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1、七年级语文下册第一单元第2课爸爸的花儿落了教学设计新人教版 爸爸的花儿落了教学设计 设计理念相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途“阅读是搜集处理信息、新课程标准指出”学生是学习的主体，教学中尽量让学生自求自得，拥有一份相对独立的读书权。我们径。沟通与生活的联系，语文课要加强综合性，因此，现在正努力建设开放而有活力的语文课程，应本着新课标中“使学生学会观赏作品，领悟作品的内教学此文，发展学生的特性与人性。，及“培育学生主动主动参加口语交际的实力”的理论指导，让学生从中获得对人生健涵”让学生结合自己的生活体验来畅谈感受，康成长与自身成熟的有益的启示，提高语言表达能 力，培育他们良好的道德品质。
2、 教学创意 简化教学线条，优化教学内容，美化教学手法。 教学目标 学问和技能：在诵读中品尝语言，积累词汇。1 过程与方法：导语拨动情思、音像资源创设情思、品尝文章激发情思、读写结合。2情感看法和价值观：在熏陶感染中培育学生的爱心、善心，体验文中洋溢的深厚的3 父爱，领悟成长的真正含义。 教学重点 品尝语言，在朗读中体会文章主旨。1联系自身经验、见闻，体验父爱，感悟成长。加深对爱的理解，培育主动的人生态2 度。 教学难点 培育学生整体感知小说情节的实力，联系自身体验来感悟深情父爱。 教学方法依据文本内容特点，学生思想和心理特点，我在教学中选择情景教学法、以读代讲法、 扶放结合法三种教法，并将其融
3、合： 情景教学法。通过音像资源创设情境，再现画面，从而激活思维、诱发情思。1”我把课堂的“不应以老师的分析代替学生的阅读实践。课标要求：以读代讲法。2 时间、空间最大限度地交还给学生，学生通过多层次的朗读感悟，读中体验、读中明理。”我重视学法的指导，重在培育学生的自“授之以鱼，不如授之以渔。扶放结合法。3 学实力和良好的读书习惯。 教学打算 1 让学生课下通过网络查找有关作者的内容，初读文章。1 老师整理这些资料并制作成简洁的课件。2 教学活动、感悟活动 4、探究合作活动； 3、选读活动； 2、通读活动；1 教学环境学情分析：学生在小学已经初步建立了人生观、世界观，对人生有了初步的理解，1对学
4、生的内课文根据其反映的生活内容，着重培育其阅读各类文章的实力。通过联系生活，敢于探究活泼的特点，班级已初步形成合作沟通，初一学生具有单纯、心有了肯定的影响。初一的学生，一般对小说学生间相互探讨，相互合作的互动气氛较浓。与实践的良好学风，所以本文的教学设计多为简单激起学生想像思维的火花。老师假如引导适当，比较感爱好，使他们在动脑、动口、动笔的过程中得到实力的培育和美的熏陶。激励学生主动学生活动， 回答问题，激励学生之间相互帮助，培育学生的团体合作精神。，在不否定老师主导作用的基础上，教课程分析：现代教学观念主要是“以人为本”2学更强调以学生的发展为动身点，特在教学过程中充分敬重和发挥学生的主体地
5、位与作用， 别是强调学生探究、合作实力的培育，从这个意义上说，新教材既是教本也是学本。作者采纳回忆的爸爸的花儿落了是七年级上册其次单元中的其次课，教材分析：3理解到成通过学习本文，可以使学生较深刻地理解到父爱，抒发了感人至深的亲情。形式， 长，并培育他们树立主动的人生观和世界观，从而使他们的感情得到升华。 教与学的过程及其指导 激发感情，导入新课 一、了解作者。首先由学生简洁介绍林海音的状况，老师补充，然后多媒体展示林海音1 的资料和一组照片（附照片） 激情导入：2“青年中年老年”的照片。看了这组照片，同学们或许会感叹这是一组林海音的从其中有几句是这样的：写地很美，老师也想起了诗人汪静之的一首
6、诗，岁月无情。时间易逝，一朵一朵地击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，”诗人关于生命的比方，真的很奇妙，生命如花，多么绚丽与多情啊，可是在作家林海沙。 音的儿时的记忆里，爸爸的花儿却落了。【设计意图：幽远淡雅的郦歌既与文章内容相合，又与情境相合符，铺设一种浓浓的情感氛围；了解林海音的状况和她的作品城南旧事能激发学生对林海音的钦佩之情； 2 七级语文下册第一单元第课爸爸的花儿落了教学设计(新版)新人教版精 七级语文下册第一单元第课爸爸的花儿落了教学设计及反思新人教版精 七年级语文下册第一单元第2课爸爸的花儿落了教学设计新人教版 七年级语文下册 第一单元 2爸爸的
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