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1、体育比教学小结 “课内比教学”活动总结 常收中学体育组第十期 时间荏苒，课内比教学活动也已经接近尾声，回想这一路走来，内心不禁感慨万千。通过自己细心打算上课，倾听不同年级、不同学科老师的课，收获良多。置身于不同老师的课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，时常激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或载歌载舞，或激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，更让听课的老师们连声赞美。要在课堂中像他们一样神情自若，滔滔不绝的讲解，在体育教学中做到标准美丽的示范，布置出新奇独特场地这一切都须要老师们在平常下足工夫。通过学习我觉得在我以后的教学中应当做到以下几点： 1、充分的课前打算 仔细钻研体育与健康课程标准，对标准
2、的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，设计既符合体育与健康课程标准又充分考虑学校场地器材的教学内容，用新奇的场地设计，贴合生活实际的情景教学激发学生的爱好和热忱。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问技能可能会有那些困难，实行相应的方法手段和预防措施。 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 扩充学生的学问量，拓展学生的学问面。利用课的导入部分和总结部分实时的给讲解体育与健康学问和最新体育资讯，使学生的思想不被禁锢于学校的方寸之地，能够跟得上时代的步伐，进而能够随时适应社会上的各种状况，成为全面发展的新时代
3、青年。 2、新奇独特的新课导入。 在以后的课堂导入中，无论从场地的布置、学生的队列队形、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面，都依据不同的类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新奇的外界条件。例如：有时的场地实行的是多方位或者圆形等不同常规的设计，给学生一种新奇、新奇的感觉。热身活动时，通过老师的的引导，师生一起一会自由练习，一会小组结伴练习等。这种组 织方式既给学生创建了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为顺当进入运动技能状态创建了良好的学习条件。 3、敏捷多变的课堂教学。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动
4、学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，在课堂中多采纳肢体语言，激发学生的主动性。走出传统教学的模式，紧跟新课改的步伐，将自己在培训听课中所学到的新东西，充分在课堂中体现，并结合学校的资源进行合理的搭配，激发学生的学习爱好，让学生在开心的氛围中达到驾驭学问技能、增加体制的效果。 4、多样有效的评价机制。 首先内容要多样化。评价体育学习不单要测量学生对体育学问、技能的驾驭程度，更要检验学生通过体育学习，增长了多少分析、解决问题的实力。这个评价体系在日常教学中不是很好操作。这一评价标准事实上包含了三个层次的内容，即知道、
5、理解、运用。这样，才能有效地激励学生的参加热忱。 其次方式要多样化。体育学科的实践性很强，要坚持多样化的评价方式。如教学竞赛、趣味练习、特长展示等等，来测量学生学问技能的驾驭程度，从各个角度、各个层面给学生反馈评价结论。 第三标准要特性化。应在不降低应达最低测试标准的同时，将评价的参照系建立在每一个学生自己身上，形成特性化的评价标准。让学生自己与自己比，只要在学识、阅历、实力上取得每一个进步，都是值得称道的。这种得到认可的自信，对以后的学习会产生很强的推动力，对高效课堂的实现起着举足轻重的作用。 5、轻松开心的放松活动 放松活动是体育课不行缺少的组成部分,老师都特别重视基本部分的教学,往往忽视
6、了其后的结束部分活动,结束部分不仅要小结本课的学习内容与重点，还要组织好放松活动，体育课的结束部分不应拘泥于传统的形式，只要是有益于身心放松的活动都可以采纳，如嬉戏、欢快的集体舞、相互按摩、自我按摩、调整呼吸、意念放松等形式都可以让学生采纳。一个有效开心的放松活动不仅可以消退学生的疲惫，还可以让学生爱上体育课，更有利于他们在走出校门后运用，为终身体育服务。 总之，这次活动给了我很多向其它科目老师学习的机会，学习他们先进得教化教学理念。也是这次活动让我意识到我应当更加的努力学习相关的教化教学理念，学习别人好的教学方法和组织思路。也是这次活动给了我更多的展示沟通的平台，通过和师傅及同事之间的沟通探讨，我逐步意识到我教学的胜利与不足的地方，更重要的是找到了改进的方法与思路。 体育比教学小结 比教学小结 课内比教学小结 课内比教学小结 “课内比教学”小结 课内比教学活动小结 课内比教学活动小结 “课内比教学”工作小结 “课内比教学”活动小结 课内比教学活动小结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页