《全国4月自考《课程与教学论》试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国4月自考《课程与教学论》试题.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、全国4月自考课程与教学论试题 全国2006年4月高等教化自学考试 课程与教学论试题 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.被认为是“科学化课程开发理论的奠基者和开创者”的教化家是（ ）。 A.泰罗 B.博比特 C.查特斯 D.坦纳 2.维果茨基认为，好的教学应当先于发展、引导发展，其实质在于创建（ ）。 A.实际发展区 B.潜在发展区 C.最近发展区 D.远景发展区 3.在第三次技术革命和信息时代，科学与技术的关系表现为（ ）。 A.主导与依附的关系 B.同等与共
2、存的关系 C.对等与融合的关系 D.独立与对等的关系 4.课程水平组织的基本标准是（ ）。 A.连续性 B.依次性 C.阶段性 D.整合性 5.以“陷入价值中立性误区的科学技术盲目发展所带来的自然环境的破坏和社会生活的异化”作为干脆社会背景而产生的课程形态是（ ）。 A.STS课程 B.轮形课程 C.国际理解教化课程 D.环境教化课程 6.支配课程实施的忠实取向的是（ ）。 A.技术理性 B.实践理性 C.解放理性 D.理论理性 7.以下“体现不同性质的教化和不同阶段的教化的价值”的是（ ）。 A.教化目的 B.教化目标 C.课程目标 D.教学目标 8.德国教化家拉伊和梅伊曼主见把教化教学探讨
3、建立在生物学、生理学、试验心理学的基础上，运用试验、视察和统计方法，从而使教化学成为科学的教化学，这种“科学的教化学”被称为（ ）。 A.理性教化学 B.思辨教化学 C.试验教化学 D.活动教化学 9.“有意义学习”概念的提出者是（ ）。 A.布卢姆 B.麦克尼尔 C.马斯洛 D.奥苏伯尔 10.主动适应论的基本观点认为学校课程（ ）。 A.是使学习者适应当代社会生活的工具 B.不断改造着社会生活 C.不断建构出新的社会生活阅历 D.是使学习者脱离当代社会生活的工具 11.“只谈论某一学问领域的结论，而不是集中于学问的探究本身”，这是布鲁纳所说的（ ）。 A.学习打算 B.学科结构 C.中间语
4、言 D.发觉学习 12.老师向学生做出肯定的活动、行动、看法以供学生仿效的教学方法，被称为（ ）。 A.示范 B.呈示 C.展示 D.口述 13.被称为课程领域中“主导的课程范式”的是（ ）。 A.泰罗主义 B.概念重建主义课程范式 C.泰勒原理 D.惠勒原理 14.要恰当处理学科学问与课程内容的关系就意味着要实现（ ）。 A.学科逻辑与儿童心理逻辑的统一 B.当代生活与将来生活的统一 C.学科发展与儿童需求的统一 D.社会生活与儿童需求的统一 15.阅历课程发展的最新理论形态是（ ）。 A.浪漫自然主义阅历课程论 B.当代人本主义阅历课程论 C.自然阅历主义阅历课程论 D.活动课程论 16.
5、从探讨方法上来看，行动探讨属于（ ）。 A.量的探讨 B.质的探讨 C.课堂探讨 D.试验探讨 17.在非指导性教学中，老师的身份是（ ）。 A.先知者 B.管理者 C.促进者 D.指导者 18.泰勒认为，“学习者与他能够做出反应的环境中的外部条件之间的相互作用”即是（ ）。 A.学习阅历 B.学习环境 C.学习条件 D.学习目的 19.“教学过程是老师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是（ ）。 A.老师主体学生客体的关系 B.学生主体老师客体的关系 C.老师主导学生主体的关系 D.老师与学生是交互主体的关系 20.美国教化家杜威提出的概念是（ ）。 A.STS课程
6、 B.隐性课程 C.附带学习 D.副学习 21.建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有情境、协作、会话和（ ）。 A.主体 B.资源 C.脚手架 D.意义建构 22.社会本位综合课程的典型范例是（ ）。 A.相关课程 B.融合课程 C.广域课程 D.轮形课程 23.情境教学认为测验不应独立于问题解决的过程，而应采纳与教学过程、与教学情境融为一体的评估，这种评估方法称为（ ）。 A.总结性评价 B.目标游离评价 C.场合驱动评价 D.内在评价 24.把课程分为志向的、正式的、理解的、运作的、阅历的五个不同层次的课程论专家是（ ）。 A.古德莱德 B.帕里斯 C.斯金纳 D.兰德 25.
7、根据美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年头以来课程探讨的范式正从“课程开发范式”转变为（ ）。 A.课程解读范式 B.课程理解范式 C.课程实施范式 D.课程评价范式 26.杜威提出实现课程与教学一体化的详细途径是（ ）。 A.上课 B.训练 C.主动作业 D.被动作业 27.“实践性课程”的开发方法是（ ）。 A.决策 B.审议 C.建构 D.协商 28.被称为“暗箱式评价”的评价类型是（ ）。 A.诊断性评价 B.形成性评价 C.质的评价 D.效果评价 29.由英国课程论专家斯腾豪斯提出的旨在“激励老师对课程实践的反思批判和发挥创建作用”的课程实施原则是（ ）。 A.目标原则 B.过
8、程原则 C.量力性原则 D.思想性原则 30.最早以心理学为科目本位课程供应理论基础的教化家是（ ）。 A.裴斯泰洛齐 B.赫尔巴特 C.福禄倍尔 D.哈尔尼希 二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 31.简述“三大新教学论流派”。 32.加涅认为学习结果可以分为哪五类？这五类学习结果之间又是怎样的关系？ 33.简述教学探讨的一般趋势。 34.影响课程实施的因素有哪些？应当如何相识这些因素？ 35.“教化性教学”的提出者是谁？其基本内涵是什么？ 三、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分） 36.什么是课程与教学评价的回应模式？为什么说它是迄今为止全部评价模式中最全面、最
9、有效的模式？ 37.综合课程在实际的开发过程中存在什么样的困难？开发综合课程的有效策略有哪些？ 四、材料分析题（本大题共16分） 38.以下是有关课程与教学目标的两种表述： （1）用15分钟以内的时间，在空白的中国行政区图上，以百分百的正确度，填出省级行政区域的名称、简称和人民政府驻地。 （2）理解西厢记中崔莺莺这个人物形象的典型意义。 以上两种表述方式反映了课程与教学目标的哪两种取向?结合以上材料说明推断的依据是什么?在实际的课程目标制定过程中应如何运用不同的目标取向? 全国4月自考课程与教学论试题 2002年4月自考课程与教学论试题 7月自考课程与教学论试题与答案 课程与教学论自考笔记(4) 全国自考课程与教学论模拟试卷 自考课程与教学论试题及答案 自考课程与教学论7月答案 全国7月高等教化课程与教学论自考试题 4月自考试题课程与教学论及答案 全国7月自学考试课程与教学论试题 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页