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1、任务驱动型作文任务驱动型作文讲评讲评阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的出在课后用微信发红包的“新招新招”，对出勤率高、学，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒
2、体报道后，引发争议，有家长明确反做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用对老师这种做法，认为用“钱钱”引导学生上课，会让引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。孩子变得功利，使教育变味。对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。完成写作任务。n观点梳理n中肯肯定之：“红包奖励”传导正向教育理念、红包新招符合教育原味、红包只是“小红花”
3、式的游戏化象征、无奈的物质奖励不该被苛责n严厉批判之：勿让立人教育染上“利人”的铜臭味、“哄孩子”式课堂是对学生的黑色嘲讽、出勤率岂能靠红包保障、你的求学岂能老师买单、花式渠道贿赂学生实在悲哀、要励志不要励欲、莫让教育用上利益的“偏方”、“中国式焦老师”可悲可哀、“红包”给教育抹黑、拒绝“红包课堂”，还我纯真教育n温和批评之：“受益终生”的教育才是“治本”的改革、红包奖励引发教育功利化属杞人忧天、“红包妙招”不具推广价值、长远来看“红包课堂”隐忧不少、偶尔用用尚可，反客为主危险、以“钱”促学未若以“奖”促学本次作文打分尺度、基准分是42分。针对核心事件，对“某一方观点”有所侧重与选择，观点明确
4、，具备基本的语文水准和写作素养，得4245分。n、谈到了核心事件，但是观点不清，暧昧混沌，或者利弊参半，各打五十，美其名曰思辨（它是骑墙，真的不是思辨）得分40左右。n、观点坚定不移，阐述客观到位，思考角度多向，得分48左右。n、表达入情入理，用词书面典雅，言人所未言，得分52分以上。n、非“任务驱动型”写作，几乎没选出“某一个”态度去写，而是泛谈“教育”这一宏大话题，得分35分+。n、大谈“创新重要无比”、“在乎结果不如关注过程”、“自觉自愿方能走得更远”等话题，不提教育话题、对材料事件几乎不谈更未分析的，属于传统的作文写作，得分25分左右。教书育人也应有教书育人也应有“新招新招”（标题简洁
5、、响亮）标题简洁、响亮）为了督促学生学习，某职业技术学院为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的的焦老师想出在课后用微信发红包的“新新招招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，师生真的同学，都发了红包。此举一出，师生认可，又在社会上引发了争议，还有家长认可，又在社会上引发了争议，还有家长认为这样会使教育变味。我认为，焦老师认为这样会使教育变味。我认为，焦老师是个敢于创新的老师。在如此沉闷的教育是个敢于创新的老师。在如此沉闷的教育背景下，教书育人也的确应该有新招，才背景下，教书育人也的确应该有新招，才能激活教育的
6、正能量能激活教育的正能量。（引述。（引述+态度态度+观点）观点）首先，传统的育人方式是以班级集体授课首先，传统的育人方式是以班级集体授课制为主，以灌输为主的应试教育让学生们抵触制为主，以灌输为主的应试教育让学生们抵触厌烦，远远达不到教育的目的。在这样的情况厌烦，远远达不到教育的目的。在这样的情况下，老师们下，老师们“八仙过海，各显神通八仙过海，各显神通”，采用一，采用一些新的顺应时代的招数，本是理所应当的，只些新的顺应时代的招数，本是理所应当的，只有不断更新方法，才能不断激活学习的动力。有不断更新方法，才能不断激活学习的动力。其次，微信发红包的新招效果明显。大焦其次，微信发红包的新招效果明显。
7、大焦老师的课没有一个逃课，课堂气氛活跃，师生老师的课没有一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系很好。暂且不论其效果的持久性，但就这关系很好。暂且不论其效果的持久性，但就这点，已经证明新招的可行性点，已经证明新招的可行性。其三，如果能把其三，如果能把“发红包发红包”这种新这种新事物与传统的教书育人方法有机整合起事物与传统的教书育人方法有机整合起来，还可以给人们提供一种新的思维和来，还可以给人们提供一种新的思维和教育理念。如在互联网时代，用好移动教育理念。如在互联网时代，用好移动技术，对学生进行时时处处地引导与教技术，对学生进行时时处处地引导与教育，定能激发出无数的能量。因此，焦育，定能激发出无数的能量
