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1、信息技术提升工程培训信息技术应用能力自评 信息技术提升工程培训-信息技术应 用实力自评 评语信息技术应用实力提升工程 盐亭县八角镇初级中学 信息技术应用实力提升工程培训返岗实践方案 依据教化部关于实施全国中小学老师信息技术应用实力提升工程的看法及市县要求，结合我校老师信息技术应用实力实际，特制定本培训方案如下： 一、指导思想 以全面提升我校老师信息技术应用实力、学科教学实力和专业自主发展实力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教化教学深 度融合为重点，通过组织实施新一轮老师信息技术应用实力提升全员培训，加快学校教化现代化进程，提高全校老师信息素养和运用现代信息技术的实力，驾驭
2、现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教化教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，全面提高我校的综合素养，推动我校教化教学质量的提升。 二、目标任务 通过信息技术应用实力提升全员培训，深化推动我校的基础教化课程改革，促进老师“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持老师专业发展”三种实力的提升；促进广阔老师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教化教学的深度融合。 三、培训对象 全校全部学科老师培训。 四、培训实施 培训内容。 依据教化部颁布的中小学老师信息技术应用实力标准(试行)和中小学老师信息技术应
3、用实力培训课程标准(试行)，本次培训包括“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持老师专业发展”三个方面。 培训方式。 依据县进修校的统一支配，本次培训主要分为线上学习与线下实践应用相结合、培训机构评价与学校评价相结合，主动开展学习实践应用活动，强化学用结合。 五、实施步骤 第一阶段：组织动员实施阶段(2022年10月-12月中旬) 1、宣扬动员，组织摸底，成立学校信息技术应用实力提升工程组织机构。 2、首批参培人员55人注册、登录，进行“签到”、“诊断测评”。 其次阶段：组织实施培训阶段 1、组织首批参培55名学科老师参加网络研修。 2、组织对全校学科老师
4、开展相应培训学习活动。 请专家讲理论与实践结合培训 骨干培训者包树林开展专项培训 老师讲实践案例及收获。 3、结合网络研修开展返岗应用和校内专项竞赛活动。 4、根据上级要求组织参与各级信息技术应用实力提升专项竞赛活动。 第三阶段：总结阶段 1、完成参训老师学校考核和评价。 2、完成上级相关工作总结。 3、资料收集整理。 六、保障措施 组织保障。 充分相识实施中小学老师信息技术应用实力提升工程的重要意义，成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、老师信息技术应用实力的基本状况，结合学校实际分层开展培训。 提升工程领导小组 组 长：梁琨 副组长：黄凯 成 员： 张元勇、何志远 陶
5、志勇 学习保障。 1、网络研修主要实行老师利用课后、课余、下班和周末休息时间个人参加线上学习为主，本人空堂时可在各办公室或微机室无上课班级时进行线上学习。 线下实践应用实行全校统筹进行，详细支配依据上级相应要求同步落实。 2、对于研修中遇到的疑难问题，可在内部QQ群沟通探讨或恳求上级帮助解决。 制度保障。 参培人员必需根据上级相关规定和网络研修时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果与老师职务评聘和年度考核、教研业绩考核等挂钩，凡未合格者或被上级通报影响学校考核的，一律按学校规章制度处理。中小学老师信息技术应用实力自评工具 中小学老师信息技术应用实力自评工具 信息技术应用实力诊断测
6、评报告 信息技术应用实力是信息化社会老师必备专业实力，为全面提升中小学老师的信息技术应用实力，促进信息技术与教化教学深度融合，教化部于2022年5月27日颁布了中小学老师信息技术应用实力标准，该标准依据我国中小学校信息技术实际条件的不同、师生信息技术应用情境的差异，对中小学老师在教化教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性要求。其中，I.应用信息技术优化课堂教学的实力为基本要求，主要包括老师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的实力；II.应用信息技术转变学习方式的实力为发展性要求，主要针对老师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下，利用信息技术支持学生开展
