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1、与诚信结伴同行教学设计三备 与诚信结伴同行教学设计三备 山东人民出版社思想品德教材八年级（上）第三单元第六课其次项目 【课程标准】 二2.3 领悟诚恳是一种珍贵的品质，正确相识生活中诚恳的困难性，知道诚恳才能得到信任，努力做诚恳的人。 【教材分析】 本课时所要集中解决的问题是对学生进行诚信教化，引导学生养成诚恳做人、对事负责、注意信誉的生活看法，涉及的生活领域主要是社会生活，面对的主要是个人与个人、个人与集体之间的相互关系。 本课时由两部分组成。第一目“诚信无价”，帮助学生明确诚恳守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“其次身份证”，只有诚恳守信，才能与他人结成良好的合作关系。其次
2、目“诚信做人到恒久”，使学生懂得诚恳守信，首先要从学会对自己诚恳起先，不说谎话，不办假事，其次还要做到言而有信，信守承诺等。 【学情分析】 诚恳守信是为人之本，是每个人必需具备的一种良好品质。这个观点学生们都能从道理上认同。但是，详细到行动上，不诚信的现象比比皆是：考试作弊、借物不还、拾物不还、抄袭作业、说谎等，甚至有人会对诚恳的人提出质疑，笑话他们傻。所以，引导学生真正从内心里相识诚信、感受诚信对个人及社会的重要性、知道自己应当怎样做一个诚信的人势在必行。 【重点难点分析】 明确诚信的重要作用是本课的学习重点，落实诚信的基本要求则是本课的教学难点。 因为我们的社会在诚信建设方面还存在着种种问
3、题，诚信缺失的现象在中学生身上普遍存在着，所以引导学生相识到诚信的重要性非常重要。相识诚信的重要性是知，知道怎样做一个诚信的人是行，知是行的基础，行是知的结果。 【学习目标】 （一）情感、看法、价值观：懂得诚恳守信是为人之本、交友之道，自觉抵制“醇厚人吃亏”、“不说谎办不成大事”等错误思想的不良影响，努力做一个诚信的人。 （二）实力目标：通过本课的学习，能正确地明辨是非善恶，从而提高自己的视察实力、辩证思维实力和逻辑思维实力。 （三）学问目标：领悟诚恳守信的内涵和基本要求，理解诚恳守信的意义，知道怎样做一个诚信的人。 【教学设计思路】 1课堂根据“感性理性感性”的认知规律，课堂结构分为“走近诚
4、信、感悟诚信、践行诚信”三个板块； 2教学方法以案例教学法和情境教学法为主。运用一个案例“诚信中学生徐砺寒”设计两组有梯度的问题贯穿始终，其他材料起了适当补充的作用；通过探讨、追问、澄清相结合，引领价值观教化。 3组织学生进行小组合作探究，举荐代表汇报，增加学生的参加度。力求立足道德教化，穿插心理、法律和国情教化。 【教学打算】 1.学生打算：（1）以小组为单位，搜集古往今来有关诚信的诚信故事、词语。（2）搜集社会生活中诚信方面的（正面、反面即可）典型案例和同学中的不诚信现象。（3）小品小寒逃离后。 2老师打算：（1）了解学生对诚信的相识以及诚信的状况，以增加教学的针对性和实效性。收集有关诚信
5、的正反两方面的典型事例。（2）课前分好探讨小组，4个人一个小组，每个小组推选一个发言人，其余的同学补充，共同探讨、合作探究、形成观点，在课前发的白纸上适当记录简要提纲，以便于记录观点、发言。 【教学活动】 一、走近诚信（5分） 课前播放视频好人就在身边，营造学习气氛，老师和学生互动沟通。 1.老师谈话：刚才我了解到咱们班有部分同学是骑自行车上学的，我向大家做一个调查，假如你来上学的路上不当心撞坏了一辆停在路边的车，车主不在现场，四周也没人看到，你会怎么做？ 2.做一个统计：选择留下来或者留一张纸条承认自己所做的事，情愿进行赔偿的请举手选择溜走的请举手好。公布调查结果，选择赔偿的占%。 3.播放
