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1、26 三峡 教学设计 教案 教学打算 1. 教学目标 学问与实力： 理解文意，品析课文，引导学生领会三峡景色之美。 过程与方法： 1借助注释，运用工具书，精确译文。 2抓住重点词语赏析文章的写景意境。 情感看法与价值观： 绽开想象，体会文章意境，培育酷爱祖国河山的感情。 2. 教学重点/难点 教学重点： 疏通文意，感受三峡的独特美。 教学难点： 把握三峡四季江水的不同特色。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 （一）导入 师：向学生简介郦道元和水经注。 资料： 郦道元，字善长，北魏人。地理学家，散文家。著有水经注，水经注是一部有文学价值的地理巨著。 郦道元在写水经注时，突破了水经只记河流的局
2、限。他以河流为纲，具体地记述了河流流经区域的地理状况，包括山脉、土地、物产、城市的位置和沿革、村落的兴衰、水利工程、历史遗迹等古今状况，并且具有明确的地理方位和距离的观念。水经注是第一部完整记录华夏河流山川地貌的书，在历史上被称为“圣经贤传”“宇宙未有之奇书”。 【设计意图】开阔学生的学问视野。 （二）读精确 师：检查学生朗读状况，强调重点字读音，尝试去掉标点，精确停顿。 ng） 夏水襄陵（xing） 略无阙处（qu） 重岩叠嶂（zh沿溯阻绝（s） 素湍绿潭（tun） 绝巘（yn） ng） 飞漱（sh） 属引凄异（zh） 泪沾裳（ch【设计意图】精确驾驭生僻字和多音字的读音，大致了解文意。 （
3、三）读明白 师：逐段翻译，每段先圈画书下注解，将重点词语的义项排列出来，依据书下注释及已知说明，选择合适的说明。四字词语则留意强调对应，最终翻译全文。 1重点字词。 略无阙处：毫（无），一点儿；同“缺”，缺口。 重岩叠嶂：像屏障一样的山。 自非：假如。 亭午夜分：正午。 不见曦月：阳光。 夏水襄陵：上。 沿溯阻绝：顺流而下，逆流而上。 或王命急宣：有时。 虽乘奔御风：即使；飞奔的马；驾（车）。 不以疾也：认为，觉得。 素湍绿潭：白色的急流。 绝巘：极（高的）山峰。 飞漱其间：冲刷。 林寒涧肃：宁静。 2易错句。 隐天蔽日：把天空和太阳都遮挡了。（留意语言的简洁） 或王命急宣，有时朝发白帝：有时
4、皇帝的吩咐要急速传达，这时候只要清早坐船从白帝城动身。（“或”与“有时”的区分） 林寒涧肃：树林和山涧显出一片凉爽和宁静。（类似于“互文”） 高猿长啸：高处的猿猴拉长声音鸣叫。（“高”与“长”的精确理解） 【设计意图】训练学生借助注释与工具书读通、读懂文言文，并能用通顺的现代汉语翻译文章。 （四）深化探究 师：1结合图片和字形，说说什么是“峡”。 2三峡的山有什么特点？找出相关语句，简洁概括。 3三峡的水在不同季节各有怎样的特点？找出相关语句，简洁概括。 4文章三段对江水的描写是根据怎样的依次排列的？ 内容鉴赏： “峡”指两山夹水的地方。三峡一文写山，突出高峻险拔、连绵起伏、遮天蔽日的特点。“
5、自三峡七百里中”，交代峡之长。接着指出两岸山的特点在于“连”，“略无阙处”，毫无残缺的地方，进一步写“连”。下面接着写山的“高”：山峰相重，群山复叠，山上垒山，说明山高；山隐匿于天空，遮挡住太阳，从另一个角度写山的高；“重”和“叠”，就山本身的状态写其高，是俯瞰而得；“隐”和“蔽”，以天和日来衬其高，乃仰视所见。接下来的两句，只有正午和半夜的时候才能见到太阳和月亮。假如不是“两岸”连山，哪怕只有一岸连山，也不会形成这种状况；假如连山有缺，其他时间于缺处也能见到日月；假如连山不高，也不必待到这时才见日月；假如三峡不窄，其他时候也可见到日月。 写水，则描绘不同季节的不同景象。夏天，江水漫上丘陵，来
6、往的船只都被阻绝了。“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”洁白的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，漂亮的倒影，使作者禁不住赞美“良多趣味”。而到了秋天，则“林寒涧肃，常有高猿长啸”，那凄异的叫声持续不断，在空旷的山谷里“哀转久绝”。三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。 作者重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。为写水势，先写山势，这既能揭示水速的缘由，又能使急流和峻岭相互衬托，能形成一幅险峻壮奇的图画。 【设计意图】人教版老师教学用书供应了特别全面的鉴赏，学生须要通过直观的相识、词句的揣摩将这些鉴赏变为自己的理解，进而真正了解水经注的文学特色。 （五）课外拓展 师
7、：我们一起来观赏李白的早发白帝城，找出三峡中的描写与之相一样的地方。 明确：1朝辞白帝彩云间朝发白帝。 2千里江陵一日还朝发白帝，暮到江陵。 3两岸猿声啼不住高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 4轻舟已过万重山虽乘奔御风不以疾也。 【设计意图】培育学生的比较阅读实力，进一步加深对本文的理解。 （六）布置作业 1背诵全文。 2阅读右溪记（唐元结）。 【设计意图】1增加对课文的记忆；2引入与本篇课文相像的同样是描写自然景观的文章，作为学生的拓展阅读。 26 三峡 教学设计 教案 26三峡教案 26三峡教学三单设计 26课三峡教案 26三峡微课教学设计 26 三峡 微课教学设计 26三峡 郦道元 26三峡 郦道元 26 三峡全文 三峡教学教案设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页