7、自主、合作、探究等学习活动所应具有的实力。本标准依据老师的 教化教学工作与学习发展主线，将信息技术应用实力区分为技术素养、安排与打算、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度。 通过诊断测评，您的信息技术应用实力状况如下： 实力自评 I，应用信息技术优化II，应用信息技术转变 课堂教学 学习方式 注：I代表应用信息技术优化课堂 教学，II代表应用信息技术转变学 习方式；红色区域代表不合格， 黄色区域代表合格；绿色区域代 表优秀。 查看具体说明 课程举荐 中小学老师信息技术应用实力培训课程标准(试行)依据实力标准对中小学老师信息技术应用实力的基本要求和发展性要求，设置“应用信息技术优化课堂教学
8、”“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持老师专业发展”3 个系列的课程，共 27 个主题，帮助老师提升信息技术素养，应用信息技术提高学科教学实力、促进专业发展。 依据您的实力自评结果，举荐课程主题如下表，您在选课时可参考此表，有针对性的选择相应课程进行学习。 打印结果 下载实力标准 下载课程主题 用“中小学老师信息技术应用实力自评工具”做完自评后，您有哪些收获、看法或建议？特别期盼您的反馈信息：老师信息技术应用实力提升培训考评方法 老师信息技术应用实力提升培训考评方法 开 安 中 学 2022年10月28日 老师信息技术应用实力提升培训考评方法 一、指导思想 为了实行教化部关于实施全
9、国中小学老师信息技术应用实力提升工 程的看法，促进老师学习信息技术并应用信息技术，不断提升老师信息技术应用实力。特制定我校老师信息技术应用实力考评方法。 二、考评原则 坚持教化培训机构组织实施，学校协作的分工原则，各负其责，各司其职。 坚持“以评促学、以评促用”的基本原则，仔细做好老师信息技术应用实力的考评。 坚持二元考评。将培训机构测评结果、学校考评结果相结合，确保考评结果的真实性。 三、测评内容 1、对老师信息技术应用实力考核评价主要内容包括：应用信息技术优化课堂教学实力、应用信息技术转变学生学习方式实力、应用信息技术促进老师专业发展实力。 2、诊断测评主要以老师采纳教化部供应的前测工具进
10、行自我诊断，帮助老师找到信息技术应用实力方面的短 板，确定学习目标，为老师有效选学供应依据。 3、培训测评重在衡量老师的参训成效。主要包括老师线上课程学习成效、线下实践任务完成状况和信息技术应用成果的质量等。 四、测评方式 1、诊断测评以老师在培训前由各培训机构采纳教化部供应的前测工具进行自测为主。 2、培训测评由教化行政部门、培训机构、学校对老师学习成效和实践成果进行综合测评。 3、要做好老师信息技术应用实力培训实践环节的测评工作。依据不同实践任务，实行现场听课、成果证明和分析案例等方式进行测评，要留意建立老师互评机制。 五、测评实施 1、要开好老师参训动员会，完善培训方案、优化课程资源，学
11、校有针对性地组织实施校本研修。 2、我校要结合培训实施过程，做好培训测评工作。 培训机构要针对老师参与培训的过程表现状况进行评价，依据中小学老师信息技术应用实力培训课程标精确定测评内容，包括老师线上课程学习成效、线下实践任务完成状况和信息技术应用成果等。 线上课程学习成效测评主要从网络课程学习完成数量；网络在线学习、探讨时长；参加沟通探讨发言发帖的数量与质量等方面进行，重在考查老师线上课程学习成效。要重点关注学员的课程学习、参加研讨以及作业的质量，弱化评论数的考核评价，引导老师把留意力放在学习上。 线下实践任务完成状况测评主要从参加校本研修学时数量、校本主题研修活动数量、探讨沟通及作品提交的数
12、量和质量等方面进行，重在考查老师线下课程学习成效。 信息技术应用成果是指老师在培 训过程中产生的作品，如课件、微 课、课例、教学软件等。信息技术应用成果测评主要从成果的技术水平、教学价值等方面进行。 我校要从以下两个方面对老师进行评价:研修活动以及信息技术应用成果两个方面进行测评，研修活动、信息技术应用成果测评成果原则上按1；1权重安排。得分在80-100分的，一般可评为优秀等次；得分在60-80分的，一般可评为合格等次；得分在60分以下的，一般应为不合格等次。 制定本校的老师信息技术应用实力测评方法，依据老师在培训过程中的表现以及老师在课堂教学中应用信息技术实力的水平，以优秀、及格、不及格的
13、确定评定等级。对于不合格的老师，学校要将评价结果刚好通报给老师本人，要求老师立刻进行补救。 省工程办将利用省信息管理平台中的培训机构给出的培训成果单及测评等级、学校给出的评定等级进行综合评 定。然后打印证书。 科学运用测评结果，将信息技术应用实力合格证书作为职务评聘和考核嘉奖等的重要条件，纳入老师绩效考核指标体系。 六、测评管理 我校成立实力提升培训工作领导小组。 组 长；龙瑞江 副组长：陈 宏 组 员：吴国旭 任二振 邵继军 张代军 2022年10月28日信息技术应用实力提升工程培训学员返岗应用评价 信息技术应用实力提升工程培训学员返岗应用评价 1、课程学习与研讨沟通收获：课程学习中，充溢的
