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1、人音版音乐第三册全册教案 人音版小学音乐第三册全册教案 第一课 问声好 教学内容： 倾听： 管弦乐森林水车 表演： 歌曲早上好 歌曲小麻雀 编创与活动 教学目标： 一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达酷爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。 二、动脑为歌曲编创歌词、动作。 三、主动评价自己和他人的歌颂与表演的优、缺点。 课时支配： 二课时 第一课时：表演早上好；倾听森林水车；编创与活动：歌谣。 其次课时：表演小麻雀；编创与活动。 教具打算：钢琴，录音机，教学磁带等。 第一课时 教学过程： 一、学习 表演歌曲早上好 1、听录音范唱早上好，感受歌曲的旋律，老师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍
2、子8小节）用课本右上角的拍踏方式。 提示：感觉到有什么不同？ 2、老师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。 3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。 4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。 5、歌曲熟识后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。 6、分组编创上学路上，边唱边表演。假如自己感到满足，就在自己的课本上画一朵大红花。 二、倾听森林水车 1、老师不加任何引导，让学生留意听音乐。倾听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？ 2、老师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。 3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的
3、水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。老师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。 三、编创与活动 这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。老师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。 歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。 其次课时 教学过程： 一、表演小麻雀 1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。 2、其次次边听录音边拍节拍，用轻声哼唱。 3、听老师范唱，小声跟唱歌词。 4、听老师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。 5、听录音，分小组编创歌词和动作。 6、将四组学生编的歌词
4、和动作综合成四段，分段表演。 二、编创与活动 选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏。 第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。 其次行图谱：可以选择串铃或沙球。 第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。 1、选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。 2、合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。 其次课 时间的歌 教学内容： 倾听： 管弦乐在钟表店里 管弦乐淘气的小闹钟 表演： 歌曲时间像小马车 歌曲这是什么 编创与活动 教学目标： 一、通过听在钟表店里、淘气的小闹钟、唱时间像小马车、这是什么，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松开心的音乐心情，相识时
5、间的珍贵，懂得珍惜时间。 二、主动参加为歌曲伴奏，即兴编创动作，探究生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。 课时支配： 两课时 第一课时：倾听在钟表店里；表演时间像小马车；编创与活动：探究生活中的声音。 其次课时：倾听淘气的小闹钟；表演这是什么；编创与活动：传消息。 教具打算：钢琴、录音机、教学磁带等。 第一课时 教学过程： 一、倾听在钟表店里 1、初听音乐，学生依据音乐绽开联想。 听了这段音乐仿佛你来到什么地方？似乎看到了什么？ 你知道些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？ 2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。 你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大
6、家听。 二、表演时间像小马车 1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的凹凸。 2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要留意节拍重音，字头要清晰，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清楚，唱时省力。 3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。 选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较志向？ 哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？ 小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？ 怎样变换力度敲击更加合适？等等 4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。 三、编创与活动：探究生活中的声音 这是
