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1、地理远程研修培训心得体会（推荐） 远程研修培训心得 此次培训将伴随我们一个学期的成长，在这次研修中我和同事们共同学习、一起探讨，感受着网络优秀老师的精彩讲课，倾听着专家学者的谆谆指引。下面就简洁谈一下我的感想： 一、以学生发展为本 “以学生发展为本。强调课程设置要基于学生的生活阅历，适应学生的身心特点和发展水平。课程建构的主导，不是学科学问的赐予而是学生实力的发展，这种课程理念，并非否定学科学问在教学中存在的必要性，而是给它以新的内涵：不再把学问和技能视为仅供记忆和存储的定论，而认为学问源于生活用于生活，不再认为学问只有确定的意义和客观的尺度而认为它还具有不确定的意义和主观的创意，基本质在于运
2、用它进行创建性思维，并由此构建出新的意义，不再把学问的呈现视为唯一的任务，而要以提高学生素养的观点来把握学生的发展，赐予他们自主学习的机会，培育他们独立推断王动选择的实力和品质，由此可见，在以学生发展为本”的课程理念指导下，教材从结构设计到内容表述，都更加注意学生的感受与体验，学生的学习爱好与实力，从而真正实现教化向学生生活的世界回来。 二、自主学习、授之以渔。 憧憬自由、当家作主是每个人的天性。我们必需敬重学生的自主选择，才能更好地发挥他们的主动性和创建性。“填鸭式”、“满堂灌”只会挫伤他们的主动性，限制他们的自由发挥，同学们学到学问但不会学习。与之相反，启发式教化以学生为中心，提倡学生自主
3、学习、探究学习、合作学习，老师只是把学生领入学问的大门。学不学和怎样学都是学生自己的事。这给老师和学生都带来了更多的自由和选择的空间。 三、联系生活、回来自然。 “学习对生活有用的地理学问”是初中地理新课程标准中特别重要的理念。闻名的教化家陶行知曾经说过“生活即教化”。“生活中到处有地理，地理学问就在我们的身边”。在七年级上册地理教学中，有很多“生活地理”的内容，这些看得见、摸得着的地理内容，学生简单接受，便于理解。例如，夏季的白天，站在海滩上的人感觉地面“好烫”而水中的人则感觉“水里还是凉的”，晚上状况相反；冬季感受与夏季相反。 周钰老师的自然环境与地方文化特色将学生带入了云南的魅力学习之旅
4、，她充分的用生活实例引导学生学习地理学问，这也给我们开拓了一个新的视野。 四、立足于学生的全面发展和终身发展 实施新课程标准，要求课程的设置，课堂的教学必需立足于学生的全面发展和终身发展。传统的地理教学偏重地理学问的传授而忽视学生的地理学习过程。这就要求我们刚好变革传统的“学问本位”、“学科中心”的地理教学，努力创设贴近现实生活，切合学生实际，注意人文关怀的全新地理教学。在教学中着眼于提高学习爱好，培育创新思维。 全面发展学生，须要地理老师做好以下几点 1.须要关注课堂 （1）依据不同学生的地理须要做到因材施教。新课程标准涵盖了现代地理学的基本内容，使课程具有较强的基础性和时代性，有利于提高全
5、体学生必备的地理素养。同时培育学生的学习主动性和主动性强。因而在教学过程中，应更加重视对他们进行创建思维和创新实力的培育，满意他们求知欲和探究欲。 （2）整合教学技巧，激发学生的学习热忱。探究学习中地理教学不仅要让学生驾驭可持续发展的基础学问，更重要的是培育学生运用所学学问分析问题、解决问题的实力。信息技术的运用，大大地提高了课堂教学效果，对老师提高自己的教学水平和教学手段也起到很好的促进作用。同时，传统的教学方法也有好多优点，如“三板教学”。力求学习内容生活化以及学习过程经验化，根本目的是提高学生的地理素养，特殊是学生的创新意识和创新实力。探讨、合作是完成学习任务的手段，而沟通则促进学生才智
6、（成果）共享。新课程理念下的地理教学，要努力让学生活动，从做中探究并发觉规律，培育合作的意识和沟通的实力。 （3）注意情感教化，为地理教学注入活力。地理学是探讨地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学，它确定了中学地理教化是对学生进行环境教化、可持续发展观念教化的重要渠道。可培育学生崇尚科学，追求真理，弘扬爱国主义精神可培育学生的可持续思想 2.需重视教学反思 注意教学反思，提高教学成效。注意教学反思，有利于提升地理老师自身的专业成长。很多探讨表明，老师自身阅历和反思是老师教学专业和实力的重要来源。进而重新谛视自已的教学阅历，改进教学方法，提高教学成效。 我们要不断的“消化汲取”。将所学到
7、的理论性学问用来指导实际教学。使学生乐学、好学、会学、学会。从而进一步提高自身和学生的实力，全面提高教学质量。 地理远程研修培训心得体会 地理远程研修培训心得体会 地理远程研修培训心得体会（举荐） 中学地理远程研修培训心得体会 远程培训研修心得体会 远程培训研修心得体会 远程培训研修心得体会 校本研修远程培训心得体会 暑期远程研修培训心得体会 校本研修远程培训心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页