14、教学内容、丰富的教学形式、真实的课堂实录、精彩纷呈的专家解读等，让学员感受最深，受益匪浅。 首先让赏变更了以往单一的学业成果评价方式，提倡评价目标多元化和评 价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求老师评价语言多样化，要多用激励式的教学评价语言来促进学生主动参加到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的实力，充分调动学生的主动性，让学生通过自身的活动，充溢教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主子。 其次，
15、真实的课堂实录让学员因学习中找寻着差距，实效问题的解决正是老师的内需，即时自主支配可以合理利用时间互动沟通，资源共享达到更有效的进步。 第三，网络研修学习就要结束了，利用繁琐的工作间隙，难得闲暇时间，临频学习着每一个块，在班级论坛中沟通互动。绕指轻敲写下了每日的学习困 惑和感受。带给自己的不仅仅是观念的调整，专业的提升，更是增加 了新课改探究的信念。在以后的教学改革中，还会遇见各种各样的困难，但有了这次的国培学习，学员可以利用先进的教化理念，科学的方法，运用所学的学问和技能化解齐发下的困惑和苦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高，实现高效课堂，尽自己的最大实力为学生做的更好点。 2
16、、参加专家视频答疑活动、阅读简报、学习同伴优秀作品收获：通过观看专家点评以及网上相互沟通，沉没对新课程改革的理念有了进一步的相识；通过参加在线研讨和沟通，学员领会到了远程研修的魅力，有幸倾听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我熬炼了表达，增长了个人才智；通过阅读班级和课程简报，学员共享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最终，通过撰写提交研修总结心得，思想和相识又得到了进一步的升华。 3、参加研修活动的收获：信息技术是一门实践性很强的学科，不仅要向学生传授学问，更重要的是提高学生的综合实践实力，让学生们能真正的驾驭信息技术的基本技能。参与网络研修之后，我在教学中尝试着采纳小组
17、合作、一起进步的教学方式，一学期来效果很好。课堂上讲解一部分学问后，然后引导学生们如何交所学学问运用到实际生活中去，然后将学生们分组学习、自主探究。学期结束后各小组分别展示自己的作品、最终评出优秀小组、最佳组合、最佳创新等项目，并进行嘉奖。不但培育了学生们的团队合作意识，更熬炼了学生们的自主探究、创新的精神。 4、信息技术应用实力的提高：通过老师展示，指导，其他学员的探讨，使学员们学会了如何写信息技术课的教学设计，学到了很多信息技术课的教学方法。而且师生同等，使我更星理解与接受。使我相识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程 度的弥补了学员的计算机学问。通过学习学员们的最大收获
18、是：一本次研修使学员更新了教学理念；二网络研修丰富了教学方法。 5、教学行为的改进：在现代教化技术、计算机应用的学习中，学员已具有了运用计算机进行协助教学、开展教化教学活动的实力、让学生实际去视察去体 会，增加学生自主学习、自主活动的机会，激励学生多思善问，敢于质疑争辩，促使学生动脑、动口，提高学生的思维实力和培育表达实力，使学生渐渐驾驭科学的学习方法。 6、通过网络研修与返岗实践，实现了老师内在的升华，在教化教学实践中消化前一阶段所学的先进教化教学理论、学问技能，促进信息技术与教学深度融合，推动老师在教化教学和日常工作中主动应用信息技术优化课堂教学转变了学生学习方式、促进专业实力的发展。 返
19、岗实践学校评价： 通过网络研修与返岗实践，学会了如何写信息技术课的教学设计，学到了很多信息技术课的教学方法。已具有了运用计算机进行协助教学、开展教化教学活动的实力、让学生实际去视察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，激励学生多思善问，敢于质疑争辩，促使学生动脑、动口，提高学生的思维实力和培育表达实力，使学生渐渐驾驭科学的学习方法。 信息技术提升工程培训信息技术应用实力自评 信息技术应用实力提升工程培训 信息技术应用实力提升工程 信息技术应用实力提升工程 信息技术应用实力提升工程培训感言 信息技术应用实力提升工程培训总结 信息技术应用实力提升工程培训心得 信息技术应用实力提升工程培训总结 信息技术应用实力提升工程培训总结 信息技术应用提升实力 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页