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1、写人的作文教学设计1 1老师请大家读一读下面的诗句，帮助大家搜集了一些写人的成语，读一读，说一说你最喜爱哪一个？留意说出为什么喜爱。 亭亭玉立 风华正茂 文质彬彬 仪表堂堂 特别健壮 外貌丑陋 举止文静 汗流浃背 前俯后仰 昂首挺立 攥拳击掌 揎拳撸袖 卷袖摩拳 扬手拍掌 搓手呵气 拍手打拳 攥紧拳头 挥手致意 招手示意 握手言欢 低头沉吟 点头微笑 摇头晃脑 埋头苦干 没精打采 浑身颤粟 浑身乱颤 体如筛糠 战战兢兢 瑟瑟颤抖 轻移脚步 大步匆忙大步流星 大步飞奔 大步腾腾 欢欣鼓舞 赏心悦目 心神激昂 春风满面 心旷神怡 谈笑风声 开怀畅笑 心花怒放 大快人心 欢欣鼓舞 爱好盎然 乐不行支
2、 放声大笑 嫣然一笑 热忱洋溢 心满足足 欢欣鼓舞 春风得意 2为了帮助大家写出好作文，老师特意搜集了一些描写人物的诗句，大家读一读，说说你最喜爱那一句。 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 海内存知己，天际若比邻。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 落红不是无情物，化作春泥更护花。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般味道在心头。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 设计意图：成语点睛，引导学生丰富词汇；诗句引趣，指导学生了解写人的方法，积淀文学素养，通过学生的“嘈嘈切切错杂弹”的争论纷纷，以纠纷案学生的习作情趣。 （三）激发情趣，嬉戏
3、引路：未成曲调先有情 小嬉戏：猜猜他是谁。 师：同学们，作文来源于视察，你想写好作文，首先要学会视察。现在老师给同学们一个机会，请同学们视察一下我，然后用精确生动的语言把我细致生动的描述出来。（按肯定依次，完整地视察、描述老师。） 总结依次：从上到下，从整体到部分来视察描写，渗透抓外貌特点来描述一个人。 师：刚才同学们谈了谈老师，现在也谈谈你们，谈谈你四周的同学，可以用刚才视察描述老师的方法来说说他的外貌、他的样子。但是不要说出它的名字，让老师、让同学们猜出他是谁。 小嬉戏：学生说本班学生外貌特点，老师和其他学生依据学生的描述猜出他的姓名。 设计意图：通过小嬉戏，激发学生的习作情趣，指导学生视
4、察人物外貌的方法。为下面的习作做好了铺垫。 一、中作文：奇思妙想我能行 （一）奇思妙想，开启心路：一语自然万古新 1师：写人，就是要通过详细的事例来表现任务的特点。请大家抓住“钦佩”一词绽开探讨。“我”为什么钦佩他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”钦佩？ 2学生发言，老师归纳：助人为乐、拾金不昧、酷爱劳动、关切集体、刻苦学习、能歌善舞等等。 3请大家依据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事例，一件事或两件事都可以，回忆的越详细越好。 同学之间相互说说你准备选取哪几件事来记叙你钦佩的人。 4师：同学们，“钦佩”一个人，说明这个人有许多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能四平八
5、稳，要有重点地去写，写你最钦佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他（她）的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要钻则看法拾金不昧的事例来写。这种方法就是：人物特点详细事例（先概括后详细写人） 学生在小组内相互说一说。 5师：对于一个人来说，在他身上还有很多很多是不仅须要我们用眼睛看，更应专心去体会。比如我们要写人是一个同学，你佩服他能歌善舞，你应当通过详细的事儿，让别人读了特殊感动，这样写出来的文章才是好文章。怎样才能写好详细事例呢？或者说应当从哪些方面来详细描述呢？请大家联系学过的课文说一说。 6学生沟通，老师总结：抓住人物的外貌、语言、行动来细致地描述，突出人物的特点。 设计
6、意图：引导学生明白，人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对详细事务的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。 7详细事例指导。老师表演（一母亲着急地等待着自己的孩子放学，她走来走去，时常看表，孩子出来后，妈妈把自己的衣服给孩子穿上。） 师：从这件事中，你体会到了什么？ 学生谈感受。（妈妈很着急，而且她很爱自己的孩子。） 师：那你能把刚才看到的一幕细致生动的描述出来吗？平常你留意过这样的动作举止吗？留意好词佳句的运用来表现出这种着急和爱。 8学生探讨后，老师小结：从详细的动作、语言、心理、神态
7、方面来详细描写一个人。 9组织学生探讨，以“我钦佩的一个人”为题作文，要重点写好几部分，怎样突出人物的品质等，相互启发。在心里想好写作提纲，小组内沟通体会。 设计理念：引导学生依据特点选生活素材，指导选材，要让学生写出富有特性的作品，避开千篇1律，张扬学生的特性，敬重学生的选择，感受别出心裁的欢乐。引导学生择取最能反映这个人让人钦佩的事例来叙述，形成生命的律动和特性的张扬。 写人的作文教学设计1 写人的作文教学设计 写人作文教学设计 写人作文教学设计 写人作文教学设计 写人作文教学设计 写人作文教学设计 写人作文教学设计 写人作文教学设计 小学的写人作文教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页