6、视频中学生撞坏宝马车，留信致歉，诚信感动车主 4.老师谈话：徐砺寒的事迹传开后，受到了社会的广泛赞誉。新华社、人民日报、中心电视台等国内各大主流媒体都在报道这个孩子，网络微博也在纷纷的转发和转载。网友们称徐砺寒为“最诚恳的中学生”，徐砺寒也因此被评为“中国网事感动2022”年度网络人物。 老师看到大部分同学选择了进行赔偿啊，大约占%，可见大家都知道损坏东西要赔偿的道理啊。可是，这个天经地义的事情，为什么会在社会上引起了“轰动效应”呢？ 这说明知道做人要诚信 这个道理很简单，但真正做起来，很难！ 这节课，就让我们带着徐砺寒的故事一起踏上诚信之旅，与诚信结伴同行。 【设计意图】通过贴近学生生活实际
7、的情景与问题的创设，引发学生主动思索、体验。使学生从灵魂深处相识到坚持诚恳，就会赢得信任。从而激起学生与诚信结伴同行的愿望。 二、感悟诚信 1.情景剧场：（10分） （1）老师：让我们来做一个假设，当时假如徐砺寒没有留下纸条，而是看到四周没人，偷偷的逃走了，会出现什么样的状况？假设逃走的主子公叫小寒。 （2）学生表演情景剧小寒逃离现场后（剧本附后。） （3）提出问题：大家说：小寒怎么了？（个别谈话） （4）老师追问：那大家看看，从小寒当时逃走的状况来看，给人撞了车，没被发觉，不用担当责任，不用赔偿，当时似乎是占了便宜了。可是，从长远来看，他不诚信是吃亏，还是占便宜了？ 吃亏了，因为占了眼前的便
8、宜，却失去了心理安静，无心学习、每况欲瘦、甚至是生命健康。没有了健康的身体和心理，就更谈不上学业进步、事业有成了。 请同学们记住一句话：“吃眼前的亏，就是赚长远的便宜。” 2.视察生活： 现实生活中有许多这方面的反面例子，大家视察一下：社会、学校生活中，还存在哪些不诚信的现象？ 作弊、撒谎、假冒伪劣、偷税漏税、地沟油、假种子 老师引领：这些不诚信现象，可能在短期内给某些人带来肯定的好处，但最终肯定是害人害己。 当然，虽然存在不诚信现象，社会的主流是好的，像徐砺寒，像咱们聊城东阿阿胶集团，用诚信赢得了广阔消费者的信任。东阿阿胶集团公司的总裁秦玉峰今年也被评为“聊城市诚恳守信模范”。出示秦玉峰照片
9、。 【设计意图】诚信问题已经成为一种社会问题，在学生生活的方方面面都会涉及到诚信问题，引导学生视察生活，意在形成一种诚信做人，从自己的内心起先的意念。 3.合志向象： （1）老师追问：咱们再看看现实中的徐砺寒。假如徐砺寒上完高校后到一家上市公司去应聘，而你恰巧是这家公司的老总，你会聘他吗？为什么？ （2）小组探讨，代表发言。 （3）老师引领：可见讲究诚信对个人的成长和发展是特别重要的，“人无信不立，国无信不兴”。诚信是公民的其次身份证。也是与他人合作交往的通行证。 将心比心，为了让别人情愿和我们合作，我们每个人首先要使自己成为诚信的人啊。 （4）故事共享：盘子必需洗七遍 4.共享平台： （1）
10、学生共享古今中外，关于诚信的故事、格言、词语等。 （2）老师出示经典名言，学生齐读。 （3）老师引领：通过感悟诚信，我们进一步感悟到了诚信的魅力。那什么叫诚信？谁来说一下。 5.学生发言，领悟内涵： 诚恳就是忠诚醇厚、不讲假话； 守信就是信守承诺、说话算数、讲信誉、重信用。 诚恳和守信是相互联系在一起的，诚恳是守信的基础，守信是诚恳的详细表现；不诚恳很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚恳。 【设计意图】对于诚信的含义，学生不难理解，关于二者的关系，则须要老师进行讲解。 二、践行诚信 诚信做人到恒久已经是我们达成的共识。怎样做一个诚信的人呢？下面请进入情境剧场： 1.情境分析：遇到以下状况，你
