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1、天外来客教案（推荐） 天外来客教案 教学目标： 培育学生观赏美、表现美的实力，激发学生对美妙生活的酷爱；观赏影视或绘画作品中的天外来客，了解运用想象、大胆组合的造型方法；操作领域：尝试用各种工具和材料、表现奇思妙想的外星挚友，挖掘创建潜能。 教学重、难点： 重点：对学生进行各种外星生命创建性设计构思的思维训练。 难点：引导学生通过人、动物、植物等原形启发，能够依据事物的造型、材质、功能，大胆组合，完成作品。 教学打算： 老师打算各种外星生命的奇思妙想、影视或绘画作品，人类探究外星生命的文字资料或图片；学生打算剪刀、彩纸、废旧材料、胶棒、双面胶等。 教学过程： 一、激趣 1老师板书“UFO”：“
2、同学们，你们知道UFO代表什么吗？” （UFOUnidentified Flying Object“不明飞行物”的英文缩写） 师：世界各地有很多人曾经亲眼目击过天空中出现不明飞行物，虽然有一些后来被证明是坠落的陨石、或者是飞机飞行中造成的假象、或者是其他我们已知的事物，但还是有人用照相机或摄像机捕获到大量不明飞行物或发光体，其外形多呈圆盘状（碟状）、球状和棍子状，在空中高速或缓慢移动，有人揣测那是外星人乘坐的飞行器！（展示飞碟照片） 师：没有人知道这些外星人为什么要频频光顾我们的地球。 2师：生命离不开空气、水和适当的温度，外星球上的生命也是这样，人类已经通过探测确定在太阳系内除了地球，其他星
3、球上都不具备生命存在的条件，但距离我们更遥远的星球上，是否有生命存在呢？谁也不知道。 科学家们认为地球肯定不是生命的唯一载体，在浩瀚的宇宙中，确定有其他的若干个“地球”存在，甚至有比我们地球人类文明更高级的外星人文明的存在呢！虽然我们目前还不知道他们出于何种缘由来到地球，但我们还是把他们当作远道而来的客人，欢迎他们来到地球做客。（揭题“天外来客”） 一、相识“天外来客” 1了解人们“看”到的外星人形象。 师：你想象中的外星人是什么样的？（学生回答） 据一些目击者的讲解并描述，外星人的形象很惊奇矮矮的个子、大大的脑袋和眼睛、绿色的或者白色的皮肤、发出的声音怪怪的、一句话也听不懂展示图片。(外星人
4、) 师：由于目击过“天外来客”的人很少，并且没有确凿的证据，外星生命始终是个谜，于是很多人发挥丰富的想象力，创建了各种各样的外星生命的形象。在科幻小说里、在影视作品里，我们可以观赏到特别好玩的“天外来客”的模样！请大家分析一下它们的模样像地球上的啥物体？ 二、分析“外星生命”的形象，启发学生作发散性思维和想象。 1外星人的长相 师：外星生命除了指外星人以外，还指生活在外太空的生物，这些充溢了想象力的造型有地球上的人或其他东西的影子，它们是怎么被塑造出来的呢？可以举例说明。 A尤达大师蝙蝠的头、人的身体；B人形或动植物的变异；C外星人“ET”类似机器，走起路来摇摇摆摆象鸭子，它的颈项可以伸长缩短
5、。 师依据学生的回答，完善板书，总结创作方法：“改头换面、夸张变形”。 2外星人的本事 师：外星人不仅长得惊奇，大多还具有奇妙的本事。影片ET描述了一个被匆忙离开的宇宙飞船丢下的可爱的外星人ET。这个长相滑稽怪异的外星人不但心地和善，而且聪慧睿智。但是在多疑的科学家的追捕中，ET和孩子们结成了好挚友，通过他们，ET学会了地球上的一些风俗习惯，但是不久他就病死了。后来又复活并在孩子们的帮助下逃回了来接他的宇宙飞船 生；能带动人类挚友骑着自行车飞上天空。 师：你想象外星人会具有什么非凡的本事？（学生畅谈） 四、设置情境，激发创作热忱。 师：你想象的“天外来客”长着怎样的外貌，具备什么超人的本事？用
6、你带来的材料创作一个独一无二的形象！（学生作业） 五、扮演“天外来客”，展示作品。 师：给自己创作的外星生命起个特殊的名字，以他的口气说几句话。 六、结语 我们人类对宇宙的相识还不全面，很多未解之谜等着我们去揭开，从古老的嫦蛾奔月神话到第一颗人造卫星胜利放射，人类经验了漫长的期盼。然而在短短不到半个世纪的时间里，人类对太空的探究已取得了飞速发展：从人造卫星的应用到星际探究，从月球探险到火星、土星勘探安排再到彗星“深度撞击”。迄今为止，人类已经研制胜利了载人飞船、空间站、航天飞机等三种不同的载人航天器，人类用各种方式向外星生命发出友好的问候，希望有朝一日能真正与他们密切接触！让我们一起期盼吧！ 天外来客教案（举荐） 天外来客陨石_教案1 天外来客陨石 (二) 天外来客说课 天外来客_想象作文 天外来客陨石教学设计 天外来客陨石教学设计版 天外来客陨石的教学设计及反思 天外来客苏教版美术三上韩杨 【精品】苏教版小学美术三上7天外来客word教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页