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1、一个小村庄的故事一个小村庄的故事教学设计教学设计教材简析这是一篇语言朴实、含义深刻的短文，主要讲的是在一片河坡上，原来有一个美丽的小村庄，由于村民们任意砍伐树木，植被被破坏，生态环境恶化；最后遭到大自然的惩罚：在一个雨水奇多的八月，小村庄被洪水卷走的故事，教育人们要爱护自然，合理地利用和开发自然。这是一篇很好的环保教材。课文虽然短小，蕴含的道理却很深刻。为了帮助学生理解课文，并渗透环保意识，我们运用多元智能作了如下设计。多元智能教学设计多元智能教学设计课程名称：阅读课文一个村庄的故事课程目标：学生通过八种智能模式学习课 文，理解课文内容，并从中得到爱护树木、保护环境，合理利用、开发自然资源的教
2、育。对学习者的预期成果：读懂课文，增强环保意识，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方式展示自己对课文的理解或对环保的认识。教室资源：科普读物珍爱家园；有关“树木对环境保护的作用”、“植被”的资料；有关洪水、鸟鸣声等自然音响的磁带，轻音乐磁带；水彩等颜料；录音机、投影仪。学生课前必要的准备知识：查找并阅读有关树木对环保的作用、植被等内容的资料，了解相关的知识。学习活动学习活动语文活动：阅读、理解课文，说说读后的体会；逻辑-数学：测算、列举砍伐树木对环境造成的损失；视觉-空间：用水彩等颜料描述对课文内容的理解或读后感受；身体-空间：创造性地配乐表演村庄植被被破坏前后的景象。音乐：让学生填写“
3、环保之歌”或其他适合与课文内容的歌词，用熟悉的曲调的节奏和旋律歌唱，表达读后的感受。学习活动（续）及评价方式人际关系：小组合作学习、交流。内省：找到表达自己情感与想法的方式；倾听别人的意见，对比自己，了解自己原来的认识有哪些不合理的，不断提升自己。自然观察：了解家庭或学校周围的环境有没被破坏的情况，找找原因，根据实际情况提出环保建议。课程序列（见学案）评价方式：评出“小画家”、“小演员”“环保小卫士”。多元智能学案多元智能学案一、导入1、导语（幻灯出示“美丽的小村庄”图）：同学们，这是一个美丽的小村庄，大家想不想到村庄里去访问访问？今天，我们就一起来了解它的故事。（板书课题）2、导读：（1）学
4、生质疑：读了课题，你想了解些什么或者有什么疑问？（2）教师归纳问题并鼓励学生带着疑问阅读。多元智能学案多元智能学案（续一）二、学生自读课文。要求边读 边想边批注：（1） 这个小村庄以前怎么样，后来发生了什么变化？原因是什么？（2）把你认为含义深刻的句子找出来，多读几遍，体会体会。三、交流自读收获。1、谁愿意将课文的故事概括地讲一讲？2、你从这个故事中了解了什么，受到什么教育请结合课前读过的资料说说。3、你对课文还有什么疑问，请在小组里讨论、解决，有必要可与其它小组交流或请老师帮助。4、再次朗读课文，把自己的感情表达出来。多元智能学案多元智能学案（续二）四、小组合作，选择适合于自组的方式展示学习
5、成果，表达对课文的理解或读后的感受。教师出示提供的展示方式： *演讲：读了这篇课文，你想说些什么？ *画画：环保宣传画或描述村庄又美丽-毁 灭过程的连环画、漫画。 *配乐表演：角色可以是树木、小鸟、花草、人、洪水等。多元智能学案多元智能学案（续三）续三）*测算、列表：根据珍爱家园所提供的数据，测算砍伐每公顷森林可以带来多少损失，制成表格。 *歌唱：采用自己熟悉的曲调的节奏和旋律，填写适合于课文内容的歌词，如“环保之歌”并歌唱。1、小组合作、准备、排练。2、各小组展示学习成果，在全班进行交流。注意：认真倾听、观看他人的展示，并作评价，评 出“环保小卫士”、“小画家”、“小演员”。五、教师总结、布置作业。 作业：作业：阅读同步阅读课本51课和大自然交朋友，与家长或同学交流：怎样才能使大自然奉献给我们一个优雅、舒适的环境。 仔细观察家庭或学校附近河流、花草、树木的变化情况，了解周围的环境有没被破坏的情况，如果有，找找原因，并根据实际情况提出环保建议。（选做题）