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1、人教部编本七年级历史上册第8课百家争鸣教学设计 人教部编本七年级历史上册第8课百家争鸣 教学设计 一教学目标 学问与实力： 知道、了解孔子在思想教化文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。 过程与方法： 本课教学以学生活动为主，通过分组活动这一形式，发挥学生的主动性；培育学生的协作性；通过假设历史情境，培育学生的想象力和探究实力，激发其历史学习的爱好。 情感看法与价值观： 了解孔子的教化思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培育辨证看待事物的实力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思索，勇于创新，创建性探究的志气和精神，确立主动进取的人生看法。 二教学重难点 教
2、学重点： 孔子的政治主见及教化思想、诸子百家的思想主见。 教学难点： 诸子百家的思想主见。 三教学过程 【情景导入】 展示“2022年全球祭孔”图片，老师说明：9月28日是孔子诞辰纪念日，也是全球祭孔日。在这一天接近之际，不少国家都起先自发祭典孔子。用祭典这种很具有中华文化特色的方式，在孔子诞辰之际来表达对孔子的追慕之情。 提出问题：为什么在人类文明、社会发展水平与2500多年前不行相提并论的今日，世界还在怀念这位圣人贤者？ 展示孔子问道图，提出问题：孔子向谁请教？ 【探究新知】 1老子 (1)请同学们动手帮老子制作一份档案。 (2)动脑筋：老子主见以柔克刚。相传老子曾经张开嘴让弟子们看，然后
3、对弟子们说：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那松软的舌头却还在！”想一想，老子的话原委是什么意思？他的这种思想在现实社会生活中是否有用？假如你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明？ 2孔子 (1)孔子的生平 活动：请同学们给孔子制作一张名片。 (2)孔子的政治主见 展示文字材料，提出问题：下列两则故事，反映孔子哪些政治主见？ 故事一 有一天，孔子家的马棚失火了。孔子回家后，他望见马棚烧没了，就问家人：“马棚失火伤着人了吗？”他却不问马怎么样了。 故事二 孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇人看上去非常悲伤。孔子派遣子路去问讯那个妇人。子路问道：“你哭得那么难过，似乎有很难过的事。”那个妇
4、人说：“没错，之前我的公公、丈夫被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问：“那为什么不离开这里呢？”妇人回答说：“因为这里没有苛刻的暴政。”孔子感慨地说：“残暴的统治比老虎还要猛烈可怕！” 动脑筋：什么叫“仁”，怎么样才能做到“仁”？ (3)孔子的教化思想 结合课本内容，回答问题：作为一位宏大的教化家，孔子的教化思想有哪些？ 让学生演短剧，加深理解和记忆。 (4)影响 动脑筋 展示“曲阜三孔”的图片，提出问题：“曲阜三孔”说明孔子在历史上有什么样的地位？为什么会有这么高的地位？ 我们今日假如探讨孔子的话，可以主要查阅哪些古籍？为什么？ 3百家争鸣 (1)历史缘由 老师用生产力发展引起一系
5、列改变的图表引导学生归纳百家争鸣的历史缘由。 社会大变革是百家争鸣出现的根本缘由。 分裂的政局和社会变革时代，造成思想和言论的空前自由。 面对动荡的兼并局势，各国君主都想称霸争雄，所以竞相礼贤下士、延揽人才。 (2)填一填：看课本，填写出春秋战国时期儒、墨、道、兵诸家代表人物及他们生活的时期、著作、主要思想。 猜一猜：下列句子是春秋战国时期儒、墨、道、兵诸家代表人物的名言，你们来猜猜它们分别是谁的名言？ (展示名言) 己所不欲，勿施于人。(孔子) 天行有常，不为尧存，不为桀亡。(荀子) 有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。(老子) 明主之国，无书简之文，以法为教；无先王
6、之语，以吏为师；无私剑之捍(悍)，以斩首为勇。是境内之民，其言谈者必轨于法，动作者归之于功，为勇者尽之于军。(韩非子) 当兼相爱、交相利。此圣王之法，天下之治道也，不行不务为也。(墨子) 活动与探究 全班分为儒、道、法家三组，对“如何建立良好校风”问题提出你们珍贵的建议，由各派的代表发言。 【课堂小结】 生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的冲突运动推动人类社会不断向前发展。 四巩固练习 1下图是我国一位闻名历史人物。以下观点符合其思想的是( ) A“无为而治” B“兼爱”“非攻” C“知己知彼者，百战不殆” D“为政以德” 2你的挚友考试成果不志向，你想劝他(她)说：“一次考试失败了没关系，
7、只要你找出失利的缘由，接着努力，下次肯定会考好的。说不定，正是因为这次考试没考好，你才及早发觉问题，坏事可能变成好事。”这时，你可以引用以下哪家的思想作为论据？( ) A儒家思想 B道家思想 C墨家思想 D法家思想 3视察下图哲理漫画，回答问题。 (1)以上三幅图片分别反映了战国时期哪家学派的思想学说？ (2)今日生活中有很多地方都体现了春秋战国诸子百家的思想，请举一例说明。 (3)你最观赏三幅图片中哪一家的治国思想？请说出你的理由(包括这家学派的主要思想和现实意义)。 参考答案： 1D 2B 3(1)图一体现了道家思想；图二体现了法家思想；图三体现了儒家思想。 (2)依法治国；以德治国；对人
8、要团结友爱；坏事变好事，好事变坏事；爱好和平；爱护环境等。 (3)喜爱儒家思想。理由：儒家主见“仁”，可以使我们敬重别人，理解别人，爱护别人，人与人之间和谐相处，社会和谐发展。 喜爱道家思想。理由：道家主见无为而治，顺其自然和齐物论，可以化解压力，学会用辩证的眼光看待问题。 喜爱法家思想。理由：法家主见历史进步、法治和中心集权，可以使我们明确社会发展的趋势，主动向上，同时学会依法办事。 五板书设计 人教部编本七年级历史上册第8课百家争鸣教学设计 人教版七年级历史上册第8课百家争鸣教学设计 第8课百家争鸣 第8课 百家争鸣教学案 (部编优享)人教版 七年级 历史 上册 第8课 百家争鸣 教学设计 学年七年级历史上册 其次单元 第8课 百家争鸣同步分层测评 新人教版 七年级历史百家争鸣 第20课 “百花齐放”“百家争鸣”教学设计 部编教材七年级上册百家争鸣出现的历史背景 第10课 思想的活跃与百家争鸣 教学设计 教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页