7、一个凹凸、长短、强弱的综合性练习。 1、老师事先打算好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。 2、启发学生细心视察，生活中哪些物品能发出声音？怎么使它们发出凹凸、长短、强弱不同的声音？ 3、还可以激励学生发觉身边的物品，敲击出声音，列举自己探究到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。 其次课时 教学过程： 一、倾听淘气的小闹钟 1、倾听淘气的小闹钟可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主子，不主子起先修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？ 2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指引。 3、发觉小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示你听到了。
8、4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数精确。 二、表演这是什么 1、静静地听可见录音。.提示：歌曲中唱的是什么？为什么？听录音填画钟表。 2、听老师范唱，随着老师的歌声轻轻拍手、拍腿。 3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。 4、跟着琴声填唱歌词。老师留意指导学生用轻松而有弹性的声音清晰地咬字唱歌。 “嘀嗒”要唱得整齐灵巧，“当当”相对要强，连贯。 5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清晰、由学生之间绽开评价。 6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学们的歌声融合在一起很好听。 三、编创与活动：传消息 这是一个编创节奏，培育内心听觉的练习。 要求：分
9、小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最终一个同学，由最终一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，嬉戏起先。至小组内每一个学生。 评定：依据每小组节奏精确率的凹凸确定优胜组。在自己的课本上画大红花。 第三课 童话故事 教学内容： 倾听： 管弦乐小天鹅舞曲 管弦乐糖果仙人舞曲 表演： 歌曲小红帽 歌曲有一个人在林中 编创与活动 教学目标： 一、通过听糖果仙人舞曲、小天鹅舞曲，唱小红帽、有一个人在林中童话色调的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻愉快泼的心情。 二、结合口风琴键盘相识d、r、m
10、，能按正确的姿态、按字母谱精确吹奏口风琴。 三、主动参加编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。 课时支配： 两课时 第一课时：倾听小天鹅舞曲；表演小红帽；编创与活动：相识口风琴及字母谱d、r、m。 其次课时：倾听糖果仙人舞曲；表演有一个人在林中；编创与活动：填格子。 第一课时 教学过程： 一、倾听小天鹅舞曲 1、初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲解并描述天鹅湖的故事，让学生感受、辨别乐曲的心情。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？ 2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。 提示：看谁的动作轻快，合上音乐。 3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。 提示：请你用耳朵细致听，
11、敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生留意乐感，培育合作的意识。 4、在适当的时机简洁介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。 二、表演小红帽 1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。 2、在学生跟唱过程中发觉问题，刚好订正。 3、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培育学生的求异思维。 4、还可以启发学生依据童话故事小红帽改编 歌词，加入情节表演，可制做道具协作表演。形成唱歌表演唱歌。 三、编创与活动：相识口风琴及字母谱d、r、m 口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有
12、两组以上的琴键，音域超过两个八度。 站姿演奏时：左手托住乐器下部，右肘抬起，右手放在键盘上，用嘴轻轻咬住吹口，两脚分开，与肩同宽。 坐姿演奏时：身体坐直于座位的前1/2处。双脚自然分开。 d、r、m三个音由 1、 2、3指演奏。演奏姿态见课本图示。 其次课时 教学过程： 一、倾听糖果仙人舞曲 1、初听音乐，老师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色调。 提示：在音乐中听到什么奇妙的声音了？请你用动作表示（指钢片琴的声音）音乐使你想到了什么？ 2、复听音乐前，老师可讲解并描述胡桃夹子的小故事，引起学生爱好。 提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。 二、表演一个人在林中 1、用听唱法学会歌
13、曲。听歌曲录音感受歌曲。 提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？ 2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。 3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。 留意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”字一字两音，高音do要唱得确定。如do不准，下行la最不易唱准，要留意学生的音准。用模唱解决。 4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。 提示：想一想怎样表演？ 注：老师可依据学生的状况支配教学方法。 让学生描述野蔷薇花的形态。 三、编创与活动：填格子 要求：用d、r、m填入空格子，形成三音组。学生可以自由地填写，再奏一奏，唱一唱。 1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选 出一组学生操作。 2、其他学生在自己