8、。因此，焦老师的新招肯定能在教育界激发波波涟老师的新招肯定能在教育界激发波波涟漪漪。（分点分层阐述理由）。（分点分层阐述理由）有家长明确反对老师这种做法，认为用有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。的确，现代学生本就生长在教育变味。的确，现代学生本就生长在“物欲物欲横流横流”的环境中，一味用钱去引导学习，极有的环境中，一味用钱去引导学习，极有可能变得功利，使教育变味。但是，教育不能可能变得功利，使教育变味。但是，教育不能因存在某种风险而畏首畏尾或举步不前。只要因存在某种风险而畏首畏尾或举步不前。只要是是“在课后在
9、课后”，“用小钱用小钱”，方式恰当，不变，方式恰当，不变本加厉，在红包激励的同时仍以精神感化、正本加厉，在红包激励的同时仍以精神感化、正面教育为主线，发红包这样的新举动一定能在面教育为主线，发红包这样的新举动一定能在教育中起到重要的激活辅助作用教育中起到重要的激活辅助作用。（预设反方，。（预设反方，简易批驳）简易批驳）古语云：亲其师，信其道。发红包能让学生更亲古语云：亲其师，信其道。发红包能让学生更亲近其师，近其师，“信其道信其道”就不言而喻了。又云：教学相长。就不言而喻了。又云：教学相长。学生的学习热情因红包而唤起，那么，学生的热情必学生的学习热情因红包而唤起，那么，学生的热情必然会影响老师
10、的激情，终将达到然会影响老师的激情，终将达到“相长相长”的目的。教的目的。教师的魅力关键在于学术与人格。一个教师若能紧紧依师的魅力关键在于学术与人格。一个教师若能紧紧依靠自身的学术与人格魅力，辅以新巧的方法，定能让靠自身的学术与人格魅力，辅以新巧的方法，定能让各种因素相得益彰，形成合力，促进教书育人功能的各种因素相得益彰，形成合力，促进教书育人功能的巨大提高巨大提高。（横向拓展）。（横向拓展）如今，我国的教育因各种原因而困难重重，多几如今，我国的教育因各种原因而困难重重，多几个像焦老师那样不甘平庸、敢于创新的老师，拿出更个像焦老师那样不甘平庸、敢于创新的老师，拿出更多的新招，必然能冲破重重阴霾
11、，走向教育强国的康多的新招，必然能冲破重重阴霾，走向教育强国的康庄大道庄大道。（联系实际，快速收尾）。（联系实际，快速收尾）【点评】这一篇习作基本按照五部分基本【点评】这一篇习作基本按照五部分基本框架来写，说理清晰，有条理，有深度，框架来写，说理清晰，有条理，有深度，也有广度，适度的引用名言，具有较强的也有广度，适度的引用名言，具有较强的时代意义，是一篇难得的考生值得参照的时代意义，是一篇难得的考生值得参照的优秀作文。优秀作文。 总结：作文的模式n（一）一个响亮的标题n就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取
12、材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。总结：作文的模式n（二）引述+表态+观点n正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。总结：作文的模式n（三）分点分层阐述理由n有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度
13、。总结：作文的模式n（四）进一步深入阐述n这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。总结：作文的模式n（五）联系实际，快速收尾。n任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。n一篇习作具备了上述五个部件构
14、建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。分层说理部分n最直接的应对方法，是采用议论文写作的常见思路：n正反对比论证。（假如焦老师视若无睹听之任之，也无伤其工资无碍其教学，他何必自讨苦吃呢。现实中这样的老师恐怕是更大多数，但是，假若人人如此）n寻根究源。（是什么让焦老师走上这条冒险之路的？分析事件产生的原因，后排症患者、课堂低头族）n同类联想。（焦老师的行为并非个案，此等“奇葩新招”其实早已层出不穷，刷脸神器、约请吃饭、拍照点名，不一而足）n提出深度建议。（如何不让焦老师“赔了钱包又折腰”？）n诸如此类。延伸扩展：“争议型争议型”材料作
