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1、为未知而教为未来而学读后感 读为未知而教，为将来而学有感 戴维珀金斯是美国闻名教化心理学家，哈佛高校资深教授，“零点项目”创始人。他从事的是教化心理探讨，他的作品当然是理论性很强的。阅读这类作品，一般须要静下心去渐渐品尝。教化理念是无形的，但它们对教化发展的影响却是实在的。清除陈腐的教化理念，是时代的呼喊，是教化理论和实际工作者的重要使命，也是教化现代化的必由之路。 本书围绕“什么才是有价值的学习”绽开四个方面的探究：辨别具有生活价值的学习；选择具有生活价值的学习；为具有生活价值的学习而教；建构具有生活价值的课程。 正是“具有生活价值的学习”一说吸引了我。使我新奇许久朦朦胧胧，欲说还羞的教化理
2、念豁然开朗，从今昂首挺胸起来。戴维珀金斯认为，学问必需能够在某些场合实际运用，才值得学习。作者多次提到“二次方程”的问题，每个人在学生时代都学过二次方程，可是，成人之后，除了专业的老师，很少有人用过二次方程。类似的例子多着呢，还有人调侃过高数，说你买菜须要高数吗？试问我们大人们，有几个人在生活中用到了中小学时花了许多功夫学习的学问呢？我们是不是也有人埋怨，有些人没读过什么书，如今混得比我们好得多。是没读过书的人实力不如我们吗？不是。许多人失去了我们所谓的常规学习，却学到了许多意外的学问。过去，我们做了很多没有生活价值的学习，今日，我们是老师，同样教授了很多没有学习价值的内容，更忽视了大量极有价
3、值的学问！长期不用的学问慢慢会被大脑遗忘，它们会渐渐消逝，无论学问本身具有多么重要的内在价值，只要它被大脑遗忘，就不行能再具有生活价值。我们今日的传统教化大多是“了解性教化”，背、练、重复，使我们失去了珍贵的时间和精力。 面对这一说法，我们老师，家长，管理者都会很无奈地说：“不学，可是要考试啊。必需学！”这或许就是戴维在中国尚还受冷遇的原因吧。我们国家还是处于一试定终身的阶段，还没有找到打破比目前高考更合理的升学方法。于是，学生们还得面对自己毫无爱好的课程死死去读，去记，去练习。甚至，为了出人头地，不惜花大价钱去补习。为了上个名初中，光补习费就是好几万！就说我所了解的小升初名校招生培训吧，把大
4、量初中甚至中学学习内容拿到即将毕业的小 1 学生面前，故弄玄虚，吸引家长把孩子送来，非培训不行。不光是家长，学校、教化局、各级教化主管，为了很快出政绩，不惜置学生终身不顾，为一纸考试花大力气补课，做很多重复性机械训练，拿考试分数排名。可是，这样的劳苦结果是什么呢？厌学！躲避！自杀！比比皆是。就算牵强上了个名校，不少人到了社会，仍旧一事无成。 反观当下，我们的学生想象力差，生活实力差，动手实力差，不是我们没有努力，是我们努力做了无效的工作。诺贝尔物理学家获得者伊西多拉比说，大部分母亲在孩子放学回家后都会问“你今日学到了什么吗？”而他的妈妈当年问的却是“拉比，你今日有没有提出一个好问题？”瞧，这就
5、是人才，是真正的学习，是将来才智所须要的潜质。本书作者多次科学调查统计，发觉“思维实力，自我理解，怜悯，伦理道德，沟通，学会学习”等是将来人才最重要的素养。将来在等待的人才是什么？在生活的各个方面，都具有普遍重要的个人实力和人际交往实力，也就是综合实力。学校教化是否足以帮助学生发展这些实力呢？ 反思我们的学校教化，除了应付各类行政检查，得来一项项荣誉的光环，是否拿出精力和物力来思索探讨过“为未知而教，为将来而学”的问题？是否重心放在实现“学问才智”的深远目标上，放在能够通达才智的学问上？是否建构了合理的具有生活价值的课程，整合学科，交叉学科，重构学科，更新学科？是否在学习的过程中包含思索、运用
6、、留意、感爱好的体验，点燃创建力的开放性问题？是否激励孩子有打开潘多拉魔盒的新奇心？是否仍旧教授大量没有任何意义的了解性信息，忽视了很多有价值的，回报率较高的学问？是否为学习者将来的生活而重新调整传统课程？ 我们不能只看到拿个什么第一名，进名校的大门，要看到进社会的大门。为生活价值而学，为将来而学。戴维的理念是超前的科学的教化理念。这种教化才是受益终身的。我们要以一种“将来才智”的新视角来看待教化，在教化中既关注已知，也关注未知。在今日这个困难而多变的世界中，努力培育孩子的新奇心、启发才智、增进自主性和责任感，引导他们主动、广泛、有远见地追寻有意义的学习。培育将来“闯荡将来社会必备的实力”。这
7、才是教化的真谛。 为未知而教，为将来而学。社会，学校，家庭，把眼光放远，赢得将来，才是真正的胜利。真希望从上至下的教化工作者都读过这本书，都怀揣这种理念， 2 都坚持这种信仰。那样，考试方式变了，命题形式变了，检查方式变了，教材变了，教学模式变了。我们的孩子学得有主动性了，家长也不走那么多冤枉路了。我们的国家真正的人才也多了 一切该多么好！ 为未知而教为将来而学读后感 为真学而教读后感 为谁而工作读后感 为谁而工作读后感 为权利而斗争读后感 为权利而斗争读后感 为酷爱而活读后感 为学生而教 丧钟为谁而鸣读后感 丧钟为谁而鸣读后感 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页