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1、初三数学研讨会交流 团结协作 注意实效 提升技能 轻松迎考 敬重各位领导，各位老师： 大家上午好! 今日能代表试验中学初三数学备课组向大家作汇报沟通，感到特别荣幸。我汇报的题目是团结协作，注意实效,提升技能,轻松迎考。我们初三数学备课组在学校领导的正确领导下，始终坚持注意实效、提升技能，同心同德、和谐共进，取得了肯定的成果。现在先将我们初三备课组的一些做法向各位领导汇报如下，不当之处敬请指责指正。 一、统一思想,精诚合作。 “一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。事实证明,一个人的力气是有限的，集体的力气才是无穷的。只有团结协作，才能优势互补，事半功倍。合作才能共赢，共同的目标是工作的动力。集体的
2、胜利才是真正的胜利。 我们试验中学数学组就充分发挥了集体备课的优势，向集体备课要效益。我们以年级备课组为单位，发扬团队精神，发挥集体才智，遵循“4567”的教研模式，即四定、五化、六统 一、七备。“四定”（定时间、定地点、定内容、定发言人），“五化”（资料收集全化、个人钻研深化、集体探讨细化、回头修改优化、实施教案活化），“六统一”（统一安排、统一进度、统一重难点、统一作业布置、统一资料运用、统一单元测试），“七备”（备目标、备学生、备教法、备学法、备作业、备课外辅导、备课件设计）。按时组织集体备课活动，做到内容与形式的有机统一，戒形式主义，克服更多的走过场。充分发挥集体的力气，相互取长补短，
3、共同提高。 二、教学设计发扬年级组团队协作精神，激励特性化修改。 仔细探讨教材教法、学情学法，依据本届九年级学生实际状况制定本学科安排，主动利用每周四的集体备课时间，重点加强对每一个学问点教学设计的深化探讨与探讨。教学设计主要依据教学内容来设置，突出指导性，突出自主设计和特性化修改。教学设计重点做到学问储存，小组任务，典型例题，时间支配，课堂检测等内容，巩固练习设置选做题，“扶优扶强”。同时改进老师的备课方式，老师要通过五次备课反思，提高课堂预设实力。即：独立备课集体研讨 分头备课创新运用课后反思。依据个人备课的状况，进行集体研讨，共同完善，个人再做适当调整，写出具有特性化的教案。 多年来，我
4、校坚持开展以“三课两评一反思”为载体的“立标学标达标”活动，以学科组为单位，人人争立标，人人来学标，人人都达标。仔细学习观摩课，上好观摩课，召开课后会议，主动研讨，互通有无，去粗取精！ 三、落实培优补差措施，切实抓好分类推动 为了爱护优秀生的学习热忱，我们在日常教学过程中结合教学进度，适当为学有余力的部分学生布置一些略微难一点的题目。引导优等生克服浮躁、眼高手低等不良倾向，扎扎实实的夯实基础，努力培育综合、敏捷运用所学学问解决实际问题的实力。每周抽肯定的时间对年级优秀生进行辅导，激励优秀生间相互竞争、相互帮助。 学优生一般都担当学习小组的组长，充分利用他们的这一身份加强磨练。通过查验组内成员的
5、作业，提高学问辨别实力、纠错评错实力，通过组内讲评发言，使他们对学问理解得更透彻、运用得更敏捷、巩固得更扎实。小组长一职，增加了学优生的荣誉感、责任感，激发了他们的信念、干劲，极大的促进了他们成果的提高。 针对学困生的特点，我们首先帮助他们树立学好数学的信念，如课堂提问时有意提一些比较简洁的问题，当他们回答正确时刚好给与表扬。在布置作业时，实行分层次的要求，对学困生适当降低要求，并依据状况给与适当的提示，遇到的确不会的问题，允许他们缓交作业，但是必需刚好找老师辅导。我们还通过谈心，刚好了解他们学习中所遇到的困难，特殊是克服对数学的畏惧心理，让学生亲其师信其道。并利用合作学习小组，对学困生赐予学
6、习上的帮助。 四、充分利用每周一练、错题本，提升学生解题实力。 在讲授新课时，因为基础不同接受实力不同确定还有学生无法解决的问题。这些学生解决不好的问题，我们老师在课堂中通过提问、展示、达标测评等方式有了一个全面的了解。所以我们依照教学安排仔细分析教材，依据大纲的和考纲的要求，一边学习新学问，一边将新课中出现的中考考点挖出来进行复习，并且设计成题目，让学生对这些学问点进行复习、巩固和训练，以期达到温故而知新的效果。这就要求下一步我们的重点就转移到了每周一练、错题整理阶段。我们 要求学生规范每周一练中习题的解答步骤，整理自己出错的题目或者自己认为的典型题、好题。这为平常和后期复习时供应了一个很好
