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1、2秋天 教学设计 2.秋天 教学目标：1.正确流利的朗读课文，背诵课文。 2.娴熟驾驭ABB式词语和比方，拟人修辞方法，并会运用。 3.感受大自然的漂亮，会说自己的感受。 教学过程： 师：上课，出示词语（这是我们上节课学习的词语，看看你是否还记得？从你起先开火车读。）（一阵阵 汽车 纷纷扬扬 秋天 马路 苹果 季节 水灵灵 一座座） 师：同学们的声音嘹亮，读音精确，下面再齐读一次。很好，这节课我们接着学习第2课，伸出你的小手和老师一起书写课题（留意书写禾木旁最终一笔是点。） 生：齐读：秋天 师：通过上节课的学习你知道了什么？谁来说说。 生1：我知道秋天到了，许多地方都发生了改变。 生2：我知道
2、秋天到了，小草黄了，树叶落了，（师：这是我们上节课学习的） 生3：我还知道 师：说的真好，看来你预习的很仔细，秋天到了，我们四周的景物是发生了改变，作者是从田野里，果园里，打谷场上，马路上，写出了改变。我们那么在本节课学习中，老师希望同学们找出有特点的词语和句子，学会运用，然后熟记课文内容。（板书：学词句，会运用，背课文）这也是本节课的学习重点。那我们就跟随作者的脚步先去田野里看看吧！ 师：出示学习提示：（自由读课文第2自然段，边读边画出田野里的农作物发生改变的词语和句子，找到后小组沟通，美美的读给大家听。） 生：出声朗读，边读边画。 师：请坐好，我看大家都找好了，谁情愿说出自己的答案，田野里
3、的农作物发生什么改变？ 生1：稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。（板书：稻子，黄澄澄，金子） 师：这句话中有一个词语：黄澄澄，是ABB式词语，你还能说出这样的词语吗？ 生：白花花，绿油油，黑乎乎- 师：你们积累的词语真多。那么在这句话中（稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。）把黄澄澄换成黄色好不好？谁来读读这两句话，你更喜爱哪一句，为什么？（课件） 生：读，我喜爱有黄澄澄的这句，读起来更好听，更生动。 师：说的真好，像黄澄澄这样的词语叫叠声词，在写句子的时候运用会句子更生动形象。 再看这句话，我们还知道它是什么句？ 生：比方句。 师：那你能这用叠声词，再用上比方说句话吗？ 生：苹果熟了，红彤
4、彤的，像挂了满树的小灯笼。 生：玫瑰开了，红灿灿的，像铺了一地的红玛瑙。 师：真有想象力。田野里还有哪些改变？ 生：棉花吐絮了，露出雪白的笑脸（板书：棉花 雪白 笑脸） 师：棉花有笑脸吗？这是什么句子？ 生：拟人句。 师：我们课文中还有拟人句吗？ 生：红玛瑙似的高粱点着头，似乎在说：“秋天的季节真漂亮。”（高粱 红玛瑙 点头说） 师：高粱不会点头，只有人才会，是拟人句，这句话还是什么句？ 生：还是比方句，把高粱的颜色比作了红玛瑙。 师：对，你真棒。文中还有拟人句吗？ 生：苹果涨红了脸，石榴裂开了嘴- 师：找的很精确，那你们能把这些句子用拟人的方式说出来吗？（课件） 1.小草发芽了，长出了地面。