15、文写作材料作文写作模板举例模板举例n一、切入材料，引出观点n二、立足情景分点阐述理由n三、联系现实中的反面现象，剖析其普遍性与危害，以对照n四、联系背景挖根源四、联系背景挖根源n五、总结全文，倡议号召，延伸扩展：“争议型争议型”材料作文写作材料作文写作模板举例模板举例n一、切入材料，引出观点n二、立足情景分点阐述理由n三、联系现实中的反面现象，剖析其普遍性与危害，以对照n四、预设反方，简易批驳四、预设反方，简易批驳n五、五、总结全文，呼吁号召延伸扩展：“争议型争议型”材料作文写作材料作文写作模板举例模板举例n一、切入材料，引出观点n二、立足情景分点阐述理由n三、联系现实中的反面现象，剖析其普遍
16、性与危害，以对照n四、联系现实中正面的类似现象，剖析其意义。四、联系现实中正面的类似现象，剖析其意义。五、总结全文，倡议号召，延伸扩展：“争议型争议型”材料作文写作材料作文写作模板举例模板举例n一、切入材料，引出观点n二、立足情景分点阐述理由n三、联系类似的社会现象，剖析其普遍性与危害n四、联系背景挖根源四、联系背景挖根源n五、多层面提出合理化建议n六、总结全文，倡议呼吁延伸扩展：“争议型争议型”材料作文写作材料作文写作模板举例模板举例n一、切入材料，引出观点。n二、立足情景，立足一分为二的分析，分点阐述理由。n三、适当联系社会中的类似现象，辨明是非，阐述利害。n四、就不足提出合理化建议n五、
17、总结全文，倡议号召延伸扩展：“争议型争议型”材料作文写作材料作文写作模板举例模板举例n一、切入材料，引出中心n二、立足情景分点阐述理由n三、联系类似现象类比印证n四、联系背景挖根源n五、提出合理化建议n六、六、总结全文，倡议号召延伸扩展：“优选型优选型”材料作文写作材料作文写作模板举例模板举例n一、通过概括性评述，引出优选对象，引出权衡总标准。n二、与对象之一作权衡比较n二、与对象之二作权衡比较n三、补充理由，适当拓展n四、总结点题延伸扩展：“优选型优选型”材料作文写作材料作文写作模板举例模板举例n一、通过概括性评述，引出优选对象，总说背景，为下文权衡标准张本n二、从角度一比较n三、从角度二比
18、较n四、从角度三比较n五、总结点题例文：最珍贵的风采n笃学敏思的老李，锐意创新，阐释了生命科学的谜团；爱岗敬业的老王，苦心练技，用勤奋完成了焊接大师的蜕变。他们，都谱写了属于自己的人生凯歌，然而，跋山涉水的小刘，用心灵捕捉世间奇山丽水，用镜头抓拍天空七色彩虹，他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代，注入了一泓清泉，彰显了时代最美的风采。n大千世界，滚滚红尘，人们的双眼专注于科技的创新和技艺的精湛，却少有人如同小刘那样珍视生命中的美丽。当然，我们不能否认科技的创造力，笃实的思考力，和技师的巧夺天工。但是，大多时候，我们因为对物质太过执拗而迷失了脚步，我们睁着双眼，却看不见大自然的美景。正如蒋勋先生
19、在生活十讲中写下:“物质不是不好，不好的是没有抗衡的力量。”我们不能任由物质的铁蹄践踏昔日的精神家园，不可任由功利的追求侵占心中对美的向往。如此，我以为，值此超物质的快进时代，像小刘一样肯在云白山青间捕捉最美的风景，才是时代最耀眼的风采。n品味大千世界，尽显时代风采，是拥有几米笔下那一个充满爱的心，所以我们走到哪里都会看到动人的风景。然而，科技的日新月异，技术的日益精湛，还有多少人存留着如同朱光潜先生所言的“接近文化和欣赏美是人之为人的天性”?难怪阿尔卑斯山脚下矗立的牌子赫然写着“慢慢走，欣赏啊”来呼吁人们驻足身边的美丽；难怪鲍尔吉原野在月光手帕中期望人们拥有空灵的目光，才不会被世俗磨砺，才不
20、会失去美的愉悦。要知道，如今翠翠守护着的湘西已经不在了，月牙泉的波光粼粼再难寻觅，所幸，我们还有小刘那份对自然之美的皈依和珍惜。所以，彰显时代风采，他，当之无愧。n品味大千世界，尽显时代风采，因为缺少，所以珍贵。的确，“矢志创新”造就了神舟飞天和蛟龙入海；“技艺精湛”造就了城市高楼林立，车水马龙，可是，小刘这看似与时代“背道而驰”的举动却挺起了国人精神的脊梁，铸就了文化的辉煌。祖国的大好河山在闪光灯下熠熠生辉，最美的乡愁于镜头中绽放光彩，软实力的增强，也同样会反作用于科技的飞黄腾达，个人的价值也会因为凝结了对自然深沉的爱而在时代中大放异彩。n龙应台有言:“人本是社会上散落一地的珍珠，而文化和语言就如同黏合剂，将人与人联结成一个有机的整体。”小刘这份对美的笃定和追寻，是这快节奏时代中的了然欢喜，风采奕奕。n品味这大千世界，只要我们拥有一颗精致的心，一双发现美丽的眼，在时代中用双手撷英而行，便是最美的最珍贵的风采。