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1、向沙漠进军教学设计 向沙漠进军教学设计 【课标解读】 语文新课程标准要求：阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色调，体会其表达效果。 解读：说明文的特点是“说”，而且具有肯定的学问性。为了要把事物说明白，就必需把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”是这样。所以须要引导学生“抓住要点，了解课文的基本说明方法。”同时必需运用“精确性的词语”揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。 依据课标要求，我们将本节课的目标分为三个层次：第一，能够通过品尝语言，找出体现说明文语言精确性的词语并分析出其表达效果
2、。其次，能够通过观看微视频、分析详细语段，推断出常见说明方法的类型并分析出其作用。第三，能够意识到新时代背景下青少年肩负的环保使命，情愿为社会发展做出自己的贡献。 【教材分析】 向沙漠进军是一篇结构严谨、条理清楚的事理说明文。本单元的要求是在反复阅读课文的基础上，理解课文内容，了解说明文语言精确精炼的特点与说明文常用的几种说明方法，如举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、分类别等。课文虽然写于上个世纪50年头，但仍体现了时代特点，具有现代意识。文章不仅对沙漠的形成，危害和对其治理的方法进行了科学的说明，而且还充溢了激情，使人读后可以感受到一种折服大自然的伟力和必胜的信念。文章关注沙漠，也就是
3、关注自然，关注人类本身，有利于培育学生环境爱护意识。 【学情分析】 初二学生已经过浅显易懂的说明文，具备了肯定的说明文阅读实力。但是因为说明文的故事性、情节性不强，学习过程中往往爱好不高。因此要激发学生学习说明文的爱好，引导学生在学习说明文时，必需抓住说明事物的特征、说明依次、说明方法，了解说明文语言精确、科学的特点。 【学习目标】 1.能够通过品尝语言，找出体现说明文语言精确性的词语并分析出其表达效果。 2.能够通过观看微视频、分析详细语段，推断出常见说明方法的类型并分析出其作用。 3.能够意识到新时代背景下青少年肩负的环保使命，情愿为社会发展做出自己的贡献。 【学习过程】 一、视频导入 1
4、 【设计意图：通过骆驼的自述，让学生了解沙漠化日益严峻的现状】 二、初读，整体感知 速读课文，思索：作者围绕“进军”这一中心，写了几部分内容？请用简练的语言概括。 明确：为什么进军怎样进军进军后会怎样。 【设计意图：通过初课理清文章的思路。了解本文的说明依次。】 三、细读，品析语言 （一）细读品动词 1.细读14段，找出沙漠对人类侵扰的动词，体会敌人的强悍。 明确：并吞、侵占、侵入、攻击、进攻、肆虐、打死、摧毁、安葬、逞强施威。 2.这些词语运用了什么手法？有什么表达效果？ 明确：这些动词将风沙拟人化了，精确又形象地写出了风沙威力大、破坏强的特点。 （二）细读品限制性词语 1.学习引领 说明语
5、言的精确性，不但体现在动词这样的中心词上，还体现在中心词前的限制上。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求精确无误。正确运用这些限制性的词语，可以精确地说明事理，做到表达严谨周密。 比较示例：沙漠是人类最坚韧的自然敌人之一” 比较1：沙漠是人类坚韧的自然敌人之一。 比较2：沙漠是人类最坚韧的自然敌人。 总结：说明文要抓住说明对象的特征，运用精准的语言对其进行科学严谨地说明。 2.自主探究，小组合作 精读课文1-4段，用圈点批注的方法，看看哪些限制性词语能体现说明文语言的精确性。 要求以下面句式说一句话： “我认为_(句子)中_(词)用得精确，因为_。” （留意：批注时，可
6、从这几个方面进行，如表示程度、范围、数量、推想等限制性词语入手进行分析。） 示例讲解： （1）“一次大风攻击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。” 明确：这句话中的“大”用的精确，因为风力小，可能就不能把幼苗全部打死；“全部”一词用的精确，因为它从范围上加以限制，说明白大风攻击，幼苗无一幸免，突出了风沙破坏力极强，危害极大。 2 （2）风沙的进攻主要有两种方式。 （3）农夫经常要补种两三次才能有点收获。 （4）一次大风沙攻击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。 （5）沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被安葬，城郭变成丘墟。 【设计意图：通过细读品动词与细读品限制性词语两个环节
7、，通过学习引领、自主探究小组合作与示例讲解的方式，让学生了解说明语言精确性的特点。】 四、精读，品方法 （一）学习引领 1.常见说明方法 【以微课的形式引领学生了解常见说明方法】 2.说明方法分析步骤三步跨栏法 （1）指出说明方法 （2）分析说明效果 （3）概说对象特征 3.示例讲解 思索：课文23段运用了什么说明方法？有什么作用？ 第一步：运用举例子的说明方法 其次步：详细真实地 第三步：说明白沙漠对人类的危害巨大。 （二）自主学习 课文第4段，找出本段中运用说明方法的句子并加以分析。 （三）合作探究 “风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”。狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打
8、击力愈强一种可以称为“阵地战”，就是风推动沙丘，缓缓前进。” 明确：1.运用了打比方、分类别的说明方法2.生动形象而又条理清楚地说明白3.“游击战”和“阵地战”的进攻特点。 【设计意图：通过微课引领让学生了解常见说明方法；通过三步跨栏法与示例讲解，让学生明确说明方法分析步骤。】 五、当堂训练 推断下列句子的说明方法并分析作用 1.风遇到防护林，速度就减小70%-80%。 3 2.抵挡风沙攻击的方法是培植防护林其次是培植草皮。 3.有些沙荒地区，如河西走廊、柴达木、新疆北部准噶儿和新疆南部塔里木，都是盆地 【设计意图：通过当堂训练，让学生巩固说明方法的推断与分析步骤。】 六、谈感想，明方向 1.
9、观看揭示沙漠化缘由的视频 2.我们能做些什么？ （1）珍惜水源 （2）爱护树木 （3）公益活动 （4）科学治沙 【设计意图：引导学生关注现实，关注环保问题；树立环保意识；增加学生爱护环境的使命感。】 七、课后作业 综合实践：新时代有新方法，课后上网查资料，找出治理沙漠的新理念、新方法。 【设计意图：通过查找资料，让学生了解治理沙漠的新理念、新方法，增加学生环保的使命感。】 向沙漠进军教学设计 向沙漠进军教学设计 19向沙漠进军教学设计 向沙漠进军教学设计一 向沙漠进军教学教案 向沙漠进军教案 向沙漠进军教案 向沙漠进军教案 向沙漠进军学案 向沙漠进军教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页