《初中物理学困生成因分析及转化策略研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理学困生成因分析及转化策略研究.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初中物理学困生成因分析及转化策略研究 摘要：物理学作为一门重要的学科在初中课堂上与大家见面，由于智力因素与非智力因素等多种因素的影响，很多学生不能很好的理解物理学问，使得成果不志向，物理学困生的人数也在慢慢增长，本篇文章对初中物理学困生成因进行了分析，并提出一些教学建议，希望对提高物理学困生成果和学习物理学的主动性有所帮助。 关键词：成因分析；物理学困生；教学建议 引言：日常生活中随处可见各种物理现象，可以说物理学给我们的生活带来了极大的便利，物理学中的电力更是开启了其次次工业革命，大大提高劳动生产效率，推动社会发展。 一、初中物理学困生人数渐渐增加的缘由 （一）先天身体条件差异 学生存在智力
2、差异，有部分学生先天或者后天导致智力缺陷，这种自身状况确定了此类学生对学习有很大困难，从而成为学困生。 （二）爱好是学习的第一动力 物理学自身的难度与课堂教学方式等多种因素使得部分学生对物理的学习爱好不足，这属于非智力因素，须要老师正确引导学生学习，提升对物理学的学习爱好，从而变更学生的学习看法，达到提升学习成果的目的。 （三）学问点的驾驭 学生在学习物理的过程中存在对学问点混淆不清的状况，这种状况的产生一部分是因为物理学本身的学科特点，物理学学问点繁多且有些不易理解。例如在学习功，功率，动能和势能，机械能及其转化时，简单对学问点理解不到位，导致记忆错误。 （四）家庭因素是影响学生学习的重要因
3、素之一 家庭不和，父母离异，会使学生在成长过程中缺少家庭所带来的爱与平安感，会造成学生心理不健康，进而转化成叛逆，对学习出现反抗心情以及不满学校管理，同学关系处理不好等问题。 （五）切记不行死记硬背 物理这门学科须要学生对学问点能够做到敏捷运用，物理学困生大多对学问点存在死记硬背不理解的状况。学生在课堂上只会跟随老师思路，不懂得举一反三，或者根本不理解此学问点。 二、助力物理学困生提高成果的策略 （一）老师课堂授学 老师在课堂授学过程中，应当着重留意对学问点的整合，使学问点更具条理性和系统性。为了让学生更清楚的了解学问点，板书的合理规划也是极为重要的，要打破传统教学方式，不能被课本禁锢，真正探
4、究出适合学生学习的教学方式。除此之外，老师须要对学生进行正确引导，激发学生自主学习爱好，提高学生学习效率，并且传授高效学习方式，例如对比法，将所学学问进行对比记忆，可以更好的进行学问区分，避开出现学问混淆现象。 （二）物理学的实践性 物理学是一门实践性很强的学科，老师应当在教授学问点外，去培育学生的实践实力，走进物理试验室。 如人教版初中物理课程中有关测试滑动摩擦力的试验： 本试验须要木块、木板、毛巾、棉布、弹簧测力计（量程合适）、砝码（或其他重物）等试验器材。试验操作为在保持木块对木板接触面的压力不变，变更接触面的摩擦力与保持接触面的摩擦力不变，变更木块压力两种情形。通过弹簧测力计得出试验结
5、果为物体间滑动摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度等因素有关，接触面粗糙程度与压力越大，滑动摩擦力也就越大。 通过试验的方式可以讓学生更透彻的理解学问点，增加对物理学习的趣味性，使学生可以主动主动学习，并将理论学问与实践学问相结合，转化为自己对于物理学的理解。 （三）老师要明确学生在课堂上的主体地位 终归学生才是学习的主体，只有让学生自己相识到自己才是学习的主子，才能最大程度地激发学生学习主动性与主动性，从而在根本上提高学习效率。为此，老师应当注意学生在课堂的发言，实践实力和学习自主性等。老师可以通过试验室详细操作，分小组探讨问题，师生合作等多种学习方式实现此目的。 （四）建立和谐师生关系，实现
6、民主教学 现实生活中部分老师对学困生存在看法，师生关系冷淡，这都是不利于课堂气氛的。老师应当真心对待学生，让学生感受到来自老师的暖和，促进师生关系的和谐发展。老师不应将成果优秀的学生与学困生进行对比，这会使得学困生对学习产生不良心情，导致厌学、逆反等一系列不良影响。 （五）老师应在课下加强与学生家长的联系 了解学生课下的心理动态以及学习状况，一起为学生营造一个良好的学习生活环境，促进学生全面健康发展。老师与家长的关系间接影响学生的学习成果，家长与老师关系良好，学生就会消退对老师的隔阂，主动接近老师，“亲其师则信其道”所以对学生的学习看法会有很大程度上的帮助。学困生的学习习惯，学习看法存在许多问
7、题，在学校须要老师的细心培育，在家须要父母的严加管教，所以学生的学习生活须要老师与家长的双重管理。 结束语 总而言之，物理学困生的产生是一个多层次，多元化，综合的困难的过程。我国初中生中物理学困生人数逐年增加，这须要广阔老师与家长引起重视。老师须要在课堂上创新教学方式，明确学生主体地位，建立和谐师生关系，激发学生学习主动性，提高学习效率，帮助学生将理论学问与实际阅历结合起来，形成自己的学问体系。家长须要在生活中赐予学生更多的暖和与关爱，保证学生的健康生活方式，让学生以最佳状态投入到学习生活中。物理学困生应当刚好向老师求助，发觉自己的学问漏洞与错误的学习方式，在老师的指导下，探究出真正适合自己的学习方式，培育良好的学习习惯。学困生的转变，须要学生本身，老师和家长的共同努力。 参考文献 1李伟威.初中物理学困生成因及转化探讨D.哈尔滨师范高校，2022. 2李广.初中物理学困生课外远程辅导的实践探究D.内蒙古师范高校，2022. 3李铸.初中物理学困生的探讨及其转化D.广西师范高校，2022. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页