11、会怎么办？ （1）上课时老师要检查作业，我才发觉晚上因为看精彩电视节目遗忘做作业了。 （2）课间活动，同学们都出去玩了，我不当心摔坏了同桌的钢笔，当同桌回来时 （3）当得知某同学身患绝症、生命即将走到终点，而他尚不知自己的真实状况时，为了让他心情平和地走完人生的最终一段时间 （4）考试前，有同学要你考场上为他供应答案 （5）我原来约好了星期日和同学一起去郊游，可是星期日早上，我又想睡懒觉。 (6) 你一个人在家，一个手持利刀的窃贼进入家中，他表示只要你不报警，他就不损害你。 答应。找时机报警。当时是为了保全生命，这个承诺不对，可以不用履行承诺。因为不报警意味着包庇犯罪分子。） 【设计意图】本部
12、分主要创设了几个学生在现实生活中常常发生的问题情境，引发学生的思索和探讨，做出正确的价值推断和行为选择。意在促进学生的道德践行，达到内化思想、外化行为的目的。 2.小组探讨： 1、2组探讨前2个问题， 3、4组探讨 3、4小题， 5、6组探讨第 5、6个问题。请组内全部的同学充分阐述自己的观点，举荐一名代表作好记录，等会儿代表汇报。 .小组代表汇报，老师引领，适时总结出重要的学问点。 .老师小结引领： 做一个诚信的人首先要做到诚恳，诚恳首先要做到对自己诚恳，一个对自己诚恳的人才能对他人诚恳。对自己诚恳在于不自欺，不说违心话，不做违心事。诚恳守信是为人之本。假如人人都诚恳的话，社会也就成为诚信社
13、会了。 其次，必需信守承诺，言而有信。 （1）不轻易许诺是守信的重要保证。 （2）承诺一旦做出，就必需兑现。 （3）信守诺言也要详细状况详细分析。 .老师引领：陶行知说：“千教万教，教人求真 ；千学万学，学做真人”。同学们，诚信的核心是“善”。尽管在诚信问题上有各种困难状况，只要我们正确理解诚信、与人为善、永不自欺，就肯定能成为一个诚信的人。 诚恳守信是中华民族的传统美德，做诚恳守信的人，从我做起、从身边小事做起，敬爱的同学们，让我们携起手来，用诚信助推中国梦！ 【设计意图】自我谛视环节意在引导学生养成一种自我反思、自我弥补、自我超越的习惯。 四、诚信宣誓 从我做起 配乐：诚信中国（3分） 老
14、师：请全体起立，请把右手五指并拢，轻轻捂住胸口部位。跟老师一起立下诚信的誓言： 莘莘学子，诚信为本； 内诚于心，外信于人； 精诚所至 ，金石为开； 以诚相待，以心换心。 让我们的人生，以诚信为基石； 让我们的风采，以诚信为旗帜； 诚信的你我，心想事成前程似锦； 诚信的中国，民族复兴指日可待！ 【设计意图】通过全体起立，把右手五指并拢，轻轻捂住胸口部位，营造肃穆庄重的宣誓气氛，对学生进行主动的自我示意，向学生传递正能量。倡议我们师生共同做一个诚信的人。 剧本：小寒逃离现场后 （小寒离开后）车主：（瞪大眼睛、大吃一惊）啊，我的宝马车！（抬起头四处看），这是谁干的？（见没人答应）他妈的，是谁这么没素
15、养？老子把车停在这儿碍你什么事了？英雄做事英雄当，有种的你站出来啊。（嘟囔）唉，真倒霉，真是世风日下啊！ （小寒在前面走，一位同学从后面追上来，嘴里小声说：徐砺寒怎么了，这么闷闷不乐的？同学：（大声喊着），小寒、小寒 小寒：（回过头来，心事重重、爱理不理的说：）你是叫我吗？ 同学：（手拍拍徐砺寒的肩膀）不叫你叫谁啊？你最近怎么了，成天闷闷不乐的，球场上不见了你的身影，而且人还瘦了？ 小寒：（半吐半吞）我没事、没事 同学：（拿着一张试卷，跳起来，）哇，我进步啦！ 小寒：（低着头，拿着试卷，）没精打采。 同学：（回头望见了小寒）怎么了？（一看，惊异的）啊，不及格？（目瞪口呆） 与诚信结伴同行教学设计三备 与诚信结伴同行教学设计 与诚信结伴同行教学设计 与诚信结伴同行教学设计 与诚信结伴同行教学设计 与诚信结伴同行教学设计 与诚信结伴同行教学设计 与诚信结伴同行 与诚信结伴同行教学反思 与诚信结伴同行教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页