14、课本上填写字母形成三音组。 提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适？唱一唱，想方法让它重复得少一些？比一比，看谁唱出的旋律多？ 3、把自己填写好的吹奏给大家听一听。 4、试着奏与唱出三个音、六个音、九个音，还有 5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏），中间不要空拍，假如谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。 6、选出优胜组为大家表演。 第四课 跳起舞 教学内容： 倾听： 歌曲在北京的金山上 歌曲雪莲献给北京 表演： 歌曲多么欢乐，多么华蜜 歌曲我的家在日喀则 教学目标： 一、通过听在北京金山上、雪莲献北京，唱多么欢乐多么华蜜、我的家在日喀则，体验感受藏族民歌中高亢
15、响亮和欢愉快泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。 二、能够听着鼓声走和停，熬炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与限制实力。 三、能精确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。 课时支配： 三课时 第一课时：表演多么欢乐，多么华蜜 其次课时：倾听在北京的金山上 第三课时：表演我的家在日喀则；倾听雪莲献北京 教具打算：钢琴、录音机、教学磁带、多媒体。 第一课时 教学过程： 一、表演多么欢乐，多么华蜜 1、可结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生学习爱好。采纳多媒体教学手段，选取电视片及图片介绍西藏风情。 2、用兴奋的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其用衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱
16、，既连贯，又要唱足、唱满时值。 3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢达步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做精确，重在感受与体验。 4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人发边歌边舞的气氛。 二、介绍踢达步和三步一靠： 1、踢达基本步：四拍完成 第一拍的前半拍：右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬成小吸腿。后半拍：左脚原地踏下，右脚稍离地。 其次拍：右脚起先向前踏走两步。 第三至第四拍：换脚做第一至其次拍动作。 2、三步一靠：也叫长靠或“复木错”。走三步一靠脚，一般做慢拍处理。八拍完成。 其次课时 教学过程： 一、倾听在北京的金山上 1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。 2、复听时自编动作
17、，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。 二、编创与活动 1、做嬉戏前，老师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的方法。 2、学生听老师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，老师要给速度，如一二一起。鼓声停，学生心里数 一、 二、 三、四，再听着鼓响声去做走或跑。 3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培育学生的自我限制，不受他人影响的实力。里外圈比一比，看哪一组同学的动作精确率高。 4、在嬉戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计嬉戏的方式，大家来做。 三、做嬉戏的方法 若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，老师手持铃鼓站在中间。老师按4/4拍击
18、鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响 X X X X，学生听着鼓声左脚起步行走。老师的鼓声换成XX XX XX XX 学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。 第三课时 教学过程： 一、表演我的家在日喀则 1、老师可结合地理学问简洁介绍日喀则。 2、用听唱法学唱歌曲。演唱时心情饱满，声音要轻快，不要拖拉。 3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。 提示：想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌全起来效果最好、 4、分组伴奏，看哪一组合作得最好。 二、倾听雪莲献北京 1、初听歌曲。 提示：听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？ 2、复听歌曲。 提示：假如用动作表演，你选择哪一种、引
19、导学生看图思索，选一种动作边听边跳。 第五课 爱劳动 教学内容： 倾听： 歌曲劳动歌 歌曲海娃的歌 表演： 歌曲不再麻烦好妈妈 歌曲种玉米 编创与活动 教学目标： 一、通过听海娃的歌、劳动歌，唱不再麻烦好妈妈、种玉米，理解劳动的喜悦与快乐。 二、结合口风琴的键盘位置相识字母谱f、s，并能精确地吹奏。 三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。 课时支配： 两课时 第一课时：倾听劳动歌；表演不再麻烦好妈妈；编创与活动：口风琴学问。 其次课时：倾听海娃的歌；表演种玉米 教具打算：钢琴、录音机、教学磁带等。 第一课时 教学过程： 一、倾听劳动歌 1、初听前，老师可讲解并描