5、2.小蝴蝶在花丛中飞来飞去。 师：说的真好，我想为你鼓掌。请坐好。手指黑板：田野里是这样的，稻子熟了, 黄澄澄的，像铺了一地金子。棉花吐絮了，露出雪白的笑脸。红玛瑙似的高粱点着头，似乎在说：“秋天的季节真漂亮。”这样的场景多美啊！就让我们美美的读一读吧！ 师:同学们读出了自己的感受，这么美的句子你喜爱吗？你能试着把它背诵下来吗？给2分钟，看谁能背诵下来。谁情愿背一背，请其他同学当好小评委。 生：背诵 师：他背的怎么样？ 生：他背的很好，吐字清楚。 师：对，我也这样认为，那让我们都试着背一下好吗？ 生：背诵。 师：你们真了不得，这么短的时间就背诵下来了，给你们点赞。请同学们坐好，刚刚我们不仅找出
6、有特点的词语和句子，学会运用，而且把课文很快就记住了。这就是老师说的：学词句，会运用，背课文。我们接着用这种方法学习下面的段落。 师：出示自学提示：（默读课文3.4自然段，找出果园里，打谷场上，马路上的改变，边读边划出来，小组沟通，汇报给大家听。） 师:什么是默读？ 生：默读就是不出声，不指读，静静的读。 师：说的对，清晰要求了吗？起先吧！谁情愿汇报。 生：果园里：（板书：苹果 脸 红 石榴 笑 水灵灵 葡萄 红彤彤 枣） 师：果园里的景色真美啊！谁情愿美美的读一读，其他同学当好小评委。 生：读 师谁来评价一下。 生：她读得很好听。 师：读得很好，这么美的景色，你们有信念把这段背诵下来吗？谁来
7、，这么多同学举手，这样，我们男女生竞赛背诵好不好？ 生：背诵。 师：你们很棒，男生背的流利声音嘹亮，女生背的流利声音很好听，各又千秋，我们为自己鼓掌。谁情愿接着汇报。 生：（板书：打谷场上 粮食 小山 马路上 汽车 奔跑） 师：这样的景象证明我们农夫伯伯的粮食怎样啊？ 生：丰收了。 师：对，所以啊，只有粮食丰收了，才会出现田间地头，房前屋后，到处都能听到人们的笑声。让我们齐读最终一段，去感受农夫伯伯的欣喜。 生：齐读 师：请同学们坐好，这篇课文我们已经学完了，你能用一句话概括一下，秋天是个什么样的季节吗？ 生：秋天是一个漂亮的季节，秋天是一个丰收的季节。 师：很好，那在写“季”字时，老师要强调
8、写法，上面的禾子竖要短，下面的子字横要长得把上面的字拖住，这样这个才好看，请大家试写两个。老师看了一下，大家写的很仔细，课后再多写写。 师：这节课我们学习的美丽词语许多，看看大家记得怎么样？请同学们打开书第7页第2题，谁情愿说出答案。 生：说 师：真棒，作者就是运用了这些美丽的词语才把课文写的这么美得，你喜爱这篇课文吗？ 能试着背诵下来吗？给大家2分钟。 生：背诵。 师：由于时间问题，老师就不一一提问了，不会背诵的同学，希望回家背诵下来，明天提问。 秋天到了，不仅仅这些地方有改变，只要你细致视察，你四周的景物还有很多发生了改变，谁还能说说，你发觉的改变？ 生：秋天到了，大雁排成行向南飞去。 生
9、：每天早上去公园，会发觉地面有霜。 师：同学们真的很细心，尽然有这么多发觉，信任你们把自己想的再配上美丽的词句，也能写出一段不错的话。回去练习写写，明天老师检查。下课。 板书设计： 2.秋天 田野里：稻子 黄澄澄 金子 棉花 雪白 笑脸 高粱 红玛瑙 点头 果园里：苹果 脸 红 石榴 笑 水灵灵 葡萄 红彤彤 枣 打谷场上：粮食 小山 马路上： 汽车 奔跑 2.秋天 教学设计-小学语文 南一小学 张敏 2秋天 教学设计 秋天教学设计2 秋天教学设计_2 秋天教学设计_2 秋天到了教学设计2 秋天在哪里教学设计2 秋天的图画教学设计2 秋天的雨教学设计2 2、秋天的怀念教学设计 (2页) 2 秋天的怀念_教学设计_教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页