蜷缩着身子，大树用它的树枝点被戳的刺猬一样蜷缩着身子，大树用它的树枝点了点我的脑袋：了点我的脑袋：“孩子，你必须经得起风雨
22、的考孩子，你必须经得起风雨的考验！验！” 摘自摘自成长，需要风雨成长，需要风雨 一天晚上，乌云一天晚上，乌云像一群孤魂野鬼一般悄悄地像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚拢过来，接着便是一阵聚拢过来，接着便是一阵鬼哭狼嚎般的鬼哭狼嚎般的风声，凄风声，凄凄地向我扑来。大树说：凄地向我扑来。大树说：“暴风雨就要来了。暴风雨就要来了。”我胆怯地摇晃着身子，我胆怯地摇晃着身子，树叶落下来又被风撕碎了树叶落下来又被风撕碎了，最后又被疯狂地卷走。最后又被疯狂地卷走。“不！不！”我捂住耳朵，我捂住耳朵，像像被戳的刺猬一样蜷缩着身子被戳的刺猬一样蜷缩着身子，大树用它的树枝点，大树用它的树枝点了点我的脑袋：了点我的脑袋：“
23、孩子，你必须经得起风雨的考孩子，你必须经得起风雨的考验！验！” 摘自摘自成长，需要风雨成长，需要风雨 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我，那是什么样的然站在我的床边，眼睛看着我，那是什么样的眼神啊！那是眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是，那是三月里的春风对碧水的温柔三月里的春风对碧水的温柔，那是，那是夏日晚霞对夏日晚霞对嫩柳的辉映嫩柳的辉映，那是，那是秋夜月光对修竹的依恋秋夜月光对修竹的依恋，那，那是是冬日里的朝阳与小草
24、的交谈冬日里的朝阳与小草的交谈！临渊羡鱼临渊羡鱼 三、浓墨重彩、绘形绘色三、浓墨重彩、绘形绘色 运用修辞、画其神韵运用修辞、画其神韵为了给读者留下深刻的印象，在细节为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常常采用浓墨重彩、绘形绘描写中也常常采用浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。作家采色的手法，以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。手法。 老师讲课有一个习惯性动作，老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。看，令人忍俊不禁。 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，当他沉浸在他描述的文
25、学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋里见过，那启蒙先里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的在都德的最后一课最后一课里见过，韩迈尔先生里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在在时间简史时间简史的扉页上见过，霍金先生的的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。眼神是对科学王国的探索和追求。四：四：类比联想
26、，添其内涵类比联想，添其内涵临渊羡鱼临渊羡鱼例文欣赏例文欣赏好奇心好奇心一本厚厚的，有些破旧的笔记本引起了我的好奇一本厚厚的，有些破旧的笔记本引起了我的好奇心。心。 她，总与它形影不离。上课的时刻她带着它；吃她，总与它形影不离。上课的时刻她带着它；吃饭时她总会翻一下它；晚自习时，她会在上面增添许饭时她总会翻一下它；晚自习时，她会在上面增添许多内容；睡觉前呢？一定会捧着它吧。多内容；睡觉前呢？一定会捧着它吧。 这本笔记上究竟写着些什么呢？好奇心催促着我去这本笔记上究竟写着些什么呢？好奇心催促着我去了解。了解。一个课间，她离开了教室，走得匆匆忙忙的，它一个课间，她离开了教室，走得匆匆忙忙的，它就平
27、躺在讲台上，静静地。去看看吧，好奇心驱使我就平躺在讲台上，静静地。去看看吧，好奇心驱使我走上讲台。偷看别人的隐私不是君子所为，我心中又走上讲台。偷看别人的隐私不是君子所为，我心中又有了犹豫。它纹丝不动地躺在那，上面布满了密密麻有了犹豫。它纹丝不动地躺在那，上面布满了密密麻麻的字。麻的字。江苏2008年高考高分作文 我侧目看了看同学们，他们似乎有着同样的好我侧目看了看同学们，他们似乎有着同样的好奇心，但都没有付诸行动。毕竟它是老师的东西。奇心，但都没有付诸行动。毕竟它是老师的东西。 既然走上讲台了，没理由空手而回吧，我暗自既然走上讲台了，没理由空手而回吧，我暗自对自己说。对自己说。“嘿，你看看，
28、上面写什么！嘿，你看看，上面写什么！”一位同一位同学两眼放着光，小心翼翼地提醒我。我的意志更加学两眼放着光，小心翼翼地提醒我。我的意志更加坚定了。坚定了。“你，去帮我把风。你，去帮我把风。”我嘱咐那位同学。我嘱咐那位同学。“好的，放心吧。好的，放心吧。”说着他冲出教室，站在走廊上说着他冲出教室，站在走廊上东张西望，眼珠骨碌碌地转悠。我放心地迈开大步，东张西望，眼珠骨碌碌地转悠。我放心地迈开大步，走上讲台，微眯起双眼，瞄着那一行行密密麻麻的走上讲台，微眯起双眼，瞄着那一行行密密麻麻的字。字。“，心思细腻，不够坚强，要注意不能过，心思细腻，不够坚强，要注意不能过于责备她。于责备她。”“ ( (我的
29、名字我的名字) )，有小聪明，却不踏实，要，有小聪明，却不踏实，要善意引导，不可伤了孩子的自尊心。善意引导，不可伤了孩子的自尊心。” 翻过一页，翻过一页，“今天同学考试作弊，我责备了他，今天同学考试作弊，我责备了他，我的心揪成一团，该怎样才能使他理解我的心呢？我的心揪成一团，该怎样才能使他理解我的心呢？” ” 又翻过一页，又翻过一页，“今天孩子不舒服，可学校太忙，记今天孩子不舒服，可学校太忙，记得提醒孩子外婆来家照看他。得提醒孩子外婆来家照看他。”“过不久，我的孩子们要高考了，我该怎样鼓励他过不久，我的孩子们要高考了，我该怎样鼓励他们呢？们呢？” 我不再往下翻，这是老师的日记本啊，我居然偷看我
