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1、船长教学设计(第二课时) 船长教学设计（其次课时） 西照川镇中心学校 周青叶 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。依据时间适当落实部分背诵内容。 2、联系课文内容，理解课后练习4中的两个句子。学习通过人物的语言行动来表现人物品质的写法。 3、感受哈尔威船长忠于职守、舍已救人的精神。 重点、难点 在诵读的基础上理解两个重点句子，在品尝语言的过程中感受人物的精神品质。 其次课时 教学过程 一、复习导入 1、 2、读课题：本节课我们接着学习船长 通过上节课的学习，我们知道了1870年3月17日夜晚突然，船发生了可怕的震荡。灾难驾临到了，人们都惊惶失措。指名读第2自然段（顷刻间） 3、师：这
2、种状况下船长是怎样做的呢？ 二、学习“救援” 1、请同学们自由朗读课文第328自然段，哈尔威船长在指挥救援的过程中，一共下了几次吩咐？（4次） 2、出示四次吩咐： （1） “大家宁静，留意听吩咐！把救生艇放下去。妇女先走，其它乘客跟上船员断后。必需把人全部救出去！” （2）“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！” （3）“快救克莱芒！” （4）“动作再快点！” 3、在这四次吩咐中，你认为最关键的吩咐是什么？为什么？出示其次次吩咐： “哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”。 （1）师：这句话具有威慑作用，使得大家不敢乱来了 （2）师：假使你也在其中，你的会拥挤吗？ 生： （3）师：真的
3、会开枪吗？ （4）再读读黑暗中船长与洛克机械师、与奥克勒大副简短有力的对话吧！ 沟通：大家知道距离沉船还有时间后，悬着的心稍稍放下了，也就不抢着逃命了。 沟通： “让每个人都到小艇上去。”让大家感觉到了船长对他们每一个人负责，关切他们每一个人。 5、学习第一次吩咐： 师：这话船长在第一次下吩咐时也说过吧！（指名读第一次吩咐：“必需把60人全都就出去！”）你读这段话中你知道了什么？ 为什么那时人们没有听从他的指挥呢？再读一读人们的表现（第5自然段），然后沟通。 （在几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立即，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄！但是，当他们知道穿还有20分钟才沉没时，知道船长关切他
4、们每一个人时，知道船长要严惩骚乱者时，他们都听从指挥了。） 从这两次吩咐中你读出了船长是个怎样的人？ 6、再现船长的高大形象（朗读关键的其次次吩咐。） 7、哈尔威船长还下过什么吩咐？你又是怎样理解的？ 如：关切弱者，心系乘客安危 8、师：是啊，的船长把每件事和每个人都考虑到了！出示的第25自然段： 哈尔威巍然挺立在他的船长岗位上，镇静镇静地指挥着，限制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达吩咐，一切好像都在听从他的调遣。 （1）比较“挺立”、“矗立”，理解“宏大的灵魂”。（人们被哈尔威船长敬重妇女、爱惜儿童的人性美和先人后己的品德所感动，所谓“其身正不令而行，
5、其身不正，虽令不从”。） （2）齐读第25自然段。 （3）引导质疑：他把每个人都考虑到了吗？他考虑到了自己吗？理解第4自然段“事实上船上一共有61人，但是他把自己给忘了。”（进一步体会船长将自己生死置之度外，一心只想到他人的品德。） （4）再读，读出船长的镇静镇静与伟岸高大！ 三、学习“殉职”部分，升华情感 1、在调遣完一切之后，哈尔威船长却仍旧坚守着自己的船长岗位指名读第29自然段；再指名读。 2、读完后你不想说些什么吗？假如你是获救的乘客，假如你是克莱芒，或者说你就是一个事后的读者。 3、朗读。 4、哈尔威船长随着“诺曼底”号缓缓沉入大海了，你就眼巴巴的看着吗？让我们深情地呼喊他（读课题，
6、让刚才说感想的“角色”读课题，读出不同的语气来。） 四、小结 任我们怎样呼喊，哈尔威船长也不会回来了，因为他在生命与崇高之间作了坚决的选择，他运用了成为一名英雄的权利。所以，雨果在原文中讲“在英吉利海峡上，没有任何一个海员能与他同日而语”。 五、课后作业： 有人说，文章最终一句话 “面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利”中的“又”字应当换成“最终”，即“面对死亡，他最终一次运用了成为一名英雄的权利”，理由是这是一个悲剧，用“最终”才能凸显船长死得壮烈，才能有震撼人心的力气；也有人说还是用“又”字好，表达人们不忍船长离去的情感，他将恒久活在人们心中！ 你是怎样认为的呢？可以与同学探讨，也可
7、以与老师沟通，当然，也包括了我。 六板书设计： 遇险 组织救援牺牲 船长 镇静果敢 关爱弱小 舍己为人 忠于职守 语言 动作 临危不惧 船长(其次课时)教学设计 船长教学设计(其次课时) 船长(其次课时)教学设计 船长其次课时 船长其次课时的教学设计 船长其次课时教案 船长其次课时教案 何迎霞船长其次课时教学设计 何迎霞船长其次课时教学设计 其次课时教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页