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1、Unit4 My home.教学设计 Unit4 My home（第一课时）教学设计 课型：词汇课 教学内容：A Lets learn Lets do 词汇： bedroom, study, living room, kitchen, bathroom.句型： Wheres Amy? Is she in the? Yes, she is.(No, she isnt).教学目标： 1、能够听、说、认读5个有关房间的单词和词组：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom. 2、能够在语境中正确运用这5个单词或词组描述房间。 3、能够在图片的帮助下听
2、懂指令并做出相应的动作。 教学重点：学习单词：bedroom, living room, study, kitchen, bathroom,学习句子：Wheres Amy? Is she in the? Yes, she is.(No, she isnt.) 教学难点： 正确驾驭单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。 教学资源：课件 教学过程： 一、Warm-up Listen to the song My home师生共唱歌曲激发学习爱好。 二、Presentation 1、教学新词：bedroom,bathroom，living room, study, kitche
3、n .(1) 教学单词：room T：（课件出示Amy家的剖面图）This is Amys home.How many rooms are there in the picture? Ss: five.T: Yes.There are five rooms in the picture.板书：room, 学生跟读单词room。 (2) 教学单词：bedroom, bathroom, living room.A、老师指着图中的卧房问：Whats this?帮助学生回答：bedroom,领读单词bedroom，教学时留意指导学生留意bedroom是由bed和room另个单词合成在一起的。然后老师问
4、：What can you do in the bedroom?学生可能说：睡觉。老师趁机教词组have a snap.老师把单词和词组放在一起变成chant形式进行操练，如：Go to the bedroom.Have a snap.(板书bedroom带读bedroom) B、出示图片，指着图中的浴室与学生进行对话： T: Is this a bedroom? Ss: No,it isnt.T: Whats this? Ss:浴室。 T:Bathroom.老师示范bathroom的读音，尤其要指导th这个咬舌音，老师示范，学生跟读。然后学生按依次轮番读单词。老师编成chant形式操练句子。
5、如：Go to the bathroom.Take a shower.（洗澡） (补充板书：bathroom,带读bathroom) C、指着图中的客厅问： T: Is this a bedroom? Ss: No,it isnt. T: Is this a bathroom? Ss: No,it isnt.T: Whats this? Ss:客厅 T: living room.We often meet friends in the living room.(补充板书：living room,带读living room.)提示学生留意living room是词组，要留意单词中的间隔。 D、出
6、示歌谣练读单词。Say a chant: Bed, bedroom.Go to the bedroom.Bath, bathroom.Go to the bathroom.Living, living room.Go to the living room.( 活动方式：边说chant 边做动作。说bedroom 时做睡觉状，说bathroom 时做洗澡状，说living room 时做喝茶状)。 (3)教学单词study T：（指着图中的书房）问：Whats this? 学生回答：书房。老师教读study 。 T：What can you see in the study? Ss: I can
7、 see a desk,a chair and many books in the study.T：What can you do in the study? Ss: I can read a book in the study.老师把这两句编成chant形式进行操练。如：Go to the study.Read a book.板书：study,练读study.（4）教学单词kitchen.出示图片问学生：Whats this? 学生回答：厨房。老师趁机教读单词kitchen。师领读，学生跟读，学生齐读。老师编成chant形式操练句子Go to the kitchen.Have a snack
8、.（说明snack点心、零食） （5）同学领读单词，个别同学读，生齐读。 （6）Play a game: 找房间(快速出示图片学生说单词) 课件出示各个房间的图片请同学说出房间的单词。 2、教学A Lets learn句型 (1) 出示Amy家的图片问全班同学：师生对话： T：Where is Amy? Is she in the bedroom? Ss: No, she isnt.T：Is she in the bathroom? Ss: No, she isnt.T：Is she in the living room? Ss: No, she isnt.T：Is she in the ki
9、tchen? Ss: No, she isnt.T：Is she in the study? Ss: Yes, she is.板书：Is she in the_? Yes, she is./No, she isnt.(2) 接着发问，Where is Amys father? Is he in the study? .(3) 老师播放A Lets learn 的课文视频，让学生边听边理解对话内容，然后通过问答的方式了解学生对对话的理解状况。 T: Where is Amy? Is she in the bathroom? S1: No, Shes in the study.T: Is her
10、father in the kitchen? S2: No, hes in the living room.(4) 巩固和拓展 嬉戏：猜猜他（她）在哪？ 活动方式：老师请上一位学生，让他（她）背对黑板，老师拿出一个人物头像如：Amy，问全班同学：Whos she? 全班同学回答：Shes Amy.然后老师将头像贴到图中的某一房间上，台上的学生看不见老师将头像贴在哪，只能通过向全班同学发问来进行揣测。如： S1：Is she in the bedroom? Ss：No, she isnt.S1: Is she in the living room? Ss: No, she isnt.S1: Is
11、 she in the study? Ss: Yes, she is.(假如时间足够就再做一次嬉戏) (5) 老师再次播放课文视频，学生边看边跟读。 3、教学A Lets do (1) 课件出示句子：Go to the living room.Watch TV.Go to the study.Read a book.Go to the kitchen.Have a snack.Go to the bedroom.Have a nap.Go to the bathroom.Take a shower.全班同学读句子。 三、Homework 1、听录音跟读对话。 2、画一张自己家的平面图，并用英文
12、标注今日所学的各个房间。 板书设计： Unit4 My home（第一课时） bedroom living room bathroom study kitchen, Is she(he) in the_? Yes, she（he）is.No, she(he) isnt. Unit 4 My home 教学设计 Unit 4 My home教学设计 Unit 4 My home教学设计 Unit 4 My home教学设计 Unit4 My home 教学设计 Unit4 My home 教学设计 Unit_4_My_home教学设计 Unit_4_My_Home教学设计 Unit4_My_Home教学设计 Unit4 My home教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页