20、述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的爱好。 听后提示：劳动歌给你什么样的感受？ 2、复听时，自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。 二、表演不再麻烦好妈妈 1、听歌曲录音或老师范唱感受歌曲。 2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛苦，指导学生用柔软的声音、真挚的情感演唱歌曲。 3、歌曲中的妈妈可以理解为其他和辈，再将自己力所能及的劳动编创成新歌词演唱。 4、边唱边表演，看谁表演得好。 三、编创与活动 1、结合键盘图相识字母谱，知道手的位置。让学生看图说出f用4指，s用5指演奏。 2、老师带着学生依次吹奏五个音，让学生动脑想一想，还可以怎
21、样吹奏这五个音，吹奏的方法有多样。 3、在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好、唱得精确。 4、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。看谁唱出的旋律多。 其次课时 教学过程： 一、倾听海娃的歌 1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？ 你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。 2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？ 3、复听歌曲，边听边做动作表演。 二、表演种玉米 1、用听唱法学唱种玉米，变换方式感受，跟唱学会歌曲。 2、指导学生用坚决有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度
22、，蕴含着力气。另外留意“锄”“要”“种”三处附点要唱清晰；连续的两个附点不要忽视；两拍的长音要唱足。 3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍两次。）还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。 第六课 可爱的动物 教学内容： 倾听： 管弦乐袋鼠 管弦乐鸟店 表演： 歌曲我的小绵羊 歌曲小袋鼠 编创与活动 教学目标： 一、听鸟店、袋鼠，唱我的小绵羊、小袋鼠，感受音乐表现的生动显明的形象。教化学生酷爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培育学生爱护动物的意识。 二、通过编创动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像
23、力，培育学生的创建意识。 课时支配： 两课时 第一课时：表演我的小绵羊；倾听鸟店；编创与活动 其次课时：倾听袋鼠；表演小袋鼠；编创与活动 教具打算： 钢琴、录音机、教学磁带等 第一课时 教学过程： 一、表演我的小绵羊 1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想像小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。 2、在演唱歌曲时，留意歌中带有 “”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了（“12”与“54”）与，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。 3、可分小组演唱，相互评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清晰。 4、启发学生用自己宠爱的小动物编唱
24、新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。 二、倾听鸟店 1、初听前老师不要讲解，让学生产生的第一印象是听来的。 提示：音乐描写了什么时间？ 你仿佛看到了什么？ 2、老师启发学生留意在音乐中听以了什么动物的叫声？听到后举手表示，然后复听音乐。 3、复听后，让学生分组编创音乐的结尾。动脑筋想一想，怎样用打击乐、口风琴及人声来表现。 提示：傍晚鸟儿们怎样了？ 4、分组表演给大家听。选一组结尾。 5、再听音乐，把自己的结尾与音乐连起来。 三、编创与活动1 1、提示学生发觉树丛里各种各样的动物，仿照它们的叫声和动作。 2、可在学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。 四、编创与活动2 这
25、是一首谜语歌谣，要求边读边拍，读拍精确。 1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。 2、老师提示学生对拍手的方式有许多种，想一想怎样拍。如：对拍手心、对拍手背、单拍掌等等，让学生自己去创建。 3、学生两人一组边读边拍，看哪一组歌谣读得好，动作拍得好看。 4、老师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。 其次课时 教学过程： 一、倾听袋鼠 1、可放在学唱歌曲小袋鼠之前进行。 2、可指导学生探讨袋鼠的有关学问，描述袋鼠灵敏的动作和机警的神态。 3、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。 4、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。 二、表演小袋鼠 1、用听唱法
26、学会歌曲。依据学生的程度支配范唱和录音感受的次数。 2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。探讨：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？老师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。 3、演唱时请提示学生，第一乐句为：2 3 2 1 | 2 | 其次乐句为：2 3 2 1 | 6 | ，不要唱错了。“装满了”的“了”字应读li o。 4、学生歌表演可参照课本上的动作，也可以自编动作表演，老师应激励自编动作的学生，鼓舞创新和求异的意识。 三、编创与活动：摘果子 这是一个明确时值比例关系的练习，以趣味化的形式出现。通过练习让学生理解 X X X，X X X 的时值比例关系。 1、
27、提示学生视察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘几个果子。 2、让学生分小组探讨，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。搞清晰有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。 第七课 小小音乐家 教学内容： 倾听： 唢呐独奏百鸟朝凤 合唱小乐队 表演： 歌曲欢乐的音乐会 歌曲唢呐配喇叭 编创与活动 教学目标： 一、通过听百鸟朝凤、小乐队，唱欢乐的音乐会和唢呐配喇叭，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲小乐队的趣味性。 二、能用活泼欢快的心情，光明柔软的声音，完整精确地演唱歌曲。 三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。 课时支配： 两课时。 第一课时：表演欢乐的音
