《幼儿园一日工作流程.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园一日工作流程.pptx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 幼儿一日生活：入园、离园、进餐、睡眠、喝水、入厕、盥洗、学习、游戏幼儿一日生活流程：1、入园接待、入园接待(7:308:00) 培养幼儿：衣着整洁，高高兴兴入园，主动和老师、小朋友问好；培养幼儿：衣着整洁，高高兴兴入园，主动和老师、小朋友问好；与爸爸妈妈说再见。与爸爸妈妈说再见。 要求：幼儿入园前保育老师做好活动室内外清洁工作及开窗通风要求：幼儿入园前保育老师做好活动室内外清洁工作及开窗通风;老师要做好晨间活动准备；微笑迎接家长、幼儿，做好药品交接工老师要做好晨间活动准备；微笑迎接家长、幼儿，做好药品交接工作。作。2、晨间检查：、晨间检查： 家长必须将幼儿亲自交到老师手里。认真做好一摸：是否
2、发烧；家长必须将幼儿亲自交到老师手里。认真做好一摸：是否发烧；二看：喉部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠、大小便二看：喉部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠、大小便 情况；四查：情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。3、组织晨间活动：、组织晨间活动： 准备好玩具、开放活动区，让幼儿参加自己喜欢的各种活动，老准备好玩具、开放活动区，让幼儿参加自己喜欢的各种活动，老师引导幼儿一起活动，并与幼儿交谈等。早餐前十分钟，让幼儿收师引导幼儿一起活动，并与幼儿交谈等。早餐前十分钟，让幼儿收拾整理玩具、材料、入厕洗手，作好参加早餐的准备。拾整
3、理玩具、材料、入厕洗手，作好参加早餐的准备。4、入厕、洗手：、入厕、洗手： 培养幼儿：自觉排队，入厕时不打闹，便后整理会自己的衣服及便培养幼儿：自觉排队，入厕时不打闹，便后整理会自己的衣服及便后知道洗手。后知道洗手。 要求老师：做好盥洗前的准备工作，放好毛巾、肥皂，让幼儿流水要求老师：做好盥洗前的准备工作，放好毛巾、肥皂，让幼儿流水洗手。教给幼儿或提醒幼儿洗手的顺序和方法洗手。教给幼儿或提醒幼儿洗手的顺序和方法 ，幼儿毛巾专人专用，幼儿毛巾专人专用，写上编号，（和水杯号一致）毛巾做到一天一消毒。写上编号，（和水杯号一致）毛巾做到一天一消毒。 5、进餐、进餐 培养幼儿：愉快、安静地进餐，逐步掌握
4、独立进餐的技能培养幼儿：愉快、安静地进餐，逐步掌握独立进餐的技能 。养成进。养成进餐的文明行为、习惯（饭后漱口、擦嘴、洗手）值日生的工作餐的文明行为、习惯（饭后漱口、擦嘴、洗手）值日生的工作 要求老师：创造愉快、安静的进餐气氛，不处理幼儿的问题，不引起要求老师：创造愉快、安静的进餐气氛，不处理幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿情绪安定，积极进餐哭泣，使幼儿情绪安定，积极进餐 。餐后组织幼儿进行。餐后组织幼儿进行1015分钟自分钟自由散步由散步 。 教师注重培养幼儿良好的行为及卫生习惯教师注重培养幼儿良好的行为及卫生习惯6、喝水、喝水 幼儿喝水是幼儿园一日生活环节中非常普通的一件事。可我们常常听幼儿
5、喝水是幼儿园一日生活环节中非常普通的一件事。可我们常常听到这样一句话：到这样一句话：“老师，麻烦你让我的孩子多喝点水。老师，麻烦你让我的孩子多喝点水。 （1）说教的方法，生活中可以时时刻刻告诉孩子喝水的重要性。）说教的方法，生活中可以时时刻刻告诉孩子喝水的重要性。 （2）利用游戏的方法，让孩子在游戏中，自然的多喝水。）利用游戏的方法，让孩子在游戏中，自然的多喝水。 （3）实物诱导的方法。）实物诱导的方法。 （4）陪伴的方法，老师与小朋友一起喝水，老师自己喝水时要大口大）陪伴的方法，老师与小朋友一起喝水，老师自己喝水时要大口大口的喝，带动孩子喝水的情绪，这样孩子也会很有兴趣的大口大口的喝水口的喝
6、，带动孩子喝水的情绪，这样孩子也会很有兴趣的大口大口的喝水。 （5）利用儿歌的方法，）利用儿歌的方法，多喝水，变漂亮多喝水，变漂亮：花儿多喝水，叶儿绿，：花儿多喝水，叶儿绿，花儿红，越长越漂亮，我们多喝水，脸儿嫩，皮肤白，越长越健康。花儿红，越长越漂亮，我们多喝水，脸儿嫩，皮肤白，越长越健康。7、早操、早操1.配班教师提前放好锻炼器材；配班教师提前放好锻炼器材；2.间操前调整队伍，整顿纪律安静入场；间操前调整队伍，整顿纪律安静入场；3.做操前提醒幼儿站在自己的小点上，告诉幼儿具做操前提醒幼儿站在自己的小点上，告诉幼儿具体的活动规则，保持安静准备听音乐做操；体的活动规则，保持安静准备听音乐做操；
7、4.做操时要有针对性的语言提示和正确到位的动作做操时要有针对性的语言提示和正确到位的动作示范；示范；5.教师带操时要精神饱满，面带微笑，动作准确有教师带操时要精神饱满，面带微笑，动作准确有力；力；6.与幼儿用目光进行互动，及时调整幼儿动作不规与幼儿用目光进行互动，及时调整幼儿动作不规范的现象；范的现象；7.做操结束后调整队伍，维持纪律，安全地走到班做操结束后调整队伍，维持纪律，安全地走到班级里。级里。8、集中教学活动（两节、中间幼儿喝牛奶或吃水果）集中教学活动（两节、中间幼儿喝牛奶或吃水果） 上课时间（小班15-20；中班20-25；大班25-30 培养幼儿：活动前，逐渐转入安静状态。在老师的