30、不再往下翻，这是老师的日记本啊，我居然偷看了老师的了老师的“秘密秘密”！我的眼眶不知不觉湿润了。！我的眼眶不知不觉湿润了。她多少个日夜为我们操劳，有多少个难眠之夜？她她多少个日夜为我们操劳，有多少个难眠之夜？她怎忍心舍小家为大家，连孩子病了她都无暇顾及？她又怎忍心舍小家为大家，连孩子病了她都无暇顾及？她又是何等地坚强，用她严厉的外表来掩藏她炽热的心？她是何等地坚强，用她严厉的外表来掩藏她炽热的心？她的身躯为何日渐消瘦，她的双鬓为何日渐斑白？此时我的身躯为何日渐消瘦，她的双鬓为何日渐斑白？此时我的心中已有了答案。的心中已有了答案。 老师，她用真诚磨炼我们这一颗颗沙砾，使我老师，她用真诚磨炼我们这
31、一颗颗沙砾，使我们成为光彩熠熠的珍珠。们成为光彩熠熠的珍珠。 我用好奇心换得了对老师的理解与尊重，谢谢我用好奇心换得了对老师的理解与尊重，谢谢您，我敬爱的老师！您，我敬爱的老师！ 好奇心好奇心 (记叙文拔尖之作) 为什么？两个人都长年纪了，相距不过几为什么？两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下？米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下？ 每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。奇心。 奶奶八十了，但眼不昏耳不聋，还能眯着奶奶八十了，但眼不昏耳不聋，还能眯着眼在屋里做针线。大她三岁的爷爷便不行了，眼在屋里做针线。大她三岁的爷爷便不行了
32、，不愿走动，总是坐在藤椅上晒太阳。不愿走动，总是坐在藤椅上晒太阳。 相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，活儿，“老头子！老头子！”奶奶这么叫。奶奶这么叫。 爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：孩子般地笑嗔：“这个死老头子，人家喊了也这个死老头子，人家喊了也不睬。不睬。” 这样的事天天发生。这样的事天天发生。 我很好奇。我很好奇。 是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下而不是和爷爷
33、唠嗑呢？而不是和爷爷唠嗑呢？ 喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶每次看见爷爷好好的，满意离去的背影。阳光总是以每次看见爷爷好好的，满意离去的背影。阳光总是以最完美的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着最完美的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着温暖的光辉。温暖的光辉。 是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想。是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想。 那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷的声音迟缓地答：的声音迟缓地答：“唉唉”可每每奶奶都能辨别出可每每奶奶都能辨别出来，无论我用布还是用棉花捂
34、以求声音的逼真。来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。“细细丫头在这儿捣乱丫头在这儿捣乱”奶奶皱纹满布的手会轻拍我，奶奶皱纹满布的手会轻拍我，以示责备。微微笑。以示责备。微微笑。 奶奶依旧。奶奶依旧。 我的好奇心不减反增。我的好奇心不减反增。 算了，我破釜沉舟。算了，我破釜沉舟。“奶奶，你老这么喊来喊奶奶，你老这么喊来喊去做什么呢？也不嫌烦。去做什么呢？也不嫌烦。” 奶奶看我，宽容地笑：奶奶看我，宽容地笑：“丫头，你不懂的。知丫头，你不懂的。知道他好好的，才心安的。道他好好的，才心安的。” 心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来如同小虫一样不断噬咬
35、我心的好奇心得到满足。如同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到满足。 你在，就心安的。这是人世间最最美丽的风景。你在，就心安的。这是人世间最最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？你在，粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？你在，就心安。就心安。 我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。地方，我能够走到的地方，好好的存在着。 我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈的关心，温情与爱。我知道了，那声声一辈的关心，温情与爱。我知道了，那声声呼唤是在说，有你在，整个世界，都在。呼唤是在说，有你在，整个世界，都在。 请用请用200200字左右的文字写一字左右的文字写一段文字描述你熟悉的某个人段文字描述你熟悉的某个人，注注意运用意运用细节细节的描写体现人物性格的描写体现人物性格特征。特征。提高写作靠勤学，选准典型写真切；关键时刻讲细节，画龙点睛才叫绝。捕捉细节，彰显细节，捕捉细节，彰显细节，让细节使我们的文章让细节使我们的文章熠熠生辉！熠熠生辉！