28、乐会；倾听百鸟朝凤 其次课时：倾听小乐队；表演唢呐配喇叭；编创与活动 教具打算：钢琴、录音机、教学磁带等 第一课时 教学过程： 一、表演欢乐的音乐会 1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。 2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。 3、提示：歌曲唱出了哪些内容？ 描述歌中乐器的样子，如何演奏？ 4、听歌曲录音，随着歌声徒手仿照乐器演奏。评价仿照演奏的是否精确。 5、跟着老师的琴声唱歌，留意咬字吐字。 6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中绽开互评，看哪一组唱“奏”得好。赐予掌声激励。可齐拍手 X X | XX X | 反复四次。 二、倾听百鸟朝凤 1、静静地细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生相识
29、演奏乐曲的乐器唢呐。 提示：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？ 2、复听时，提示学生留意唢呐仿照的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。 其次课时 教学过程： 一、倾听小乐队 1、初听前，老师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用青少年管弦乐队指南里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色。 2、初听歌曲。 提示：歌中唱出了几种乐器。 3、复听时仿照演奏乐器。 二、表演唢呐配喇叭 1、用听唱法学唱唢呐配喇叭。听录音感受旋律。 2、提示学生，歌中的“里乐拉”唱得轻快，有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。 3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分
30、成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。 4、歌曲学会后，选几个深长用打击乐伴奏，肯定要留意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。 5、听录音自编动作表演。 三、编创与活动 1、可结合唢呐配喇叭一课进行。可引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。 2、唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出奏与唱精确的学生，老师可在其课本上盖小红花印，以此激励学生的主动性。 第八课 华蜜生活 教学内容： 倾听： 民乐合奏阿细跳月 合唱歌声与微笑 表演： 歌曲同坐小竹排 歌曲西伦达 编创与活动 教学目标： 一、通过听阿细跳月、歌声与微笑，唱同坐小竹排、西伦达，感受中
31、外民族民间音乐，理解本课主题“华蜜生活”来之不易的道理。 二、能主动参加听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己开心、快乐的情感。 三、能精确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，主动参与探究声音的嬉戏，主动与他人合作。 课时支配： 三课时 第一课时：表演同坐小竹排；倾听阿细跳月 其次课时：倾听歌声与微笑；编创与活动：试着做一做 第三课时：表演西伦达；编创与活动：旋律接龙 教具打算：钢琴、录音机、教学磁带等。 第一课时 教学过程： 一、表演同坐小竹排 1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍（可放两遍录音）。视学生的程度，老师可带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。 2、随着老师的歌声
32、和琴声边唱边拍，让学生拍击精确，跟唱精确。留意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。 3、指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组连接要精确，而且要求学生留意倾听打击乐与歌声的协调。 4、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。 二、倾听阿细跳月 1、老师可在初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。 提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？ 试试看，编几个动作来表达你的心情。 2、复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快心情。 提示：我国是一个多民族的国家，有着丰富的民族民间音乐，我们要多留意一些民族音乐的旋
33、律，把它们牢牢记在心里。 3、你能唱出哪些少数民族的民歌，唱给大家听一听。老师对能唱出歌曲的学生，要赐予激励。 其次课时 教学过程： 一、倾听歌声与微笑 1、初听歌曲，随着歌声拍手。 提示： 这首歌曲的心情是怎样的？ 与阿细跳月相比有什么不同？ 2、复听音乐，自编动作表演。 二、编创与活动：试着做一做 这是一个探究声音的嬉戏。 1、老师可事先按课本上的图，打算纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。 提示： 怎样让物品发出声音？ 一种物品能发出几种声音？ 是否能发出高、低、长、短不同的声音？ 2、分小组尝试，分组表演。 3、用发觉法发觉身边的物体，想方法让其发出不同的声音。 第三课时 教学过程： 一、
