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1、2002年4月自考课程与教学论试题 2002年4月自考课程与教学论试题 课程代码：00467 第一部分 选择题 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.把教学过程分为明白、联想、系统、方法四个阶段的教化家是( ) A.杜威 B.洛克 C.凯洛夫 D.赫尔巴特 2.泰勒原理的实践基础是( ) A.活动分析 B.解放 C.八年探讨 D.泰罗主义 3.提出最近发展区理论假设的是( ) A.赞科夫 B.巴班斯基 C.维果茨基 D.列昂节夫 4.确定学习者须要的过程本质上是( ) A.老师供
2、应选择的过程 B.家长供应选择的过程 C.学习者自由选择的过程 D.学校供应选择的过程 5.( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。 A.教学过程 B.教学原则 C.教学方法 D.教学设计 6.精神助产术的确立者是（ ） A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.黑格尔 7.( )提出，课程开发的任务之一，是要供应实施的过程原则。 A.斯腾豪斯 B.泰勒 C.塔巴 D.奥利沃 8.副学习概念的提出者是( ) A.克伯屈 B.杰克逊 C.巴罗 D.杜威 9.被誉为现代课程理论的圣经的著作是( )。 A.课程 B.课程编制 C.课程与教
3、学的基本原理 D.怎样编制课程 10.施瓦布主见，课程开发的基本方法应是( ) A.工作分析 B.课程审议 C.活动分析 D.职业分析 1 11.五六十年头出现了所谓的三大新教学论流派，( )是其中之一。 A.行为主义教学论 B.人本主义教学论 C.尝试教学论 D.发展性教学论 12.杜威实现课程与教学一体化的详细途径是( ) A.从做中学 B.反省思维 C.主动作业 D.问题教学 13.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是( ) A.情境模式 B.目标模式 C.批判模式 D.过程模式 14.( )的本质含义在于激励老师对课程实践的反思批判和发挥创建作用。 A.目标原则 B.量力性原则 C
4、.过程原则 D.思想性原则 15.道尔顿制的确立者是( ) A.巴班斯基 B.布卢姆 C.帕克赫斯特 D.瓦根舍因 16.范例教学的三个基本特性是( ) A.基本性、基础性、范例性 B.基本性、全面性、范例性 C.个体性、基础性、范例性 D.全员性、基本性、范例性 17.非指导性教学的教化目的是使学生( ) A.一般发展 B.自我实现 C.全面发展 D.情感发展 18.( )是详细体现在课程开发与教学设计中的教化价值。 A.教化目的 B.教化目标 C.课程与教学目标 D.课时目标 19.生成性目标取向追求的是( ) A.普遍主义 B.唯科学主义 C.实践理性 D.解放理性 20.( )是依据特
5、定的教化价值观及相应的课程目标，从学科学问、当代社会生活阅历或学习者的阅历中选择课程要素的过程。 A.课程编制 B.课程开发 C.课程实施 D.课程选择 21.学校课程不断建构出新的社会生活阅历，这是( )的观点。 A.被动适应论 B.主动适应论 C.滞后论 D.超越论 22.课程组织的基本标准有连续性、依次性和( ) A.整合性 B.逻辑性 C.个别性 D.超体性 23.浪漫自然主义阅历课程的代表人物是( ) A.杜威 B.卢梭 C.斯宾塞 D.夸美纽斯 24.把课程分为志向的、正式的、理解的、运作的、阅历的五个不同层次的是( ) A.古德莱德 B.查特斯 C.斯金纳 D.杜威 2 25.课
6、程实施的忠实取向在本质上受( )支配。 A.技术理性 B.实践理性 C.解放理性 D.理论理性 26.( )是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采纳的评价。 A.形成性评价 B.总结性评价 C.诊断性评价 D.内在评价 27.把教化评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教化家是( ) A.利维 B.泰勒 C.布卢姆 D.莱斯 28.下列各项中( )不属于建构主义教学模式。 A.随机访问教学 B.情境教学 C.支架式教学 D.问题教学 29.在学科结构运动中诞生的一种新的课程形态是( ) A.学术中心课程 B.社会问题中心课程 C.儿童活动中心课程 D.人格中心
7、课程 30.在非指导性教学中，老师是作为( )存在的。 A.先知者 B.管理者 C.促进者 D.指导者 其次部分 非选择题 二、简答题(每小题6分，共30分) 1.教化目标分类学有哪些基本特征? 2.目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么? 3.简述程序教学的含义与教学设计的原则。 4.提倡综合课程的基本依据是什么? 3 5.教学过程的本质表现在哪些方面? 三、论述题(共25分，第1小题12分，第2小题13分) 1.论述共同解决问题型教学方法的含义、价值与实施条件。 2.世界课程改革有哪些发展趋势?据此应如何深化我国的课程改革? 四、材料分析题(共15分) 夸美纽斯曾经写道：
8、老师是自然的仆人，不是自然的主子；他的使命是培植，不是变更，所以，假如他发觉了某门学科与某个学生的天性不合，他决不应强迫他去学习；因为在某一方面缺少的东西多半会由另一方面去补足。假如没有一个学生违反本人的意志，被迫去学习任何学科，我们就不会有发生厌恶和智力受到抑制的情形了。每个人都会顺着他的自然的倾向去发展。 这段话表达了怎样的教学思想?应如何看待这种思想?如何在教化实践中运用这种思想? 全国4月自考课程与教学论试题 2002年4月自考课程与教学论试题 7月自考课程与教学论试题与答案 课程与教学论自考笔记(4) 自考课程与教学论试题及答案 自考课程与教学论7月答案 4月自考试题课程与教学论及答案 自考00467 课程与教学论 课程与教学论自考资料 课程与教学论自考笔记 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页