7、的参考资料。 以上是我们上学期教学工作的一些做法。下面就如何进行中考复习谈谈我们备课组的一些想法： (一)把握中考动向，制定合理的复习安排。 仔细探讨课标，确保目标合理、方向正确，深度、难度把握精确，确定复习的重心，制定切实可行的复习安排。我们认为，中考的数学复习最好是分四轮进行。 第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础学问系统复习。中考试题中属于学生平常学习常见的“双基”类型题约占70，要在这部分试题上保证得分，就必需结合教材，系统复习，对必需驾驭的内容要心中有数，心中有数。因此要让学生协作自己进行复习；其次，复习应配备适量的练习，接着落实每周一练，另外，习题的难度要加以限制，以中、低档为
8、主，另外，对于学生觉得较难的题，或者易错的题，应接着让他们养成做标记整理错题本的好习惯，以便在其次阶段进行再回头复习。 其次轮，针对热点，抓住弱点，开展难点学问专题复习。依据历年中考试卷命题的特点，细心选择一些新奇的、有代表性的题型进行专题训练，比如：阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、探讨性学习型等。 第三轮，综合训练（模拟练习）。这一阶段，重点是通过模拟训练，提示学生留意做题依次，训练学生合理安排考试时间，让学生积累考试阅历，培育心理素养，加强解题指导，驾驭肯定的考试技巧，提高应试实力。 第四轮，回味练习。在中考的前一周，对在练习中存在的问题，按题型分几块回味练习，扫清盲点
9、，利用之前的每周一练和错题练习进行最终一遍清扫。做到三“通览”，一“不钻”，利用课堂至少要通览一遍数学书；通览一遍错题集；通览一遍复习阶段的全部试卷。在这一阶段肯定要求学生不要去钻研深题和难题。同时对学生在练习中存在的问题，编成回味练习。让学生对试卷的题目，比照书目，分析一下哪类问题我还有盲区，我该留意什么，从而实现巩固学问要点，提升实战实力。 (二) 赐予学生学法指导。 为了让学生更好地驾驭数学学问，复习期间应抓住以下几点对学生进行指导： 1、要“过三关”: (1),过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等，没有精确无误的记忆，就不行能有好的结果。 (2)过基本方法关。如，待定系数法求二
10、次函数解析式。 (3),过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。 2、要“学五会”： （1）会读：把握重要的数学概念、公式、法则及思想方法；通过归纳与梳理，弄清学问体系，形成学问网络。 (2)会记：记住重要概念、定理、公式、法则、解题规律等。 (3)会练：习题从涉及单个学问点到综合多个学问点，都是有目的、有选择、有梯度的，因此要仔细练习。 (4)会思：思索所学学问的联系、思索解题方法与技巧。 （5）会悟：对老师讲的重点内容要反复理解，通过一些练习，从中悟出新旧学问的转折点，悟出思维过程以及解题方法。 3、要“两坚持”：接着坚持每
11、周一练、错题整理。为提高学生解题实力，每天出一道略比复习内容略微难点儿的题目，要求中上等生必需做，后进生选做。由于时间紧，课堂点评不现实，老师就将答案公布贴在教室内，学生课余比照评改，同时老师的解答也给学生很好的示范作用。每日一题的训练还对学生树立自信大有好处。 教学质量是学校的生命线,做好九年级教学工作是领导的重托，是学生的心愿，是家庭的期盼，以上是我们对数学中考复习的想法，不当之处还请各位同行多多指教。感谢大家！祝大家工作顺当！ 2022年3月 初三数学研讨会沟通 初三数学总复习研讨会沟通发言稿（定稿） 初三语文研讨会资料 初三总结研讨会 海安县初三语文复习研讨会沟通材料 数学总复习研讨会沟通材料 研讨会沟通主题 初三毕业班英语研讨会 中考数学研讨会沟通发言稿 中考研讨会沟通 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页