34、表演西伦达 1、用听唱法学会西伦达 2、指导学生用轻松开心的声音跟唱，留意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。 3、学会歌曲便可以起先做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。选一名学生唱其次段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学再叫下一个同学的名字，循环嬉戏。 4、老师还可以把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，嬉戏接着。 5、学生可以提出新的嬉戏方法，大家尝试。 二、编创与活动：旋律接龙 用d、r、m、f、s五个音旋律接龙嬉戏。 要求用最终一个音接着编唱
35、。 1、老师可将学生分成四组，按课本上的示意做接龙嬉戏。 2、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间绽开评价，优胜者可在课本上自画小红花。 第九课 漂亮的动物 教学内容： 倾听： 音乐童话龟兔赛跑 表演： 歌曲金孔雀轻轻跳 歌曲大鹿 编创与活动 教学目标： 一、通过听龟兔赛跑，唱金孔雀轻轻跳、大鹿，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题漂亮的动物。 二、能采纳不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。 三、主动与同学合作编创肯定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。 课时支配： 三课时 第一课时：表演金孔雀轻轻跳 其次课时：倾听龟兔赛跑 第三
36、课时：表演大鹿 教学用具：钢琴、录音机、教学磁带等。 第一课时 教学过程： 表演金孔雀轻轻跳 1、用听唱法学习歌曲。 2、可结合傣族风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。 3、学歌过程中教几个傣族舞的动作，让学生自由编创。 4、歌曲会唱后便练习打击乐的伴奏。课本中的铃鼓有两种击法： 一种是用手指弹击鼓心。 一种晃动铃鼓发声。 三角铁敲击长音处。 5、听录音敲击打击乐。老师可用手势提示学生使乐器精确加入，其次次可放手，让学生们自己随着歌声精确敲击。 6、一部分学生唱歌，一部分学生用打击乐伴奏。 其次课时 教学过程： 倾听龟兔赛跑 1、初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事，也可以让学生讲。 2、听辨大管
37、、单簧管的音乐，想像哪个可以代表龟，哪个可以代表兔？ 提示： 说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点？在课本上的方格中涂颜色或线条。 3、初听全曲 提示： 用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。 提示： 听了音乐，你喜爱龟还是喜爱兔？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？ 4、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。 第三课时 教学过程： 表演大鹿 1、用听唱法学会歌曲。听唱前，可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词，尤其是：“兔儿 兔儿 快进 来 咱们 手把 手挽 牢 ”要读得清楚、精确。 2、歌曲演唱地留意，第一部分是得短促、跳动，
38、力度适当限制。其次部分力度稍强，心情饱满，表现出团结起来力气大的精神面貌。 3、歌曲基本唱会后，便可以加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增加对唱曲的理解与表现，学生可以听歌曲的录音设计小兔、大鹿、猎人的动作、表情。分角色进行表演。 4、另选三组学生用打击乐设计“大森林的早晨”、“猎人的追击”、“结尾”，学生可设想多种，再按着课本上的依次加入打击乐的演奏，将大鹿这首歌创建成一幕丰富的音乐剧。使全体学生在歌颂、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。 第十课 过新年 教学内容： 倾听： 芭蕾舞剧音乐窗花舞 管弦乐晚会 表演： 歌曲小拜年 歌曲过新年 创编与活动 教学目标： 一、通过听窗花舞、晚会，唱
39、小拜年、过新年，感受音乐所表达的新年的热情氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今日的华蜜生活。 二、主动参加编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。 课时支配： 两课时 第一课时：表演小拜年；倾听晚会；编创与活动：为新年晚会对唱。 其次课时：表演过新年；倾听窗花舞；编创与活动：热喧闹闹过新年 教具打算： 钢琴、教学磁带、录音机等。 第一课时 教学过程： 一、表演小拜年 1、可借用图片简介湖南人民欢庆新年的风俗。 2、听录音范唱或老师范唱，学生轻轻随歌声拍手，感受节拍。 3、跟着老师的琴声默唱歌词。 4、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。 5、老师再一次有感情地范唱。 6、跟着
40、老师的琴声完整地唱歌。 7、听音乐分小组编创动作。 8、边唱边跳。 9、选一部分学生用打击乐伴奏。 二、倾听晚会 1、初听音乐，感受音乐的快乐氛围。 提示： 音乐让你想到了什么？心情是怎样的？ 2、三言两语简洁介绍作曲家贺绿汀。 3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。 三、编创活动：为新年晚会对唱 这是用学过的五个音编创旋律的练习。课本出示了例子。 1、提示学生：我们在口风琴上相识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。 2、分小组编创，吹奏给大家听。 3、听一听，谁编创的旋律好听。 其次课时 教学过程： 一、表演过新年 1、提示学生：你是否留意到在过新年时家家门上贴的对联？你喜爱哪一幅，抄在课本上，读给同学们听。 2、听歌曲录音或老师范唱感受歌曲，模唱歌曲。 提示： “咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？ 3、边听录音边徒手仿照打击乐器的动作。 提示： 选择哪些打击乐器为歌曲伴奏合适？ 4、歌曲熟识后，分小组编创伴奏。大家唱歌，选一组同学为歌声伴奏。 二、倾听窗花舞 1、初听音乐前，老师可简介白毛女剧情。 提示： 乐曲的心情是怎样的、你感到喜儿是一个什么样的人？你会剪窗花吗？ 2、边听音乐边剪窗花，撕纸花也可以，老师启发学生发挥自己的想像力。