8、指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。在活动过程中，积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序。要求老师：（一）活动准备（一）活动准备：（1）充分理解、分析、熟悉教材，准备好教育活动计划和教案，（2）活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕，做好活动的身心准备 （3）教具和学习材料：实物、图片，模型、教具实验用品、玩具或 其它材料应于前一天准备好，幼儿用品数量要多于幼儿数。 9、午睡（、午睡（12：003:00） 教师要严格检查幼儿是否嘴里含饭或带玩具等物品上床；按照服药记录为幼儿服药。 培养幼儿：午餐后散步、入厕，中大班幼儿自己摆好枕头，拉开毛巾被，按顺序脱去外衣
9、；小班幼儿由老师帮助脱鞋、袜子、裤子、最后脱上衣，并折叠整齐放固定地方，鞋放在床下 。 要求生活教师：守睡时不能睡觉。要不断巡视，及时为幼儿盖好被子；发现幼儿神色异常应及时报告与处理 10、起床、午点、起床、午点 教师组织幼儿入厕、洗手，生活教师分发点心，配合教师照顾幼儿有秩序的吃点心，教师提醒幼儿吃完点心后漱口、洗手、饮水。怎样解决幼儿的消极等待环节？例： 喝水时的排队等待 小女孩梳头发时，男孩子的等待11、体育活动及户外活动、体育活动及户外活动（1）体育活动前丰富活动经验，交代好活动的规则等；（2）体育活动时一定要注意孩子的安全，注意幼儿的动作，关注每位幼儿的状态，确保孩子安全快乐的进行；
10、（3）及时发现与解决幼儿之间活动时产生的磨擦；（4）教师在组织活动时应尽量照顾到每一个小孩，不能只看一部分幼儿；（5）主班教师有重点地观察某项游戏，配班教室和保育员配合，使其他游戏正常开展；（6）教师衣着方便，不能奇装异服，不穿高跟鞋，不戴首饰；（7）依据天气变化选户外活动；（8）活动时确保每一个孩子都在教师的视线里，保障他们的安全；（9）注意幼儿是否有流汗情况，及时为幼儿增减衣物并妥善保管；（10）体育活动后要做小结，让孩子知道今天学到了那些本领，还有哪些不足；并进行放松动作。12、离园活动、离园活动 培养幼儿：愉快地离园回家，带好回家用品，有礼貌地同老师、小朋友告别。 要求教师：离园前，老
11、师与幼儿进行简短谈话，同他们一起回顾一天生活，表扬好人好事；对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒他们回家的注意事项。离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的用品。离园时，家长接子，一定要父母亲自接，如有外人接幼儿要与家长联系后方可放行 。教师组织幼儿离园前的活动 幼儿一日生活常规培养幼儿一日生活常规培养 一、什么是幼儿园一日常规？ 幼儿园一日常规就是幼儿每天在幼儿园需要经常遵守的规则和规定。也就是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。良好的一日常规是进行一切教学活动的基础包括三方面：1、遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定2、遵守一日生活各环节具体制度的规定3、遵守幼儿的
12、一般行为规范的规定(遇到问题处理、和小朋友之间发生矛盾、不将幼儿物品带回家等) 幼儿园一日常规的内容幼儿园一日常规的内容1、卫生常规：进餐常规、喝水常规、盥洗常规、卫生常识等。2、行为习惯常规：午睡常规、坐的常规、礼貌常规、上下楼梯常规、入园常规、散步常规等3、学习活动常规：包括户外、间操常规、体育游戏常规、教学活动常规等。 建立常规的原则建立常规的原则1、要分清楚小中大班孩子的不同特点，根据特点制定教育内容和方法。2、老师要能控制自己的情绪，以正面的态度对对孩子的常规问题。 常规建立的策略常规建立的策略1、教师之间相互合作、常规要求明确2、教师要给孩子创设实践机会（巩固常规）3、 教师要以身
13、作则，做好榜样4、常规的培养要持之以恒5、家园配合，关键所在常规不是孩子的束缚，而是孩子在集体环境中形成的自觉行为。四、分享四、分享（一）活动守则：（一）活动守则：1、说话前先举手、说话前先举手2、每次一人说、每次一人说3、互相聆听、互相聆听4、不说伤害别人的话、不说伤害别人的话5、说上些令人开心的话、说上些令人开心的话6、不想说话时可以不说、不想说话时可以不说7、每次出去走着去、每次出去走着去（二）幼儿良好行为习惯：（二）幼儿良好行为习惯：1、小班：自己能做的事情学着做、小班：自己能做的事情学着做2、中班：自己能做的事情努力做、中班：自己能做的事情努力做3、大班：自己能做的事情主动做、大班：自己能做的事情主动做 播种一个行为，收获一个习惯 播种一个习惯，收获一个个性 播种一个个性，收获一个命运